12清贫教案【新教材】.doc
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1、部编人教版五年级下册语文12清贫教案1.认识“筹、矜”等9个生字,读准多音字“吓”。2.找出文中描写人物动作、语言、神态的语句,体会人物的心理活动。3.理解“清贫”的含义,体会方志敏的高尚品格,理解革命者的精神和信念。一、导入新课,激发兴趣。1.(出示作者资料)了解作者。方志敏:(18991935),江西弋阳人。中国无产阶级革命家、军事家。先后领导赣东北、闽浙赣苏区反“围剿”作战,并配合中央苏区反“围剿”作战。1934年11月任红十军团军政委员会主席。1935年1月在江西怀玉山区遭国民党军包围,在玉山陇首村被俘。面对严刑和诱降,他坚贞不屈,视死如归。1935年8月6日,在江西南昌英勇就义。著有
2、可爱的中国狱中纪实等。2.解释课题:“清贫”,字典里是“清寒贫苦”的意思,在古代多用来形容读书人,本文主要指方志敏以及像方志敏一样的革命烈士。二、初读课文,扫清字词障碍。1.学生自由朗读课文,读后教师纠正读音。出示生字,学生朗读。2.快速默读课文,标出自然段,找出本文哪些自然段是叙事部分,概括主要内容。(作者被俘,但是在他身上却搜不出一分钱,作者戏称自己的几套旧的汗褂裤和几双缝上底的线袜是“传世宝”。)三、精读课文,整体感知。1.快速阅读第28自然段,找出主要运用了哪些人物描写方法。明确:动作、神态、语言。(1)动作作者对国民党士兵的动作描写运用了哪些动词?有什么作用?(第2自然段)摸、捏、拿
3、、拉、盯、吼(第6自然段)捏(第8自然段)搜寻、塞、抢夺、望、说作者运用这些动词详细地将国民党兵士用尽一切办法掠人钱财的贪婪、丑恶嘴脸描绘得淋漓尽致。经过这么详细的搜索,国民党兵士在方志敏身上到底找没找到他们所期盼的钱财呢?而对他们搜索的结果,两个兵士达成了怎样的协议?这些又说明了什么?(明确:没有,只有表和自来水笔。最后决定将表和自来水笔卖出钱来平分。这样的结果其实是必然的,印证了方志敏的清廉,也更彰显了两个士兵的贪婪。)(2)神态请在文中找到相应的神态描写的词语。明确:凶恶的眼光、怀疑而又惊异的目光。(3)语言请在文中找到描写语言的句子。明确:兵士(拿榴弹)“赶快将钱拿出来,不然就是一炸弹
4、,把你炸死去!”(凶恶的眼光、威吓)这句话表明国民党兵士为了从方志敏身上获得钱财,不择手段。兵士(拿榴弹)“你骗谁!像你这样当大官的人会没有钱!”(决不相信)这句话是说国民党兵士认为共产党当大官的应该和国民党当大官的一样都很有钱,而事实则不然,这更加突出了共产党的清廉。另一兵士“决不会没有钱的,一定是藏在哪里,我是老出门的,骗不得我。”方志敏“哼!你不要做出那难看的样子来吧!我确实一个铜板都没有存;想从我这里发洋财,是想错了。”(微笑着,淡淡地说)表明了方志敏的无所畏惧。“微笑着,淡淡地说”表现了方志敏的从容自若。2.国民党兵士在搜找钱财的过程中有着怎样的心理变化呢?在文中找到相应的词语?明确
5、:(第2自然段)热望(第2自然段)激怒(第6自然段)企望(第8自然段)失望这种由高到低的情绪变化表明了国民党兵士贪婪和爱财的本性。3.我们可以看出作者用了大量的笔墨来描写国民党兵士,作者这样写的意图是什么呢?明确:侧面描写,在对比中突出方志敏的大义凛然、清贫守节。4.从这些描写中,我们可以看出作者对这件事的态度是怎样的?明确:作者很乐观地看待这件事,称之为“趣事”。(第1自然段)四、小结。这便是作者所说的那件“趣事”,着实有趣啊,有的人眼里只认得钱,而有的人心里却记挂着人民和革命事业!正因清贫,才有洁白朴素的生活,这也是革命者能够战胜困难的原因。清贫甘于清贫舍己为公这是一篇略读课文,因此只需要
