幼儿园教师专业标准讲稿.docx
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《幼儿园教师专业标准》解读 ——麒麟中心幼儿园 杨金富 问题一:幼儿园教师是“专业人士”吗? 长期以来幼儿园教师被看作是“半专业”或“非专业”的职业。 专业门槛低:谁都可以来当幼儿园老师,从业人员素质参差不齐,缺少专业标准 社会声望低:幼儿园教师=保姆/阿姨 专业盼望值低:只要会带孩子唱歌跳舞做游戏就可以。 收入低:不如月嫂/保姆 问题二:您认为幼儿教师的专业发展重要吗? 1、来自政府的压力 2023年,颁布《国十条》。 2023年,下发《规范幼儿园保育教育工作,防止和纠正“小学化”现象》的告知。 2023年,颁布《3—6岁儿童学习与发展指南》。 2023年,颁布《幼儿教师专业标准》。 2、来自社会发展的压力 3、来自家长的压力 一、谈幼儿园教师专业标准 《幼儿教师专业标准》是什么? 《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本规定,是幼儿园教师开展保教活动的基本规范,是引领幼儿园教师专业发展的基本准则,是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。 二、 谈《幼儿教师专业标准》 内容一:《专业标准》的基本信息 1、何时、由何部门出台? 2023年,由国家教育部出台《幼儿园教师专业标准(试行)》[2023]1号文献。 2、为什么出台? 解决学前教育的软件问题。 3、出台之后的现状? 了解的多,重视的少。形式上的重视多,实质的转型少。 归根结底,缺少敏感性。 内容二:《专业标准》的基本理念 1、幼儿为本 尊重幼儿权益,以幼儿为主体。 2、师德为先 具有职业抱负,践行社会主义核心价值体系。 3、能力为重 坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。 4、终身学习 了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法;具有终身学习与连续发展的意识和能力。 内容三:《专业标准》基本内容 *框架: 三个维度14个领域62条标准 (一) 专业理念与师德 1、对职业的理解与认同 1)遵守教育法律法规——依法执教 《儿童权利公约》——《儿童生存、保护和发展世界宣言》——《未成年人保护法》——《母婴保健法》——《教育法》——《教师法》——《未成年人犯罪法》——《收养法》——《婚姻法》——《继承法》——《义务教育法》——《学生伤害事故解决办法》——《幼儿园工作规程》——《幼儿园管理条件》等。 儿童应享有的法律权利重要有:生命健康权(生命、健康和身体)、姓名权、肖像权、名誉权和荣誉权;人格尊严权、人身自由权和隐私权;知识产权;受教育权;受抚养权、遗产继承权;财产所有权;身心健康全面发展权。 2)热爱学前教育事业,具有职业抱负和敬业精神——爱岗敬业 3)认同幼儿园教师的专业性和独特性,注重自身专业发展。——职业认同 4)为人师表 5)团队合作精神 2、对幼儿的态度与行为——眼里有儿童 6)关爱幼儿,重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位。 7)尊重幼儿人格,维护幼儿合法权益,平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿,不体罚或变相体罚幼儿。 8)信任幼儿, 尊重个体差异,积极了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。 9)重视生活对幼儿健康成长的重要价值,积极发明条件,让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。 *幼儿园老师经常说的话: 今天别吃饭(玩玩具)(出去玩)了; 就你事多;闭嘴,我不想听你说; 看你这没出息的样;你长眼睛干什么用啊? 再不听话送你到别的班去; 谁像你这么脏? 你怎么那么讨厌呢?哭哭哭,没有小朋友跟你玩; 还调皮,真淘出圈了,下午不让家长来接; 有耳朵吗?没听见老师刚才说的话? 要疯了乱死了; 说一百遍还不明白,傻子。 3、幼儿保育和教育的态度与行为 10)注重保教结合,哺育幼儿良好的意志品质,帮助幼儿形成良好的行为习惯。 11)注重保护幼儿的好奇心,培养幼儿的想像力,发掘幼儿的爱好爱好。 12)重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用,创设富有教育意义的环境氛围,将游戏作为幼儿的重要活动。 13)重视丰富幼儿多方面的直接经验,将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。 14)重视自身平常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。 15)重视幼儿园、家庭和社区的合作,综合运用各种资源。 4、个人修养与行为 16)富有爱心、责任心、耐心和细心。 17)乐观向上、热情开朗,有亲和力。 18)善于自我调节情绪,保持平和心态。 19)勤于学习,不断进取。 20)衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌。 (二)幼儿园教师专业知识 5、幼儿发展知识 21)了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。 22)掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展策略与方法。 23)了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异,掌握相应的策略与方法。 24)了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。 25)了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。 6、幼儿保育与教育知识 26)熟悉幼儿园教育的目的、任务、内容、规定和基本原则。 