五年级语文集体备课活动记录.doc

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2013---2014学年第二学期
五年级语文组集体备课活动记录（三号字）
时间：2014年2月20日
地点：四楼办公室
主备人：刘新玉
参加人员：张晋雯、邵芳、秦传楠、刘新玉、郭玉芹、徐爱军
集体备课内容：第一单元口语交际与习作教学
活动过程：
一、 教材分析：
这次口语交际的话题是讨论与远方的同龄人建立联系，加强交流，开展活动，增进彼此的了解。目的是使学生亲历一次“手拉手”实践活动，提高学生的口语表达、沟通和交际的能力。“习作”是口语交际的延续，是与“手拉手”同学进行交往的开始，是一次应用文的习作练习。
二、 教学目标：
1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。　　　
2.能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。　　　
3.能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。　　　 4.能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。　　
三、教学重点难点：
帮助学生打开思路，选好角度，选好材料，指导学生写出讨论的结果及真实想法；要复习书信的格式,注意信封的写法。
四、 重难点突破：
教师可先创设情境，介绍一些遥远地方小学的情况及他们对交友的渴望，激发学生建立“手拉手”活动的兴趣；引导学生对习作内容有一个初步的构思与安排，既可以先介绍自己，再说说打算开展“手拉手”活动的想法及建议。
五、
六、 4、“体验化” 消费组内教师讨论要点

经常光顾□ 偶尔会去□ 不会去□刘新玉：

夏日的街头，吊带装、露背装、一步裙、迷你裙五彩缤纷、争妍斗艳。爱美的女孩们不仅在服饰搭配上费尽心机，饰品的选择也十分讲究。可惜在商店里买的项链、手链、手机挂坠等往往样式平淡无奇，还容易出现雷同现象。这次口语交际的话题是讨论与远方的同龄人建立联系，加强交流，开展活动，增进彼此的了解。 “习作”是口语交际的延续，是与“手拉手”同学进行交往的开始，是一次应用文的习作练习。我们要创设情境、营造气氛，激发起学生参加“手拉手”活动的热情。如，读一封远方小朋友的来信；读一则报道，介绍远方的小学；也可以利用课件播放有关西部希望小学的视频，说一说开展“手拉手”活动的重要意义。

在大学生对DIY手工艺品价位调查中，发现有46% 的女生认为在十元以下的价位是可以接受；48% 的认为在10-15元；6% 的则认为50-100元能接受。如图1-2所示张晋雯：
要帮助学生打开思路，选好角度，选好材料，指导学生写出讨论的结果及真实想法。在学生动笔前，要引导学生回想口语交际课内容，如何给一个完全陌生的同学写信，信里应写哪些内容；再考虑先写什么，再写什么，重点写什么，使学生对习作内容有一个初步的构思与安排。

关于DIY手工艺制品的消费调查邵芳：
可以小组讨论：信的内容包括哪几方面？让对方了解自己的情况（学习、生活，生活的小环境、大环境），把自己班级策划的方案详细地进行介绍，希望以后能如何进一步地相互了解等。
秦传楠：

１９９６年“碧芝自制饰品店”在迪美购物中心开张，这里地理位置十分优越，交通四通八达，由于位于市中心，汇集了来自各地的游客和时尚人群，不用担心客流量的问题。迪美有３００多家商铺，不包括柜台，现在这个商铺的位置还是比较合适的，位于中心地带，左边出口的自动扶梯直接通向地面，从正对着的旋转式楼梯阶而上就是人民广场中央，周边４、５条地下通道都交汇于此，从自家店铺门口经过的９０％的顾客会因为好奇而进去看一下。在动笔前要复习书信的格式，要求按格式书写。结合课本18页学习信封的写法。

6、你购买DIY手工艺制品的目的有那些？郭玉芹：
鉴于这次书信内容的难度，我们可以提供几篇范文帮助学生打开思路。

为了解目前大学生对DIY手工艺品制作的消费情况，我们于己于人2004年3月22日下午利用下课时间在校园内进行了一次快速抽样调查。据调查本次调查人数共50人，并收回有效问卷50份。调查分析如下：徐爱军：
写好后，可以在小组内读一读、评一评、改一改，引导学生互相修改，并恰当运用学过的修改符号。

（二）创业优势分析五、作业创新设计
根据同学的建议，对自己的习作进行自评。

秘诀：好市口＋个性经营活动小结：
主备教师发言后，其他教师进行了有效补充，大家各抒已见，充分讨论，统一了认识，并通过研讨来反思自己的教学设计和教学行为。

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