6、引导学生从人物的语言、神态、动作等细节描写去体会人物内心,理解何为“清贫”即可,故在教学过程中,通过抓住重点语句重点理解,学生在学习时便能更快掌握。二、五年级语文阅读理解训练2课外阅读。 竹子竹子是极平凡的,然而,竹子和人们的生活息息相关。青青翠竹,全身是宝。竹竿既是建筑的材料,又是造纸的原料。竹皮可编织竹器;竹沥和竹茹可供药用;竹笋味道鲜美,助消化,防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。我赞美竹子的无私奉献精神,但更欣赏竹子那种顽强不屈的品格,当春风还没有融尽残冬的余寒时,新笋就悄悄地在地下舒展身子。春雨一过,它就像一把利剑穿过顽石,刺破土层,脱去层层笋衣,披上一身绿装,直插云天。暑尽冬来,迎
7、风斗寒,经霜而不凋,历四时而常茂,充分显示了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力,这是一种人们看不见而确实存在的品格。自古以来,它和松、梅被人们誉为“岁寒三友”,历来竞相为诗人所题咏,为画家所描绘,为艺术家所雕刻,为游人所向往。 我想,竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗?我们每个人需要的不也是这种精神吗?(1)作者从_、_、_、_、_的用途出发,表现了“青青翠竹,全身是宝”。 (2)短文重点写了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力。请你用波浪线画出表现竹子生命力顽强的语句;用横线画出作者由竹子引发联想的语句。 (3)短文在写法上同白杨一课相似,都是_的文章。 (4)“
8、息”字的解释有:A.呼吸时进出的气。B.停止。C.消息。D.利钱;利息。短文中的“息息相关”的“息”应选_解释;“自强不息”的“息”应选_ _解释。 (5)将文中画双横线的句子改成陈述句。 (6)下面说法是否正确,请判断。这段文字写了竹子的用途和品格。_“岁寒三友”指的是竹、松、菊。_短文把翠竹比作绿色的宝矿,用来说明竹子全身都是宝,用途非常广泛。_【答案】 (1)竹竿;竹皮;竹沥;竹茹;竹笋(2)春雨一过确实存在的品格|我想是这种精神吗?(3)借物喻人(4)A;B(5)我想,竹子的品格体现的正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神。(6)正确;错误;正确 【解析】【分析】(1)考查对课文
9、内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能从第二自然段中找到答案。 (2)联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程,是在原有知识、信息的基础上重新创造出一个新形象。 (3)短文在写法上同白杨一课相似,都是借物喻人的文章。 (4)这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。 (5)反问句改为陈述句的方法如下:第一步:问号改为句号;第二步:删掉疑问词比如:“难道吗?”和“怎能呢?”等。第三步:否定改为肯定,肯定改为否定。 (6)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。正确;错误;“岁寒三友”指
10、的是竹、松、梅。正确 故答案为:竹竿;竹皮;竹沥;竹茹;竹笋;春雨一过确实存在的品格;我想是这种精神吗?借物喻人A;B;我想,竹子的品格体现的正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神。正确;错误;正确 【点评】(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 (2)此题主要考查对联想的把握能力。 (3)此题主要考查对借物喻人写法的把握能力。 (4)一字多义是一种语言现象,正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。 (5)掌握反问句改陈述句方法,平时多练,培养语言表达能力。 (6)此题考查学生对短文内容、和文化常识的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。3阅读短文,回答问题。
