小学美术评期末考核方案范文(3篇).doc

小学美术评期末考核方案范文（精选3篇）

　　小学美术评期末考核方案1　　客观、全面地评价学生在美术学习上所取得的成绩，建立多元化的评价方式，构建一种全面的、完善的、重过程的、重创新的美术教学评价体系，从而促进学生的全面发展。通过评价能促进学生正确对待自己的美术学习，进一步了解自己的长处与不足，以实现今后在美术学习上的持续发展。
　　一、总体思路
　　美术教育应该是鼓励学生人人参与美术学习活动，个个在自己的基础上朝目标方向获得不同程度的发展，而不是让每个学生面对同一的标准，产生压抑和挫折感。因此，用以人为本的态度，纵向看待和评价每个学生的发展，激发他们对美术学习活动的兴趣，鼓励他们自信的参与美术学习活动。美术学业评价是促进学生全面发展，促进教师分析、反思和改进课堂教学，监控美术教学质量以及完善美术课程体系的重要环节。评价不是为了区分，而是为了改善和发展，并体现一定的导向性。
　　二、评价原则
　　1.从过分强调学业成绩，转向评价学生的综合素质；
　　2.从注重评价的量化转向强调对质的变化的描述；
　　3.评价的目标从鉴定、选拔，转向导向、激励与调控；
　　4.评价的主体从单向性转向多向性和交互性；
　　5.评价的角度从终结性转向过程性和发展性。
　　三、评价方式为平时表现与期末测查相结合的方式。
　　1、学生平时作业教师评定细则
　　除了课堂上重视学生的自我评价外，学生平时的美术作业成绩评定分两个方面进行，一是作业量，凡作业量上缴次数缺额过大的，教师须请学生补上，然后可给予合格等级。二是行为表现，凡材料携带、课堂卫生等项目有一半获得优秀的可以给予优秀等级，良居多的可以评定为良好，及居多的可以评定为及格。上述两者合起来有一项为优秀的平时即评为优秀，两项良好的评为良好，两项合格的评为合格。
　　2、期末测试成绩细则
　　这一部分是期末测查成绩，主要由任教的老师进行评定。
　　四、比分安排：
　　1、平时作业占50%。
　　2、课堂常规占10%。
　　3、期末考查占40%。
　　五、评价标准：分为优、良、中、差四个档次
　　六、免试制度
　　为了进一步加强校级艺术类学科竞赛等活动对孩子们的吸引力。对平时作业完成得非常认真、出色，参加绘画比赛并为学校赢得荣誉的同学实行美术期末免试，直接晋级为“优”。在肯定一部分孩子的同时，也激励了其他孩子！
　　小学美术评期末考核方案2　　一、考核指导思想
　　《新课程标准》“为学生全面发展而评价”的理念要求我们构建一种全面的、重过程、重创新的美术教学体系，评价要以教学目标为依据，注意对学生学习目的、态度、审美意识的评价，注意学生想象力和创造力的“评价”。
　　美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课堂不断发展的重要环节。通过科学的发展性评价有利于发挥学生主体性作用，促进学生个性的发展，强化评价的发展功能及内在激励作用，积极改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。
　　二、考核目的
　　通过对学生学习效果的评价，使学生了解自己的进步以及不足的地方，激发学生的学习兴趣，进一步培养学生的动手能力和想像创造能力。
　　三、考核的方法
　　本学期我带的年段为一、二、三、四、五、年段。我采用两部分评价：平时成绩和期末成绩。
　　1、平时成绩
　　平时成绩分为两个部分，对学生工具材料佩戴的齐全和课堂表现来考评。 学生工具材料佩戴的齐全：教师将各项内容与平时教学结合起来，对于每节课需要的材料随时考查，以优良进行评价。
　　课堂表现：各小组队员之间对每节课的课堂表现，做出一个等级评价，表现好的同学给予“优”鼓励，其他以“良”评价。对于一年级的同学来说，一段时间都表现不错，老师会给与一定奖励。
　　2、期末成绩
　　美术成绩以平时为主，期末为辅，既要看结果，更注重看过程，以减轻学生期终的课业负担与心理压力，提高平时课堂效率。
　　期末成绩的评定方案在开学时就向全体学生公布，使他们在开学时就有一个明确的学习目标和努力的方向。期末的测评主要通过类似制作作品或创作一幅为主题的`作品形式来完成。
　　学期总评采用等级评价制，即优，良、合格与不合格（尽量少用或不用）。每项内容可视学期教学内容需要作增和删、重与轻的安排，并可按每个学生起点不同、接受能力不同作选项考核。
　　一年级：绘画《好吃的水果》
　　要求：选择一些自己喜欢的水果，把它画成一幅画。构图饱满，色彩鲜艳。 二年级：绘画《圣诞树》
　　要求：能够在表现出树的基本结构的基础上，创作出造型新颖的圣诞树，构图饱满，色彩鲜艳。
　　三年级：制作《面具》
　　要求：运用绘画的形式，创作一幅面具，构图饱满，色彩鲜艳，有一定的趣味性。
　　四年级：制作《生活日用品的联想》
　　要求：运用联想的形式，创作一幅有关生活日用品的作业，构图饱满，色彩鲜艳，有一定的趣味性。
　　五年级：制作《中国龙》或者《创造绿色生活》
　　要求：运用绘画或纸板绘画，创作一幅有关龙的画，或者创作一幅有关创造绿色生活的画，构图饱满，色彩鲜艳，有一定的趣味性。
　　四、具体操作
　　美术评价分为课堂评价、作品评价两部分内容。其中课堂评价主要是以学生自评、同桌互评和教师评价，整理后进行总的评价。评价的主题多元化，评价的内容人性化，为学生搭建可持续发展的平台。
　　小学美术评期末考核方案3　　一、指导思想
　　以现行美术课程标准为主体，结合我校个性化课程实施计划，贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于美术教学评价的活动性、开放性，激发学生美术学习的兴趣，提高学生的艺术修养。通过美术学习活动，加强学习活动的综合性和探索性、美术课程与学生生活经验的联系，有效地提高学生的想象力、创造力、审美意识和审美能力，积极推动美术个性化课程的建设与发展。
　　二、评价方式
　　1、评价标准：
　　（1）命题创作和理论
　　一年级：《我的胸卡》|《来来往往的车辆》|《大鱼和小鱼》
　　二年级：《奇妙的字母》|《快乐的假日》|《刮出来的画》
　　三年级：《我们爱劳动》|《自行车的故事》|《我驾神舟游太空》 加理论
　　四年级：《我心中的塔》|《线条的魅力》|《风儿吹过》 加理论
　　五年级：《我的家乡》|《收获的季节》 加理论
　　六年级：《有趣的脸谱》|《难忘的一件事》 加理论
　　（2）平时表现
　　是指每课或每教学阶段教师对学生美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予于评价,累积各种奖项（如：优良盖章数、奖卡数量）
　　（3）手工：制作一件额外的手工作品；
　　（4）打分标准：总分100分
　　平时表现 40%
　　绘画和理论 60%
　　手工 加分1-5分
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