23爱莲说优质课比赛获奖.pptx

清清水水出出芙芙 蓉蓉，天天然然去去雕雕饰饰。|李白李白接接天天莲莲叶叶无无穷穷碧碧，映映日日荷荷花花别别样样红红 杨杨万万里里说说爱莲爱莲 “说说”是古代一种既可以是古代一种既可以说明记叙事物，又可以发表说明记叙事物，又可以发表议论的文体议论的文体,用来说明一个用来说明一个道理。道理。学习目标学习目标1.1.诵读课文，积累文言字词，理解课文内容。诵读课文，积累文言字词，理解课文内容。2.2.自主学习，疏通文意；合作探究，理解课文自主学习，疏通文意；合作探究，理解课文主旨和写作手法。主旨和写作手法。3.3.学习作者笔下的莲的高洁正直的品格，培养学习作者笔下的莲的高洁正直的品格，培养健康高尚的审美情操。健康高尚的审美情操。宋代著名宋代著名哲学家，理学哲学家，理学奠基人奠基人。字。字茂叔茂叔，道州营道，道州营道人。晚年在庐山莲花峰下建人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称濂溪书堂讲学，世称“濂溪濂溪先生先生”。这篇这篇“说说”，是他在南康郡（现江西星子）任职，是他在南康郡（现江西星子）任职时所写。在此期间，它曾亲自带领属下在旧南康府时所写。在此期间，它曾亲自带领属下在旧南康府署一侧挖池种莲，名曰署一侧挖池种莲，名曰“爱莲池爱莲池”。读准字音读准字音周敦周敦颐颐 （y y）可爱者甚可爱者甚蕃蕃(f fn)n)出出淤淤(y)y)泥而不染泥而不染 濯濯(zhuzhu)清清涟涟(lilin n)而不妖而不妖 不不蔓（蔓（m mn n）不枝不枝可远观而不可可远观而不可亵亵(xixi)玩焉玩焉 花之隐花之隐逸逸(y y)者也者也 噫噫(yy)陶后陶后鲜鲜(xinxin)有闻有闻诵读课文，整体感知。诵读课文，整体感知。水陆草木水陆草木之之花，可爱者花，可爱者甚蕃甚蕃。晋陶渊明。晋陶渊明独独爱菊。爱菊。自自李唐李唐来，世人甚爱牡丹。来，世人甚爱牡丹。参考译文：参考译文：水上、地上各种草木的花，可爱的很水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明只爱菊花。自唐朝以来，世上多。晋朝的陶渊明只爱菊花。自唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹花。的人们很喜爱牡丹花。助词，的助词，的很多很多仅，只仅，只唐代唐代予独爱莲予独爱莲之之出淤泥而不染，出淤泥而不染，濯濯清涟清涟而而不不妖，中通外直，不妖，中通外直，不蔓蔓不不枝枝，香远益清，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亭亭净植，可远观而不可亵玩亵玩焉。焉。参考译文：参考译文：我唯独喜爱莲从淤泥里生长出来却不受污我唯独喜爱莲从淤泥里生长出来却不受污染，在清水里洗涤却不显得妖媚，（它的茎）中间贯染，在清水里洗涤却不显得妖媚，（它的茎）中间贯通，不牵牵连连，通，不牵牵连连，不枝枝节节，香气远播，越发清香；不枝枝节节，香气远播，越发清香；洁净地挺立在水上，只能在远处观赏却不能贴近去玩洁净地挺立在水上，只能在远处观赏却不能贴近去玩弄它啊。弄它啊。用在主谓间，取用在主谓间，取消句子的独立性消句子的独立性却，表转折却，表转折长蔓长蔓长枝长枝戏弄戏弄洗涤洗涤予予谓谓菊，花之菊，花之隐逸隐逸者者也也；牡丹，花；牡丹，花之之富贵者富贵者也；莲，花之君子者也。也；莲，花之君子者也。参考译文：参考译文：我认为，菊，是花中的隐士；牡我认为，菊，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵人；莲，是花中的君子。丹，是花中的富贵人；莲，是花中的君子。认为认为隐居隐居表判断表判断的的噫噫！菊！菊之之爱，陶后爱，陶后鲜鲜有闻；莲之爱，同予者有闻；莲之爱，同予者何人何人?牡丹之爱，牡丹之爱，宜宜乎众矣。乎众矣。参考译文：参考译文：唉！喜爱菊花的，陶渊明以后就很少听唉！喜爱菊花的，陶渊明以后就很少听到了。喜爱莲花的，像我一样的，还有什么人呢？