幼儿园大班教案《统计》(14篇).docx

幼儿园大班教案《统计》（14篇）
　　幼儿园大班教案《统计》 篇1
【活动目标】
1、通过观看条形统计图，了解条形统计图的构图特征。
2、学习通过统计图感知数量的多少。
3、喜爱合作，体验统计活动的乐趣。
4、让孩子们能正确推断数量。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
【活动预备】
记录纸、记号笔若干4盒蜡笔水果图片若干小熊仔一对。
【活动过程】
一、导入活动。
师：小伴侣们喜爱吃水果吗？喜爱什么水果？
〔出示小熊，与幼儿问答互动环节〕
你们喜爱的这些水果小熊家都有！小熊家最近开了一家水果店，每次进货的水果都特殊新奇，美味，小动物们可喜爱了。今日勤劳的小熊爸爸又去进货了，好累好辛苦，你们情愿当小小记录员，帮小熊记录一下每种水果的数量吗？
二、幼儿操作。
1、交代任务，幼儿分组统计水果并记录，老师指导。
师：我们可以怎样统计水果的数量呢？
2、老师讲解合作统计要求
老师儿有几张记录表，要小伴侣们合作记录。4个小伴侣一组，每组1位组长。
〔幼儿根据学号挨次分组1—4。5—8 9—12 13—16〕
我们4个人做一个记录确定不简单，大家在统计的时候肯定要好好商议 ，谁来记、谁来数、谁最终来检查核对〔2人核对〕。
3、沟通共享统计结果。
师：小伴侣们统计好了吗？每组请一位小伴侣来介绍，果篮里有哪些水果，每种水果有多少。你们是用什么方法登记来的？
小结：你们用了数字的方法进行了统计，知道了果篮里有哪些水果，每种水果有多少。请你们再看看哪种水果多？哪种水果少？原来我们不能很快看出哪种水果最多，哪种水果最少。
三、老师出示条形统计图。
师：怎样让别人不用数也能一下就看明白呢？前两天余老师也帮小熊家做了一张记录表，我们一起来看看吧。
统计图形式：水果标识在下面，用涂格子的方法，一种水果有几个就涂几个格子，按从下往上的挨次排。
老师提问：
1、这张图上记录了哪些水果？怎么看出来的？〔引导水果标识——横坐标〕
2、每种水果有几个？你是怎么知道的？〔引导左边数据——纵坐标〕
3、哪个的数量最多？哪个最少？〔引导“计数条”〕
6、你们也没数怎么就能知道呢？〔介绍计数条最高数量最多，最矮数量最少〕
商量总结：你们的眼睛真亮，像这张记录表上由横坐标、纵坐标、计数条组成的表格，我们叫它条形统计图，它能很快告知我们统计的信息。用条形统计图来统计能够很快地知道果篮里有几种水果，哪种最多，哪种最少。最高的计数条代表的数量是最多的，最矮的计数条代表的数量是最少的。
四、指导幼儿使用条形统计图再次统计。
1、师：刚刚啊小熊妈妈又去进来一批水果，请你们用条形统计图再来帮小熊家做一次统计，看能不能很清晰地看出哪种水果最多？哪种水果最少？”
2、沟通共享。
先完成的幼儿可与同伴沟通，全部完成后集体展现幼儿的统计图，请个别幼儿〔小组负责人〕讲解并描述自己的统计。
“果篮里有几种水果？哪种最多？哪种最少？怎么看出来的？”
五、激发爱好，拓展生活阅历。
1、师：“在我们生活中，许多时候还会用到条形统计图，能关心我们解决许多更冗杂的问题。一起来看一看，还有什么时候会用到统计。”
2、共享图片：分别观看幼儿身高、夏季气温、热门动画片、奥运会奖牌榜统计图表，再次感受统计在生活中的作用，激发幼儿对统计的爱好。
六、结束活动。
师：今日我们学习了用条形统计图来统计物品，小伴侣们都很棒！晚上回家我们也用这种方法关心爸爸妈妈来统计一下他们的物品好吗？
【活动反思】
本课教学是在同学熟悉了简洁的统计表的基础上进行教学的，条形统计图的特征，尤其是条形统计图中横轴、纵轴表达的意义及制作条形统计图时直条对应数据是本节课着重要突破的学问点。本课的教学设计力求表达：突破难点，关注同学的学习爱好和阅历，以及同学的自主性学习力量和小组合作学习力量的培育。 反思本节课的教学，我认为比较胜利的有以下几点：
