幼儿园中班数学活动谁是幸运儿优质课教学设计.doc

中班数学集体教学活动：谁是幸运儿
　【设计意图】

　　“谁是幸运儿”是一个在简朴的抽奖游戏情景中开展的数学集体教学活动。之所以选择在中班下学期组织开展该活动，是由于此时幼儿已能按事物的两个不同属性进行分类，在此基础上，教师可以引导幼儿去关注两个集合之间的关系，以期通过游戏帮助他们感知交集的形成，二是由于在春夏季节交替时幼儿的衣着种类较多，这有助于活动的开展。倘若教师打算在大班上学期组织开展该活动，建议压缩第一轮游戏的内容，扩充第二轮游戏的内容，以鼓励幼儿自己去探索交集形成的奥秘，如此也许更有助于提高幼儿自主探索和解决问题的能力。b5E2RGbCAP

　　为活动准备的重要操作材料是衣着特性卡片，均为黑白简笔画。这里的重要考量是，尽量减少颜色对幼儿分类活动的干扰。不同衣着出现的顺序是随机的，但由于活动目的是帮助幼儿初步形成交集的概念，所以在游戏过程中，第一次出现交集情景时，可只、让一个幼儿成为“幸运儿”。借此引发幼儿的讨论。假如幼儿当天的衣着无法满足出现一个“幸运儿”的条件，教师可在游戏前在部分幼儿衣服上贴一个五角星，且添加一张画有“五角星”的衣着特性卡片，以便在抽奖时控制中奖人数。p1EanqFDPw

　　在游戏过程中，应保证每个幼儿至少有两次参与活动的机会，但并非每次都规定所有幼儿出来站“幸运圈”，由于站“幸运圈”的幼儿虽能感受到参与游戏且有也许中奖的快乐，但他们往往会只关注自身的衣着特性，而忽略同伴的衣着特性。也就是说，旁观的幼儿也许反而更容易观测到站“幸运圈”的幼儿的选择是否对的，从而更好地感知交集的形成。DXDiTa9E3d

　　【目的】

　　1．能按某一属性对事物进行归类，初步感知交集的形成。

　　2．体会共同探索、解决问题的乐趣。

　　【准备】

　　1．用钢丝缠绕而成，外面分别包上蓝、绿色海绵纸，直径约为1．5米的蓝、绿圈各一个。

　　2．抽奖用的箱子两个，上面分别做好蓝、绿色标记。

　　3．衣着特性卡片若干(涉及男孩、女孩、五角星、短袖、长袖、有纽扣的上衣、拉链衫、连帽衫、运动鞋、皮鞋、中裤、长裤、背心、裙子等)。RTCrpUDGiT

　　4．幸运图章和贴纸若干，塑封的蓝圈、绿圈卡片若干。

　　【过程】

　　一、引入话题

　　1．提问：你们抽过奖吗?你在哪里抽过奖?

　　师：抽奖是一件令人开心的事，今天我们也来抽奖，中奖的人是幸运儿，可以获得奖品。

　　2．教师逐个出示卡片，帮助幼儿结识卡片上的衣着特性，并交代游戏规则。

　　(1)提问：你结识卡片上这些东西吗?

　　(2)交代游戏规则：(拿出标有蓝色标记的抽奖箱和钢丝蓝圈)抽奖箱里有一些卡片，假如你的衣着符合卡片上的特性，你就中奖了，请站到蓝色的“幸运圈”里。5PCzVD7HxA

　　3．抽奖游戏：能按某一属性集合归类。

　　(1)第一次游戏：教师抽出“男孩”特性的卡片。

　　①提问：看看，卡片上的特性是什么?谁中奖了?(男孩)

　　②请中奖的小朋友站到蓝色的“幸运圈”里来。

　　③提问(针对没中奖的幼儿)：是他们吗?他们为什么中奖了?

　　④给“幸运儿们”敲幸运图章，以强化幼儿对中奖条件的结识。

　　(2)第二次游戏：教师抽出“运动鞋”特性的卡片。

　　①提问：这次卡片上画的是什么?什么样的人中奖了?(穿运动鞋的人)请你们站到蓝色的“幸运圈”里来。

　　②教师继续与没中奖的幼儿互动：他们都中奖了，你怎么没中奖?

　　③小结：本来这次穿运动鞋的人都是幸运儿，没有穿运动鞋的人没有中奖。

　　二、游戏：谁是幸运儿(感知交集的形成)

　　1．交代游戏规则。

　　师：刚才有好多小朋友中奖了，接下去的奖品可不那么好拿了。刚才只要符合一个条件就可以中奖，接下去的中奖要符合两个条件。jLBHrnAILg

　　师：现在我要先后抽出两张卡片，你要同时符合这两张卡片上的特性，才干成为中奖的幸运儿。

　　师：刚才抽一张卡片只需要一只抽奖箱子，现在要抽两张卡片需要两只抽奖箱子了。那么一个“幸运圈”够吗?不够?再拿一个是吗?让我们来看看，会是什么颜色的呢?(顺势拿出绿色的抽奖箱子和钢丝绿圈)假如你符合蓝色抽奖箱中卡片上的特性，请站到蓝色的“幸运圈”里，假如你符合绿色抽奖箱中摸出的卡片上的特性，请站到绿色的“幸运圈”里。xHAQX74J0X

　　2．第一轮游戏：感知交集的形成。

　　(1)教师先从蓝色抽奖箱里抽出一张“女孩”特性的卡片，贴到蓝色抽奖箱上。

　　①提问：卡片上画的是什么?(女孩)请女孩站到蓝色的“幸运圈”里来。她们中奖了吗?还没有?为什么?