到了。喜爱莲花的，像我一样的，还有什么人呢？喜爱牡丹的人，当然很多了。喜爱牡丹的人，当然很多了。宾语前置宾语前置的标志的标志少少当然当然叹词叹词1.1.本文的标题为本文的标题为“爱莲说爱莲说”，作者到底爱，作者到底爱“莲莲”的什的什么呢？（请用原文回答。）么呢？（请用原文回答。）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。可亵玩焉。合作探究活动合作探究活动2.2.本文主要写莲，作者为什本文主要写莲，作者为什么又要写陶渊明爱菊，世么又要写陶渊明爱菊，世人爱牡丹，这样写有什么人爱牡丹，这样写有什么作用？作用？衬托手法的运用衬托手法的运用菊花菊花正衬正衬牡丹牡丹反衬反衬莲花莲花（君子之德）（君子之德）突出突出3.3.你能用一些简洁的词语来概你能用一些简洁的词语来概括作者笔下的莲的特征么？括作者笔下的莲的特征么？出淤泥而不染出淤泥而不染高洁高洁濯清涟而不妖濯清涟而不妖中通外直，不蔓不枝中通外直，不蔓不枝香远益清香远益清亭亭净植，可远观而不可亵玩焉亭亭净植，可远观而不可亵玩焉芳香芳香正直正直庄重庄重清高清高出出淤淤泥泥而而不不染染濯濯清清涟涟而而不不妖妖中中通通外外直直不不蔓蔓不不枝枝香香远远益益清清亭亭亭亭净净植植可可远远观观而而不不可可亵亵玩玩焉焉（高高 洁洁）（质质 朴朴）（正正 直直）（正正 直直）（美美名名远远扬扬）（志志洁洁行行廉廉）清清高高）4.4.有一种抒情手法，它有一种抒情手法，它通过对某物品的特征通过对某物品的特征进行描写和叙述，表进行描写和叙述，表明作者的某种志向和明作者的某种志向和意愿。这种抒情手法意愿。这种抒情手法叫做什么呢？本文是叫做什么呢？本文是否也使用了这种抒情否也使用了这种抒情手法？手法？托物言志托物言志通过写莲的高洁、庄重、通过写莲的高洁、庄重、正直、芳香、清高，正直、芳香、清高，表明自己不与世俗同表明自己不与世俗同流合污，清正廉洁的流合污，清正廉洁的高贵品格。高贵品格。菊菊牡丹牡丹莲莲（鲜）（鲜）（众）（众）（独）（独）隐逸者富贵者君 子物物托托（正衬）（正衬）（反衬）（反衬）（突出）（突出）不慕名利、洁身自好的人生态度不慕名利、洁身自好的人生态度敬重敬重厌恶厌恶赞美赞美志志言言志向高洁志向高洁隐居避世隐居避世贪慕荣华贪慕荣华追名逐利追名逐利不慕名利不慕名利洁身自好洁身自好概括主旨概括主旨1 1、找出本文的主旨句。、找出本文的主旨句。莲，花之君子者也。莲，花之君子者也。2 2、主旨：、主旨：作者通过赞莲，体现自己不与世俗同流合作者通过赞莲，体现自己不与世俗同流合污，清正廉洁的高贵品格。（托物言志）污，清正廉洁的高贵品格。（托物言志）课堂小结课堂小结1.1.生字词：生字词：蕃、濯、亵、鲜蕃、濯、亵、鲜2.2.词类活用：词类活用：蔓、枝（名词活用作动词）蔓、枝（名词活用作动词）3.3.一词多义：一词多义：水陆草木之花水陆草木之花助词，助词，“的的”之之 予独爱莲之出淤泥而不染予独爱莲之出淤泥而不染主谓间主谓间 菊之爱，陶后鲜有闻菊之爱，陶后鲜有闻宾前标志宾前标志4.4.两个特殊句式：两个特殊句式：判断句判断句菊，花之隐逸者也。菊，花之隐逸者也。宾语前置句宾语前置句菊之爱，陶后鲜有闻。菊之爱，陶后鲜有闻。5.5.一种抒情手法：一种抒情手法：托物言志托物言志6.6.一种写作手法：一种写作手法：衬托（正衬、反衬）衬托（正衬、反衬）联系莲花，谈谈君子形象对我联系莲花，谈谈君子形象对我们今天如何做人，完善自我品德们今天如何做人，完善自我品德修养的启示。修养的启示。作业布置作业布置1.1.请从课文中找出一个与请从课文中找出一个与“近朱者赤，近墨近朱者赤，近墨者黑。者黑。”意思相反的句子。意思相反的句子。2.2.模仿例句，用托物言志的方法造句。模仿例句，用托物言志的方法造句。例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。如清高正直，人格高尚的君子。造句：我爱造句：我爱 ，因为它，因为它 。3.3.背诵并默写这篇课文。背诵并默写这篇课文。