一、 同学是真商量真探究了
与以前类似教学相比，统计教学往往喧闹有余，而思索缺乏，同学的力量并没有多大提升。我认为这节课同学是有收获的。学问的难点真的是同学自主探究解决的。
二、小组合作，自主探究
紧扣难点，围绕“1、你知道纵轴上的这些数量是怎么设计出来的吗？2、标数据的直条该如何确定高度呢？3、为什么要在直条顶端标出相应的数据？”绽开商量先让同学再小组里说说自己的想法，发散他们的思维，让每个孩子都有说的机会。完成后用展台展现同学作业，请同学相互观看“他画的好看么，符合要求吗，完善吗？”以同学为主体绽开教学，让他们指出同伴们的优缺点，我认为这样可以培育同学的性和同学之间的合作意识。
三、老师引领同学思索，促使同学绽开思维碰撞。 在大组沟通中不断围绕这三个问题进行拓展延长。关心同学真正理解并把握纵轴上数量的设计，供应一组数据，请同学来设计纵轴数据，即一格表示多少数量，要参看原始数据，以及依据实际状况来定。精确定位直条的高度。沟通同学学问储备，运用平均分的学问精确把握数据，从而定位直条的高度。
小百科：统计图是依据统计数字，用几何图形、事物形象和地图等绘制的各种图形。
　　幼儿园大班教案《统计》 篇2
设计意图
近段时间各种水果间续成熟，上周我们刚刚带着着小伴侣一同收获了幼儿园的琵琶，我们以“琵琶”为主题，组织幼儿通过观看、品尝、制作琵琶膏等一系列的活动，学习关于琵琶的学问。在过程中，小伴侣很主动、主动共享着有关各种水果的话题。因此，设计了本次活动，关心幼儿了解春季到初夏时期的时令水果，提高幼儿与同伴之间的合作力量，感知调查在生活中的重要性，以及每个小伴侣对各种水果的爱好。
活动目标
1.能依据主题分组制作调查表，并将其调查结果运用条形统计图进行记录；
2.能协商、安排任务，与同伴合作进行调查统计，体验不同统计记录方式的特点和作用；
3.消失争吵时，情愿听取他人的看法。
重点难点
重点：
1.能依据主题分组制作调查表，并将其调查结果运用条形统计图进行记录。
2.消失争吵时，情愿听取他人的看法。
难点：
能协商、安排任务，与同伴合作进行调查统计，体验不同统计记录方式的特点和作用。
活动预备条形统计图图例、统计记录纸、任务卡、笔
活动过程
一、开头部分
〔一〕以“近段时间水果”的话题，组织幼儿进行谈话活动。
“小伴侣们，昨天我们一起品尝了幼儿园的琵琶，好吃吗？”
“那谁知道还有哪些水果也是这段时间成熟呢？”
小结：随着气温的上升，季节的改变，我们生活中的一些水果也渐渐成熟。在4月底到5月初的这段时间，除开琵琶成熟了，我们还可以吃到新奇的草莓、樱桃、番茄、芒果、荔枝、柠檬······
〔二〕引导幼儿依据近期时令水果的类型，共享自己喜爱的。
“这段时间有这么多的新奇水果上市，那你们都喜爱吃这里面的哪些水果呢？谁情愿来共享一下！”
〔三〕提出问题“怎样才能知道每种水果有多少人喜爱吃，最受欢迎的水果”引发幼儿思索、商量。
“这段时间有这么多好吃的水果，那我们怎样才能知道每个小伴侣喜爱吃的水果有哪些，每种水果有多少人喜爱吃呢？最受欢迎的水果是什么呢？”
小结：对，要了解每种水果有多少人吃，哪种水果最受欢迎，不管一组一组地问，还是一个一个地问，都要通过调查才能知道答案。
二、基本部分
〔一〕引导幼儿商量怎样调查，记录。
“刚刚我们说的要通过调查才能知道答案，那怎样做调查呢？可以怎样做记录？”
“调查表必需需要些什么？”
小结：可以制作一个关于近段水果的调查表，调查表必需要有调查主题、被调查的人、调查内容、调查人。
〔二〕引导幼儿共同确定今日的调查主题、被调查的人，以及调查内容、调查人。〔调查近期水果，你喜爱什么？针对小组成员调查，最终标记组名〕