　　②小结：是呀，老师说过了，这次要同时符合两张卡片上的特性才是幸运儿。现在让我们来抽第二张卡片吧。

　　(2)教师再在绿色抽奖箱里抽出一张画有“五角星”衣着特性的卡片，贴到绿色抽奖箱上。

　　①提问：卡片上画的是什么?(五角星)请衣服上贴有五角星的小朋友站到绿色的“幸运圈”里来。他们中谁有也许中奖?为什么?LDAYtRyKfE

　　②小结：要同时符合前后抽取的两张卡片上的特性，才干成为幸运儿。这次是衣服上贴有五角星的女孩是幸运儿。

　　(3)教师引导幼儿思考：幸运儿应当站在哪里呢?

　　师：这个幸运儿既要站到蓝色的“幸运圈”里又要站到绿色的“幸运圈”里，该怎么站?(请所有幼儿坐到座位上，集体讨论。)Zzz6ZB2Ltk

　　中奖的幼儿也许出现的反映及教师的回应方式：

　　幼儿一会儿站蓝色的“幸运圈”，一会儿站绿色的“幸运圈”。

　　——教师回应：这样来回跑并没有同时站在两个“幸运圈”里面。

　　幼儿一脚跨在蓝色的“幸运圈”里，一脚跨在绿色的“幸运圈”里。

　　——教师回应：这倒是一个好方法，可是两脚分得太开站起来不太舒适，也不太安全，尚有更好的方法吗?

　　幼儿将两个“幸运圈”完全重叠，说：“站在里面就行了。”

　　——教师回应：看，两个“幸运圈”都是可以移动的!假如完全重叠了，只符合一个条件的小朋友该分别站在哪里呢?尚有没有更好的方法?dvzfvkwMI1

　　幼儿将两个“幸运圈”相交，露出了中间相交的地方。

　　——教师回应：让两个“幸运圈”相交，形成了一块相交的地方，这里可以站什么样的人?

　　(4)小结：本来幸运儿可以站在两个“幸运圈”部分重叠的地方，这样她既在蓝色的“幸运圈”里又在绿色的“幸运圈”里，代表她既是女孩，衣服上又有五角星，同时符合了中奖的两个条件。终于找到你了，你的运气真好!(教师出示塑封的蓝圈、绿圈卡片，边说边演示两圈相交的过程，并将衣服上贴有五角星的女孩特性卡片贴在交集的位置。)rqyn14ZNXI

　　3．第二轮游戏：巩固交集形成的知识。

　　教师将游戏规则稍作改变，即同时出示两张卡片，让幼儿观测卡片并根据卡片上的特性站“幸运圈”。

　　(1)提问：(出示更多衣着特性卡片)我给你们准备了很多卡片，看看上面画了些什么?(将这些衣着特性卡片放入两个抽奖箱中。)EmxvxOtOco

　　(2)提醒幼儿记住要同时符合两张卡片提醒的条件才干成为幸运儿。

　　(3)请幼儿抽奖，参与游戏(可根据幼儿的理解情况，反复进行)。

　　师：第一张卡片上的特性是什么?第二张卡片上的特性是什么?

　　师：符合第一张卡片上的特性的小朋友请站到蓝色的“幸运圈”里，符合第二张卡片上的特性的小朋友请站到绿色的“幸运圈”里。看看都站对了吗?SixE2yXPq5

　　师：同时符合两张卡片上的特性的小朋友才是幸运儿。谁是幸运儿?他可以站在哪里?把幸运圈动一动让幸运儿站进去。6ewMyirQFL

　　4．第三轮游戏：能同时辨认两种属性，快速找到交集。

　　(1)交代游戏规则：请幼儿同时抽出两张卡片，分别贴在蓝、绿两个抽奖箱上，提醒幼儿观测什么样的人会是幸运儿，然后请同时符合两张卡片上的特性的幸运儿直接站到相交的“幸运圈”部分，只符合一张卡片上的特性的幼儿不用站圈。kavU42VRUs

　　(2)小结：对呀，要同时符合两张卡片上的特性的小朋友才是幸运儿。他同时符合这两个条件，所以可以站到两个“幸运圈”重叠的地方，他是幸运儿，让我们大家一起祝贺他吧!(为“幸运儿”贴上幸运贴纸。)y6v3ALoS89

　　(3)可根据需要反复游戏。