人教版小学音乐二年级上册(五线谱)-欣赏-舞龙-名师教学教案.docx

舞龙教学设计学校： 南关岭小学 姓名：高铭泽【教材分析】舞龙是一首以打击乐器为主，兼有吹奏乐器的民间乐曲。乐曲情绪激昂，节奏鲜明。通过各种节奏以及力度、速度的变化，表现了节日里人们舞龙时的欢庆场面。【教学目标】1、通过聆听乐曲，感受舞龙欢快热闹的场面以及人们喜悦的心情，初步了解中华民族的民俗文化。2、在聆听乐曲的活动中，能听辨其中的主要打击乐器，并通过动作声势模仿，掌握大鼓、堂鼓、小钹、小锣的演奏方法，并能编创节奏进行表现。3、能编创动作随音乐表现舞龙的场景，并用打击乐器伴奏。【教学重难点】重点：感受舞龙欢快热闹的场面以及人们喜悦的心情。难点：听辨打击乐器并用打击乐器为乐曲片段伴奏。【教具】多媒体、大鼓、堂鼓、小钹、小锣【教学过程】一、聆听导入1、 听音乐舞龙片段师：通过聆听音乐，你能联想到什么？生：回答师：同学们说的都是非常热闹的场面，今天老师给你们带来的这首作品就是表现人们在节日里欢庆的场面，作品的名字叫舞龙。二、 介绍舞龙师：同学们有了解舞龙的吗？给我们介绍一下。生：介绍师：总结。舞龙俗称玩龙灯，是一种中国民族传统民俗文化活动之一。人们古时候以舞龙的方式来祈求平安和丰收。现在每逢喜庆节日或重大节日的时候，人们都会舞龙。舞龙已经成为中华文化的一个重要标志。师：接下来和老师一起欣赏舞龙的视频，看看舞龙时，龙都有哪些形态各异的姿势？生：观看视频，回答（设计意图：通过介绍和观看舞龙的视频，让学生对舞龙这项活动有直观的感受，为后面的乐曲欣赏作铺垫。）三、聆听打击乐器师：你们说的都很好，视频中的龙时而卷曲盘旋，时而舒展挺拔。下面就和老师一起走进音乐，听一听音乐中都表现龙的哪些形象？生：回答师：出现了哪些乐器？生：鼓、锣、笛子.师：出示乐器图片。乐曲一首以锣、鼓等打击乐器为主，兼有吹奏乐器的民间乐曲。你知道乐曲的演奏形式是怎样的？他们是单独出现的吗？生：不是，一起演奏。师：很对，像这样的作品我们叫它民族打击乐器合奏曲。师：接下来，就和老师一起来学一学这些乐曲吧。你能用声音和动作模仿一下大鼓的声音和演奏方法吗？生：模仿。“咚”师：介绍大鼓的演奏方法。师：很好，你能用声音和动作模仿一下堂鼓的声音和演奏方法吗？生：模仿。“咚”师：介绍堂鼓的演奏方法。在我国传统器乐及戏曲里面，都有自己独有的打击乐记谱方法，这种方法叫做锣鼓经。在锣鼓经中堂鼓有自己独特的声音，叫做“隆咚”。师：小钹“呛”，小锣“台”。师：我们学习了这四中打击乐器的演奏方法，接下来，老师要考一考你的小耳朵，你能在乐曲中听出哪些节奏？生：聆听，师出示节奏。（设计意图：通过聆听打击乐器，让学生明确乐曲中出现了哪些乐曲，并进行尝试演奏，掌握乐器中各乐器的节奏特点。）四、 编创节奏、打击乐器合奏师：同学们听了这么多节奏型，老师根据你听到的节奏，为堂鼓和小钹编创了一条节奏，你能表现一下吗？师：领读：隆咚隆咚呛，隆咚隆咚呛，隆咚隆咚，隆咚咚呛。师生共同该表现。堂鼓拍腿，小钹拍手师：找学生到前面来表现。师：下面老师就将我们这段节奏加入到乐曲中，为乐曲伴奏。先听一听老师是怎么做的。生：在老师的指导下进行。师：之前同学们听到了很多的节奏型，下面老师把演奏的权利交给你，请你用我们根据老师出示的节奏，为大鼓和小锣编创一段节奏，与堂鼓和小钹互相配合。生：编创师：我们学习了四种打击乐器，下面就让我们进行一次打击乐器的合奏练习吧。（教师找四名同学进行大鼓、堂鼓、小钹、小锣的合奏练习。）师：除了我们刚刚的演奏，乐曲里面还有一种很特殊的演奏方法，请你听一听，音乐有什么特点？演奏家是怎样演奏的？师：介绍滚奏师生拍腿表现。（设计意图：打击乐器合奏是本节课的训练重点，为乐曲加入打击乐器伴奏是本节课的难点，通过合奏的形式让学生感受合作的快乐。）五、聆听第二段音乐 师：聆听这段乐曲，想一想它与之前听到的音乐有什么不同？ 你又能联想到什么呢？ 生：加入吹奏乐器 师：你能想象到什么场景？ 生：扭秧歌师生随音乐动作表现，感受乐曲情绪。（设计意图：聆听这一乐段与之前的乐段进行对比，感受不同的情绪及民俗文化。）六、 聆听尾声师：这一段中你有听到了什么？生：人声师：结尾的“哈”是欢呼声也是他们的口号声，舞龙是一项集体的运动，需要舞龙队员们齐心协力，团结一致才能完成。所以在结束时，他们用“嘿”表现舞龙成功后发自内心的喜悦。下面和老师一起来表现一下。（思想教育） 七、完整表现师：我们学习了这么就的舞龙，同学们想不想亲自来舞一舞？教师出示舞龙道具，讲解舞龙要点。生：打击乐器伴奏，表演舞龙。师：舞龙是我们民族的文化，希望通过今天的学习同学们能对舞龙有更加深入的了解，在今后的学习中能更多的了解民俗文化，将民俗文化传承和发扬下去。今天的学习就到这里，同学们下课。