〔三〕出示记录纸、笔，幼儿分组协商、商量，制作调查表。
“如今老师给小伴侣供应了记录纸和笔，一组一套，请小伴侣一起商议 、合作，制作调查表，调查你们那一组小伴侣都喜爱和不喜爱近期的哪3种水果？”
〔四〕个别小组共享、展现调查结果。
小结：1.符号不明确，不知道详细谁喜爱，谁不喜爱吃哪种水果。
2.调查过程中，漏掉了个别组员，导致结果不正确。
〔五〕幼儿其次次调查，并了解调查表的特点。
1.幼儿合作进行其次次调查；。
2.引导幼儿了解调查表的特点。
“这个调查表中，你能看出几个小伴侣喜爱吃琵琶？几个小伴侣喜爱吃樱桃吗？”
“你怎么看出几个人喜爱吃琵琶吗？”
“怎么知道是3个呢？表上没有数字3呀？哦，要数数。”
小结：假如调查的人数再多一点，你觉得这样的记录方法简单立刻看出结果吗？对，不简单。
〔六〕介绍新的记录方法，尝试用条形统计图记录小组幼儿喜爱的水果信息。
1.阅读条形统计图
还有一种记录方法，也能让我们知道调查结果。
“谁能看出这张表想调查什么？“
“怎样看出来的？你怎么知道的？还可以从哪儿看出来？”
“结果是什么呢？从哪里看出来的？”
“旁边的一列数字是什么意思？”
小结：横线下面记录了要调查的内容，横线上面用格子记录数量，要留意格子和数字对整齐。
2.幼儿用条形统计图来记录喜爱的水果状况。
“你能用这种方法来统计一次你们这组几个人喜爱吃什么水果吗？”
〔提示幼儿对比之前的数据〕
3.共享沟通。
“这是xx的，能看出结果吗？记录的真清晰。”
“这张能看出结果吗？发觉了什么问题？”
小结：记录时符号要分清晰，格子的数量要精确，最好和左边的数字对整齐，从下往上记录，这样就能清晰的看出结果。
4.对比分析幼儿两种记录方式，了解不同的记录方式反映出的信息也不相同。
小结：其实，每种记录方式告知我们不同的信息：这样的记录表能让我们很快看出几个人，但不知道详细是哪几个人，而这张表就能告知我们是“xx、xx喜爱琵琶”当我们要知道详细是谁喜爱吃琵琶的时候，这样的记录方法更清晰；当我们想要知道是几个人时，这样更便利。
三、结束部分
引导幼儿回家后完成调查任务。
“你们家人最喜爱的四种水果做一个调查，每一种水果几个人喜爱吃，哪一种最受欢迎？哪一种最不受欢迎？明天带过来给小伴侣共享。”
活动总结
《幼儿园教育指导纲要》中科学领域指出：幼儿应从日常生活和嬉戏中去感受事物的数量关系，体验数学的重要和好玩。从这一目标理念动身，我设计了此活动。
实施过程中，幼儿参加特别主动，能依据自我生活阅历大胆共享，与同伴共同思索、商量、合作、沟通。让幼儿在各种综合力量(合作力量、规律思维力量、推断力量、克服与战胜困难的力量、应变力量等)得到了有效进展。
但同时，在活动设计方面，还有实践中还存在一些问题。
一、在谁来画调查表，怎么画的环节中，幼儿存在争吵，幼儿共同商讨、合作意识的意识方面有待提高。
二、活动环节设计紧凑，但在对条形统计图的记录方法上，介绍得不是很清晰，造成幼儿记录结果有误。
　　幼儿园大班教案《统计》 篇3
活动目标：
1、在观看、记录夏每天气调查表的基础上，初步学习分类数数的统计方法进行统计。
2、通过观看气象预报表，了解夏季是一个非常酷热的季节、知道一些避暑的方法。
3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。
活动预备：
1、六月份的气象预报表。
2、数字卡、统计表格。
3、气象标志。
4、录象带《夏热的雷阵雨》
活动过程：
一、沟通阅历：谈谈天气
1、老师：最近几每天气特殊的酷热，你们知道这是什么季节吗？
2、〔播放录象〕《夏日的雷阵雨》
二、学习统计天气气温
三、激发进一步探究
【活动反思】