11、我和爸爸 社会上流行着一句口头禅:“学好数理化,不如有一个好爸爸。”我的爸爸是人事局长,按不少人的说法,我算有一个好爸爸了,可是谁知道,无休止的门铃声给我们带来的烦恼哇! 平日里,特别是晚上我写作业的时候,我最怕门铃响,搅(jio ju)得全家不能正常生活,有时爸爸还派我追下楼去退礼,唉!真是烦人。 那是一个星期天的早晨,我刚起床,门铃响了,我不情愿的开门一看,又是我最讨厌的人刘财。刘财把礼品往桌上一放,“嘿嘿”地干笑了几声,然后说:“这是我托人从南方带来的一点儿土特产,请您一定收下!”爸爸摇了摇头,严肃地说:“老刘哇,你说的那件事,不能办,中央三令五申,咱们不能犯错误哇!因此,你的儿子调动工
12、作的事不能解决。”刘财听了,脸上的肌肉不自然地抽动着。 刘财刚走,门铃又响了,来的是有名的“张有理”。这个人今天把大儿子调进国营厂,明天又把小儿子变成司机,今天他又找爸爸准没好。“张有理”大腹便便,往沙发上一摊,给爸爸递上一支“三五”烟:“局长,听说又要调工资了这回是不是考虑考虑我呀?”说着,从兜里掏出一件什么东西硬往我的衣袋里塞,爸爸不禁皱起眉头:“老张啊,这次调工资上面有文件规定:主要是解决知识分子工资偏低的问题,你可不在这个范围呀!”“张有理”哼哼唧唧地说了半天,然后失望地走了。我从口袋里拿出东西一看,原来是一块电子表,爸爸夺过表立即向楼下追去。 去年冬天。爸爸因病住院。医生怀疑爸爸得了
13、胃癌,可急坏了妈妈。不过这下不少人真是“自觉”了,门铃不响了,我家的确清静了许多。 过了几个月,爸爸的病确诊了,不是胃癌,而且很快出院了。这个消息像长了腿,不胫而走,于是讨厌的门铃又响起来了 (1)用“”给文中横线上划线的字选择正确的读音。搅_(jio ju)得 (2)按短文内容填空。星期天的早晨,第一个来我家按门铃的人是_,要爸爸办的事是_。“门铃不响了,我家的确清静了许多”是因为_。“于是讨厌的门铃又响起来了”是因为_。从爸爸的两句话中可以看出,爸爸具有_的品质。 (3)读了这篇短文,你最想说些什么?把想说的话写在下面。 【答案】(1)jio(2)刘财;儿子调动工作;爸爸因病住院。医生怀疑
14、爸爸得了胃癌;爸爸的病确诊了,不是胃癌,而且很快出院了;廉洁(3)略 【解析】【分析】(1)本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况,学生应在理解的基础上认读生字。搅(jio )得。(2)考查对课文的理解,带着问题细读课文就能从文中找到答案。(3)谈自己的看法,我们可以根据文章的主旨和哲理,合理运用自己所学的知识,联系自己的生活实际学以致用。【点评】(1)正确读准字音,注意区别形近字的读音,还要注意声调、声母、韵母的区别,平时要多读,多练。(2)此题考查对课文的理解及从文中搜索信息的能力。(3)此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。表述正确,文通句顺,书写认真即可。4大雪封不住希望的心
15、包利民有一年冬天,我和表弟徒步去离村几十里外的荒野中抓免子。在白茫茫的雪野中走了许久,也不见那一行令我们欣喜的印迹。中午的时候,起了暴风雪,漫天的狂风,无边的大雪甸子上的积雪被风吹得像波涛一样滚动:我和表弟躲在树下,满心的恐慌。过了近两个小时,风停了,雪也小了,我和表弟忙着往回赶。可走了好一会儿,发现周围仍是无边的雪原,雪虽然没有刚才下得大,可我们的足迹还是很快被湮灭。我们心里一惊,知道是迷了路。本来在冬天很少能在野外迷路,至少有来时的脚印能引领我们回家。可是现在,周围除了雪还是雪,没有路。那些站着的身影,是荒原上稀稀疏疏的树。每走到一棵树下,表弟便爬上树去向远处张望,可是这么大的暴风雪过后,