27)掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法。 28)熟知幼儿园的安全应急预案,掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。——危机管理(危机无处不在+特点(全程全员全面)——原则(安全第一+快速反映+事先防止制度化+教育性+发展性)) 29)掌握观测、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。 30)了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。 7、通识性知识 31)自然科学和人文科学知识。 32)了解中国教育基本情况。 33)掌握幼儿园各领域教育的特点 34)具有相应的艺术欣赏与表现知识。 35)具有一定的现代信息技术知识。 (三)幼儿园教师的专业能力 8、环境的创设与运用 36)建立良好师幼关系,帮助幼儿建立良好的同伴关系,让幼儿感到温暖和愉悦。 37)建立班级秩序与规则,营造良好的班级氛围,让幼儿感受到安全、舒适。 38)创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。 39)合理运用资源,为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料,引发和支持幼儿的积极活动。 9、一日生活的组织与保育 40)合理安排和组织一日生活的各个环节,将教育灵活地渗透到一日生活中。 41)科学照料幼儿平常生活,指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。 42)充足运用各种教育契机,对幼儿进行随机教育。——教育机智 43)有效保护幼儿,及时解决幼儿的常见事故,危险情况优先救护幼儿。——安全责任 10、游戏活动的支持与引导 44)提供符合幼儿爱好需要、年龄特点和发展目的的游戏条件。 45)充足运用与合理设计游戏活动空间,提供丰富、适宜的游戏材料,支持、引发和促进幼儿的游戏。 46)鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料,支持幼儿积极地、发明性地开展游戏,充足体验游戏的快乐和满足。 47)引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。 案例:丢沙包 冬天到了,幼儿园开展冬季锻炼活动,如扔沙包、跑步等。大班有一位老师认为在扔沙包活动中可以教幼儿学会测量。于是她把幼儿带到户外。户外的地面是由一块块方形的水泥砖铺成的。她先让幼儿扔沙包,然后问幼儿:“如何才干知道扔得多远?”幼儿回答说:“可以数地上的方块。”“还可以用什么办法知道呢?”在教师的不断提问和规定下,幼儿举出了可以用棍子、跨步、绳、布条等不同的方法。教师很满意这样的结果,认为教学的目的达成了。然而,整个过程对于幼儿来说,却变得索然无味了。 *这个活动的问题何在? *剥离了游戏精神的游戏,只能是游戏的外壳。 11、教育活动的计划与实行 48)制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。 49)在教育活动中观测幼儿,根据幼儿表现和需要,调整活动,给予适宜的指导。 50)在教育活动的设计和实行中体现趣味性、综合性和生活化,灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。 51)提供更多操作探索、交流合作、表达表现的机会,支持和促进幼儿积极学习。 案例之一:蓝印花布可以做什么 *教师:“蓝印花布还可以做什么?” *幼儿:“可以做新衣服。” *幼儿:“好去举行婚礼。” *教师:“这样美丽、快乐、欢喜。” *幼儿:“我想做成蹦蹦床在上面跳。” *幼儿:“我真想把它做成一艘美丽的船,做好了去航海。” *教师:“你好好想一想,布能做成船吗?” *稍做停顿后,教师又进一步说明:“布是不可以做成船的,会沉掉的。” 评论: 在这个对话中,教师依据成人式的科学规则或标准,很容易地否认了孩子的一个创意。在幼儿的心里,白云可以扯下来做衣裳,星星也可以飞下来做梦里的灯笼,蓝花布就为什么不可以做船去航海呢?在儿童充满游戏意识的意愿和幻想面前,成人们却经常在固守现实逻辑和理性标准的同时,而让教育教学的内容与方式游离于儿童的精神世界之外。 12、激励与评价 52)关注幼儿平常表现, 及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步,注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。 53)有效运用观测、谈话、家园联系、作品分析等多种方法,客观地、全面地了解和评价幼儿。 54)有效运用评价结果,指导下一步教育活动的开展。 故事分享:《差别咋就那么大》 教师如何评价鼓励孩子呢? *鼓励应侧重在情感、态度方面——不要侧重于头脑聪明伶俐。 *鼓励应强调过程,强调创新精神——不要强调结果。 *鼓励应有明确而具体的内容——不要隆隆统统,空洞无物。 *鼓励应对幼儿自身进行纵向比较,——不宜与别人横向比较。 *鼓励符合儿童发展的心理需要。 *鼓励,还体现了对幼儿的人文关怀。 *鼓励是教师对幼儿无限爱意的传递。 13、沟通与合作 55)使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。 56)善于倾听,和蔼可亲,与幼儿进行有效沟通。 57)与同事合作交流,分享经验和资源,共同发展。 58)与家长进行有效沟通合作,共同促进幼儿发展。 59)协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。 14、反思与发展 60)积极收集分析相关信息,不断进行反思,改善保教工作。 61)针对保教工作中的现实需要与问题,进行探索和研究。 62)制定专业发展规划,不断提高自身专业素质。 故事结束:《志存高远:想法决定未来》《职业规划和期待≠评职称、长工资》《脚踏实地,敬业乐业》。- 配套讲稿:
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