由于夏天的酷热孩子们在太阳下都能感受到，孩子们边做动作边说特别的感爱好，通过本次活动使幼儿对怎样进行防晒有了更清晰的熟悉，对度过夏天有很大的关心。
　　幼儿园大班教案《统计》 篇4
一、活动目标
1、让幼儿在尝试活动中，初步学会统计的方法，以及在统计表中做统计记录。
2、学习使用曲线图来表示事物的改变过程，训练幼儿思维的敏捷性和灵敏性。
3、培育幼儿的分析综合力量、以及操作力量和尝试精神。
二、活动预备
1、环境：设置四个入口“玩具关”、“动物关”、“图形关”、“颜色关”。地上画有两个大统计表。
2、统计表若干，铅笔若干。
3、电脑课件，大空白记录表1张，录音机，磁带。
4、骰子、保龄球、套圈、气温记录表、飞标、鲨鱼牙若干。
三、活动过程。
1、谈话引入，引起爱好。
小伴侣，你们想不想到孙悟空的花果山里玩呀？不过进入花果山可不是一件简单的事，如今我们来问问孙悟空，怎样才能进入花果山呢？
2、幼儿第一次尝试操作。
〔1〕配班老师扮演孙悟空，提出问题。
小伴侣，欢迎你们来到花果山做客。不过，想进入花果山可不是一件简单的事，花果山有四个入口，分别是“玩具关”、“图形关”、“动物关”和“颜色关”，而每个关内都设有难题，小伴侣把这些难题解决了，就可以进入我的花果山玩了。
〔2〕老师讲解操作要求。
刚刚孙悟空告知老师，这些难题就是数一数图形关里面的图形、动物关里面的动物、玩具关里面的玩具、颜色关里面的颜色的数量有多少，然后用数字在表格上记录好。看哪一组小伴侣合作得最好，最先攻破难题，进入花果山。
〔3〕幼儿合作操作。
3、小结：统计的概念
4、学习曲线图的记录方法。
〔1〕出示课件，引起爱好。
〔2〕幼儿其次次尝试操作。
幼儿人手一份操作材料〔骰子、记录表〕，探究掷骰子的记录方法。
〔3〕老师小结操作状况。
〔4〕学习曲线图的记录方法。
A、示范记录孙悟空掷骰子的改变过程。
〔幼儿看课件，老师在大空白表格上示范记录。〕
B、引导幼儿小结记录的步骤。
〔5〕幼儿第三次尝试操作。
幼儿分组操作：猜拳、掷骰子、打保龄球、记气温、圈套、掷飞标、按鲨鱼牙。
〔6〕老师小结操作状况。
5、嬉戏：会跳舞的曲线图。
幼儿戴上头饰扮演音符，在地上的表格上找到相应的位置站好，组成曲线图听音乐跳舞。
6、听音乐出场。
小伴侣，天黑了，我们要回家了。
　　幼儿园大班教案《统计》 篇5
活动目标：
学习用统计表按图形的两个特征统计图形数量。
让幼儿学习简洁的数学题目。
进展幼儿的观看力、空间想象力量。
活动预备：
1. 各种几何图形卡片若干。
2. 大象、小鸟、鱼、乌龟、图片。
3. 统计表图一、图二、铅笔。
活动过程：
一 师：今日有小动物来和我们做嬉戏了，看看谁来了〔鱼、小鸟、小鸡〕？这些小动物身上藏着什么隐秘呢？〔都是用图形拼成的〕都用到了哪些图形？分别用了多少呢？
?二、学习用统计表统计几何图形数量。
1. 出示乌龟图片，幼儿尝试用各种方法按样子记录每一种图形数量。
2．出示统计表〔图一〕，指导幼儿根据从上到下，或从左到右的挨次和方法，学习按样子统计出乌龟图案中每一种图形的数量。
3. 幼儿尝试用各种方法按样子、颜色记录乌龟每一种图形数量。
4. 出示统计表〔图二〕，学习按样子、颜色统计乌龟图案中的图形数量。
小结：刚刚我们学习了用统计表统计乌龟的图形数量，统计时要认真观看，从上到下，或者从左到右的挨次统计，不简单出错。
三、幼儿操作，能用统计表按图形的样子、颜色统计图形数量。
为每组幼儿供应小动物图片3幅及统计表〔图二〕，幼儿自选图片进行统计。
四、师幼一起对统计结果进行检验。
五、结束。
师：今日小伴侣们表现真棒，我们学习了用统计表按样子、颜色对图形进行统计，而且小眼睛观看的认真仔细，学会了有序地观看。老师还有一些图形图片，小伴侣可以自己进行拼搭，并用统计表统计。
活动反思：