16、很难见到村庄的影子,仿佛大地上的印记都被大雪所埋没。就这样一路走着,心里焦急万分,如果不能找到村庄,到天黑下来,等着我们的就是黑暗与寒冷,无疑是死路一条。我们一边走一边纳闷,平时没觉得甸子这么大,怎么周围的村庄一个人都看不见呢?我们本想朝着一个方向走,可是漫天风雪,根本无从辨别方向,只好凭着感觉超某个方向不停地走。当表弟再一次爬上一棵树时,他大声喊道:“哥,前边的雪地上有个黑点!”我们精神一振,奋力迈着疲惫的双腿向前方走去。有的地方雪极深,一脚踩下去能没掉整条腿,这让我们提心吊胆,怕掉进一些被雪填平的深坑里,这极大地影响了我们的速度。表弟一次次地上树,我们离着那个黑点也越来越近,这是我们唯一的
17、希望了。终于走到了那个黑点所处的位置,却原来是一口极深的水井。表弟失望至极,我心里忽然一动,说:“既然这里有井,附近一定有村子!”表弟闻言又来了精神,飞快地爬上一棵最高的树,观望良久,忽然大喊:“哥,我看见那边有一缕续的烟,可能是个村子!”我们立刻向那边出发。当时已是傍晚,表弟看到的烟,定是村庄的炊烟。又走了近一个小时,一个村子真的出现在视野里。天已擦黑,那一刻,我们都躺倒在雪地上,大口地喘着气,放下了心中的巨石。到了那个村子,我们在老乡家休息了一会儿,便抄近路回到了家,才几里路的距离。想起来真是后怕,如果没有那眼水井,我们也许真的会把命丢在无边的雪野之上。当然内心也很震惊,那么猛烈的暴风雪,
18、竟然封不住一个小小的井口!许多年以后,当我再次回想往事,心中忽然就多了一份感悟。如果把人心当成一眼水井,那么就算生命中的风雪再大,也无法锁住心里的热情。而且,更重要的是,还能给迷路的人指引方向、带来希望!(选自联谊报,有改动)1.第自然段画波浪线的句子运用了什么描写手法?起什么作用? 2.阅读全文,概括故事情节和人物心理。故事情节:突遇暴雪 发现黑点 发现村庄人物心理: 焦急万分 失望之极放下心来3.结合全文,请你说说以“大雪封不住希望的心”为题的妙处。 4.文段中,“水井”一词语义双关,请你结合语境,写出“水井”一词的浅层含义和深层含义。 5.文中作者通过自身的经历领悟了怎样的道理?你是如何
19、体会这个道理的? 1.环境描写。渲染当时大雪封山的恶劣环境,烘托“我”和弟弟紧张恐惧的心情。2.雪地迷路 看到水井 满心恐慌 精神一振 3.“大雪”既指自然界的雪,也虚指人生的困难,“封”字将人心化抽象为具体,这个标题点明主旨,写出困难掩藏、阻挡不了希望。4.浅层含义:水井;深层含义:希望、方向。5.如果人的内心充满希望,那么就算遇到再大的困难,也锁不住内心的热情,还能给迷路的人指引方向、带来希望!体会略。5我在第三根树下等你陈柏清记得中考那年,学校要求上晚自习,爸爸每天晚上9点就到校门口来接我。我到家他会给我加餐,有次他问我吃什么,我说要吃手擀面,我去洗漱的时候,他已经把一碗面条摆在我面前。
20、我接过汤碗时,没想到那么热,手一抖,碗落地上了,他有点生气。我手正疼得难过,气恼地喊:“我又不是故意的!”然后一下把筷子拍在桌上,气呼呼地回了房间。第二天我放学,看见他在校门口等着我,我趁着夜色,混在同学中走过去。虽然走进胡同时,黑暗和恐惧使我的心砰砰乱跳,可我还是想让他着急,让他知道我多么重要。果然,我到家没多久,他急匆匆跑回来,我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈:“女儿回来没?”妈妈说:“回来一会儿了,你怎么还没接着?”他如释重负地说:“人太多了,没看清。”后来,顺着门缝飘进一张字条:“爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有,倒像是约会,我把字条扔在桌子上。放学了,我缩在人群中,看见
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