这是一节大班的数学活动，这节活动有30名幼儿参与，分成三个小组，每组10人。第一个导入图片环节，动物是由不同样子的图形组合而成，每个图形外边框是不同颜色沟边，图形本身是白色，这样从视觉上很清楚的观看到每个图形。活动一开头，幼儿爱好深厚，每当提问某种图形有几个的时候，孩子们都争先恐后，有的幼儿伸出手指头，有的站起来，都抢着争当第一个说出答案的人。到了操作环节，幼儿自选一幅图片进行按两个特征统计。表达了孩子的自主性，满意了孩子的不同需求。在操作中，孩子们很仔细的观看统计，由于供应的图片都是孩子们喜爱的图案，如机器人、小公主等等。在最终和幼儿一起检验结果时，有的幼儿还在低头统计着。可见孩子们很喜爱这节活动。大家参加的爱好很高，到最终都完成了统计，虽然有的幼儿的统计结果不对，当得知漏数时，孩子们脸上仔细、柳暗花明又一村的表情，是那么美妙。
　　幼儿园大班教案《统计》 篇6
活动目标：
1.愿意与同伴沟通学习过程，体验同伴互助的欢乐。
2.初步熟悉统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。
3.学会用统计的方法熟悉事物〔大事〕。
4.进一步提高幼儿对数学活动的爱好及动手操作力量.
5.激发了幼儿的奇怪   心和探究欲望。
活动重点：
会用简洁的方法收集数据。
活动难点：
在实际操作中体会和感受统计的过程，体验从实物分类整理到表格统计的过程。
活动预备：
动物面具四个、水果图片四个、统计表、方片若干
活动过程：
一、初步感知，了解统计
1.老师：昨天，老师收到了森林国王的一封信，邀请我们班的小伴侣参与他们的化妆舞会，你们想不想去呀？不过我想看看男孩子多还是女孩子多。你们有什么方法能一眼就看出来吗？请幼儿思索用什么方法解决这个问题。
2.幼儿自由商量，沟通方法，推出一种便利又快捷的方法。〔引出统计图，初步了解统计图〕
3.小结：原来这个统计图可以又快有精确的看出男孩多还是女孩多。
二、创设情景，激发爱好
1.老师：在舞会上每位小伴侣都要戴上面具，老师为你们预备了四种面具〔老师出示四种动物面具，分别是：老虎、熊、兔子和青蛙〕，你们喜爱哪一种？
2.请小伴侣们自由选择。
3.小伴侣们喜爱的面具都不相同，老师不知道每种面具要做预备多少个，怎么办呀？
4.请幼儿在喜爱的面具下面贴方片，再数一数，就可以知道每种面具各有多少个了。
5.师生共同整理，老师画出统计表。
三、操作练习，稳固嬉戏
1.老师：舞会上还得预备点水果，那我们带上一些吧！老师预备了四种水果，请小伴侣们关心老师统计需要各种水果的数量〔老师出示四种水果：苹果、桔子、梨和西瓜〕。
2.请小伴侣们自由选择水果，找出小组最喜爱的水果。
3.整理并完成统计表，找出大家最喜爱的水果。
小结：小伴侣们，我们在舞会的预备中学习了一个很重要的数学学问——统计〔板书课题〕，填写的表格就叫统计表，我们通过统计知道了小伴侣喜爱什么面具，喜爱吃什么水果，统计的用途可真大呀。
小百科：统计是汉语中的“统计”原有合计或汇总计算的意思。英语中的“统计” (Statistics) 一词来源于拉丁语status，是指各种现象的状态或状况。
　　幼儿园大班教案《统计》 篇7
活动目标
1.知道温度计是测量温度的工具，初步感知温度计热胀冷缩的科学原理。
2.初步把握正确使用温度计测量、记录温度的简洁技能。
3.培育测量的爱好。
4.对科学活动感爱好，能主动动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。
5.培育幼儿观看力量及动手操作力量。
活动预备
气温计、体温计若干，幼儿人手一份水温计，记录卡，笔，每组供应冷水、热水人手一份。
活动过程
(一)导入活动：请幼儿通过观看、触摸，比较两杯水的温度
1.第一次比较：一杯冷水和一杯热水。
看一看、摸一摸，从而发觉热水杯和冷水杯摸上去能明显感觉到冷热温度不同，且热水杯口冒有热气。
2.其次次比较：两杯温水。
发觉：两杯温水无法通过观看和触摸等直观测量的方法比较温度的不同。
(二)熟悉水温计，观看它的结构，并学习认读、记录温度
1.思索：有没有一种工具，可以关心我们测量出两杯水确实切温度?
出示水温计，并知道它可以测量水的温度。
2.认真观看水温计，说出它的结构特征：玻璃管子、红柱子、数字。
学习认读、记录温度。
提问：“温度计里的红柱子和数字有什么用?”
讲解：玻璃管子上的数字是刻度，红柱子叫液柱，液柱指示的数字就是温度，我们可以用温度单位“℃”来记录，读作摄氏几度(老师出示标有℃的卡片)。
(三)幼儿操作活动：测量并记录水温
1.老师用水温计示范测量，并记录水温。
老师边示范边讲解：把水温表红色的一端放进水中，观看红色液柱的改变，当液柱停止上升时，才可以读出温度数。留意，读数时眼睛的视线要与液柱持平，也不行以把水温计从测量的液体中取出再读数，这会使测量结果不精确。
2.指导幼儿第一次操作，测量泠水温度并记录。
(1)在测量前老师提示幼儿留意：温度计是用玻璃制作的，特殊简单碎，请当心使用。
(2)幼儿操作，老师观看，了解孩子遇到了什么困难?是否想到解决方法?
(3)组织幼儿沟通：你是怎么使用温度计的?怎样观看的?怎样记录的?遇到了哪些困难?又是怎么解决的?
3.指导幼儿其次次操作，测量热水温度并记录。
4.比较两次测量结果，感知水温计热胀冷缩的工作原理。
提问：“刚刚我们分别测量了冷水和热水的温度，你发觉了什么?”
幼儿沟通：温度计中的红柱子的长度会发生改变。
进一步商量：液柱是怎么改变的呢?从冷水到热水怎么变?从热水到冷水又会怎么变呢?
老师小结：这就是热胀冷缩现象，温度计就是依据这个原理设计创造的。
(四)嬉戏——热胀冷缩，进一步感知热胀冷缩现象，体验学习的欢乐。
师：我们来玩个“热胀冷缩”的嬉戏，好吗?师幼一起设计“热胀”“冷缩”的好玩动作，做一做、玩一玩。
(五)活动延长
在日常活动中，练习测量室温、体温柔记录天气温度，开展“我是小医生”等嬉戏活动，进一步激发幼儿测量温度的爱好。
教学反思：
在活动中，老师能依据幼儿的年龄特点和幼儿的爱好设计的尝试性，操作性和探究性比较强的科学学习活动。整个活动内容新奇，有创意，组织的形式敏捷，能随机应变。而且，在教学活动中老师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的仆人。这次活动提高了幼儿的思维敏捷性，动手操作力量，同时也培育了幼儿大胆探究，主动尝试的学习看法。
　　幼儿园大班教案《统计》 篇8
设计意图
今学期班上进行线的专题活动，小伴侣都很有爱好，纷纷从家里带来了各种各样的线。一时间，班上就有了不同质地、不同材料、不同颜色、不同用处的线。为了能让幼儿更清晰地熟悉，我组织进行线的分类、统计活动。让幼儿更深化了解线的种类。
活动目标
1、在观看、比较、商量中，对线进行颜色、粗细、质地、长短的分类。
2、老师和标记的引导下，学习自己设计简洁的统计表。
3、语言表达操作的状况，使幼儿的语言和思维同步得到进展。
4、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。
5、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。
活动预备
1、各种各样的线若干。
2、纸、笔每人一份。
3、统计示范图。
活动过程
1、给幼儿供应各种各样的线，请幼儿观看比较，自己学会初步的分类技能。
师：今日，我给你们带来了好多不同的线，待会就请你们自己去观看，看看能不能分清这里一共有多少种线?
幼儿听后就三三两两的在各种线前观看，对线产生了爱好。
教学反思：这一环节，老师能让幼儿自己先去观看，比较，给了幼儿充分的自由空间，可以让他们尝试分类，也激发了他们的爱好。
2、老师引导幼儿按颜色、粗细等不同特征来分类。
师：刚刚我听到有小伴侣说，可以把相同颜色的放在一起。我们来试一下。
幼儿
尝试按颜色分类，把相同颜色的摆放在一起，全部分好后再数数各有几种。
师：还可以按什么来分呢?除了颜色不同外，你们还发觉了其他不同的特点了吗?幼儿在老师的引导下。
师连续引导幼儿，让幼儿在发觉、比较下不断地想到分类的方法。引导幼儿说出长、短和用处来进行分类，并做好分类记录。
教学反思：这个环节中，老师起启发性作用，主体还是幼儿，让他们自己去发觉并说出来，充分表达了幼儿在前，老师在后，能充分调动幼儿主动学习的主动性。
3、老师把幼儿观看、商量的结果记录在黑板上，引导幼儿自己设计统计图来记录。
A、幼儿看记录进行操作活动，把全部记录的结果统计出来。
B、老师巡回指导，发觉各种方法。
师：刚刚小伴侣都想到了许多的方法来进行分类，我把小伴侣所说的都记录在黑板上了，如今就要你们想想，帮我设计一个最美丽的。
幼：老师我可不行以设计两个。……
教学反思：在这个环节中，老师只提出要求，让幼儿自己去探究，尝试，老师只是个观看者，在巡回的观看着幼儿的工作，假如不是幼儿有求必答，老师都不去打搅他们，充分表达出幼儿是主体，不再受老师的影响。
4、老师小结，并找出不同范例，请幼儿介绍自己的统计方法，让大家学习。
师：这是谁的，请你来说说你是怎样设计的，你为什么要这样设计呢?
教学反思：这个环节中，每个幼儿的回答都会不同，有的会说得很好、许多，说得很完好，有的却不知道怎样表达，但都要进行鼓舞表扬，由于要确定他们的设计成果，增添他们的自信念。
5、活动评价：这个活动设计充分抓住了幼儿心，小伴侣面对这么多样的线都很好把它分清晰，也记得快，所以老师擅长观看，发觉问题，从生活中入手。在教学过程中材料预备的很充分，老师的语言简而少，很具有启发性，而且也留了时间让幼儿充分的熟悉探究，是一节充分以幼儿为主的课。
6、重要词汇：质地、用处、统计。
　　幼儿园大班教案《统计》 篇9
活动目标：
1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。
2、学习通过图表感知数量的多少。
3、体验主动关心他人的情感。
4、让幼儿学习简洁的数学题目。
5、让孩子们能正确推断数量。
活动重点难点：
1、重点：学习通过图表感知数量的多少
2、难点：做条形统计图的方法，并运用到实际生活中
活动预备：
水果图片，统计图，展现板，多媒体课件，彩色即时贴。
活动过程：
一、探究新知
1.创设情景。
师：老师今日带来了四种水果，看看是那四种水果?
(视频出示水果图片：草莓、梨、西瓜、菠萝等)师：你能一眼就看出每种水果有几个吗?
师：每组的操作盒里也有这些图片，请给它们排排队，数一数，比一比。
(排队的方法有许多，从左到右，从上到下……)师：今日老师预备了一张表格，从这张表格可以看出来，我们给水果排队应当是从哪边开头?
(从下往上排队，水果标识在下边。)小组合作完成表格。商量哪种水果最多?哪种水果最少?并把表格贴到黑板上。
师：你是怎样摆的?哪种方法能让人一眼就看出水果的多和少?
幼：一个格子摆一个水果就能关心我们比出多和少。
师：哪种方法最好?为什么?
幼：按从少到多排或从多到少排的方法比较好，一看就知道什么最多，什么最少。
2.介绍统计图。
师：你们在摆图片时有没有遇到困难?
幼：西瓜图片太大，一个格子放不下。
师：谁有好方法?
幼：也可涂颜色来表示。
出示多媒体课件(老师展现涂颜色的方法。)一种水果有几个就涂几个格子。
师：：涂颜色的看起来特别清晰。这时就会消失四个柱子。我们只要比较柱子的凹凸就能知道水果的多少。
(出示统计图展现板)想一想，图中的四个柱子、数字、水果标识都告知我们什么?。
师：假如我们还想知道这种水果有几个，草莓比梨多几个，这图能告知我们吗?我们该怎么办?
师：如今我们再来看这张图，底下的图片可以告知我们是什么水果。数字可以告知我们哪种水果有几个，像这样的图叫统计图。
3.看图提问题。
师：请你说说从统计图中发觉了什么隐秘。
幼：统计图告知我西瓜最多，梨最少。
幼：统计图还告知我苹果有5个，比草莓少1个。
二、应用学问
1.创设情景。
师：六一儿童节就要到了，我们班要开联欢会，可是老师不知道小伴侣们都喜爱吃什么水果，所以我们以组为单位，统计一下最爱吃的水果，老师这里有一张表格，请小伴侣们把自己的即时贴贴到最喜爱吃的水果那栏里，统计好之后，商量一下，什么水果是你们组最爱吃的?
2.小组商量结果展现。
师：请每组出一名小伴侣，拿着统计图说一说。
3.分析应用。
师：依据这些统计图，我们知道了哪些水果该多买一点，哪些水果该少买一点?为什么?
三、稳固练习《数学练习册》统计练习题。
　　幼儿园大班教案《统计》 篇10
活动目标：
1、学会分类记录9以内农庄里的农作物和动物数量，熟悉统计表。
2、尝试用不同的方法统计，体验合作学习的欢乐。
3、培育幼儿比较和推断的力量。
4、让幼儿学习简洁的数学题目。
活动预备：
1、教具：农庄动物、蔬菜ppt，填有答案的蔬菜统记表ppt。种子统计表1份；
2、学具：每人一份种子、动物记录单，动物统计表每小组一份，农家菜园记录、统计表作业单每人一份；4个篮子里装有白果、花生、蚕豆、黄豆种子〔数量在9以内〕，一次性杯子每人一个、记号笔每人一支，农庄小小统计员奖牌若干。每张桌上贴有水果标志2份。
活动过程：
一、农庄收种子，探究统计的方法
1、设置情景，农庄里收获了很多种子，王爷爷不当心把种子混在一起了，今日我们学做农庄小统计员关心王爷爷把种子分一分，记一记。
2、初步了解统计的方法。
出示种子统计表，引导幼儿观看、熟悉统计表。明确统计时要找到相应的标志，在它对应的格子里记录数字。
3、师幼共同完成种子统计表。
二、尝试用不同的方法记录，小组合作完成统计表
1、幼儿观看农庄小动物ppt，初次尝试记录小动物数量
2、小组分工合作记录动物数量。
商量：有什么方法把这么多动物又快又对的记录下来?老师引导幼儿小组合作记录小动物。
小组商议 ，幼儿自主选择统计的小动物。
观看ppt尝试用不同的方法记录，沟通共享记录的方法
3、小组合作统计农庄里的小动物。
4、师幼共同检查每组统计状况。
三、完成蔬菜统计小统计员们，你能一个人的统计农庄里其它物品吗？那我们挑战一下吧！统计的又对又快、细心仔细的小伴侣活动后将颁发农庄小统计员奖牌。