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音乐课《大雨和小雨》 设计思绪：《大雨和小雨》是一节比较有趣的音乐课，很容易让幼儿产生爱好。我在设计这节课的时候，先组织幼儿倾听雨的声音，让他们回忆下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。然后通过我的小结让幼儿熟悉歌词，为学唱歌曲做基础。最后在游戏版块，通过五彩丝带的辅助，让幼儿更加理解歌词，熟悉歌曲的旋律，激发幼儿的表现欲望。 活动实录： 一、带入声音，使幼儿产生爱好 1、教师播放“大雨和小雨”录音，引导幼儿自由倾听。 2、刚才你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?(下雨) 3、下的是什么雨呢?(大雨) 评析：在倾听中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼儿学习的爱好。 二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨 1、下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦……)我们用能干的小手来表达一下，谁来做一做?(尽量用夸张的动作来表达)我们再来用能干的小手边念边做吧!(出示大雨图片) 2、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了!我们来听一听……播放小雨录音。 3、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥淅沥……)小手也来表达一下吧!我们也来一起来念一念。(出示小雨图片) 评析：直观的教具容易引起小班幼儿的注意，用图片来帮助幼儿理解歌词内容，更好地为下一环节作好铺垫。 三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度 1、大雨、小雨高快乐兴地从天上落下来，听，它们还在唱着好听的歌呢!(教师清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同强弱力度) 2、它们唱的好听吗?大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。 3、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音同样吗?欣赏歌曲第二遍，感受大雨声和小雨声的不同。 4大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!(教师带领幼儿完整唱两遍，引导幼儿唱出强弱力度) 5、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!(引导幼儿大胆表现大雨和小雨) 评析：在学唱中感受大小、强弱的力度，鼓励幼儿在想唱，敢唱的基础上，用肢体语言来表现歌曲。 四、大雨和小雨 1现在老师来做大雨，请小朋友来做小雨，我们一起来做游戏吧!但是有一个规则：唱大雨的时候用小丝巾用力挥，唱小雨的时候轻轻地挥。明白吗? 2、教师先示范完整唱一遍。 3、全体幼儿一起边舞边唱。(两遍) 4、大雨小雨们我们一起到外面去玩吧!(出活动室) 评析：在游戏活动中，进一步感受歌曲和游戏所带来的快乐！ 课后反思： 《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简朴，音乐形象鲜明，富有儿童特点。声音是孩子平常生活中最常感受到的一种自然现象。幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。于是，我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“淅沥淅沥”的声音，重要目的是让幼儿的听觉有一个明显的分辨。特别在第四个游戏板块中，当唱到大雨时，我让幼儿用力挥丝巾，唱到小雨时，让幼儿轻轻地挥丝巾。这种边唱边表演的形式，会提高幼儿学习的积极性，所以这节课幼儿的积极参与性很高，课堂气氛活跃。孩子们在玩的过程中学会了歌曲，并从中感受到了大雨和小雨的区别。所以，只要给孩子一个展示自我的舞台，
我想他们一定会学的更好! 幼儿园音乐课教案设计：跳谱游戏 一、活动目的 1、通过歌谣，游戏的方式来练习节奏、节拍和音阶。 2、使幼儿通过游戏辨别和表现音的高低、节奏的快慢。 3、培养幼儿对音乐的爱好。 二、活动重难点 1、听音练习，对音高低的辨别。 2、随着音乐打相相应的节拍。 三、活动准备
1、钢琴、录音机、音乐磁带一盘
2、小鸡、母鸡、公鸡头饰若干，猫咪卡片若干；音符卡片1个，在地上画上幼儿可以跳的五线谱。 3、多媒体课件（五线谱表格） 四、活动过程 （一）音乐游戏导入，引起幼儿爱好 师：小朋友告诉我，解放军是如何走路的呀？我们来当一次解放军走一次，看谁走的最精神。 （音乐起）幼儿边走边拍手入座。 师：小钢琴看到你们这么精神，他特别快乐，想和你们做游戏，好不好？ 幼：好！ 师：听一听，小钢琴想和我们做什么游戏，用你的小耳朵认真的听。 （中速弹钢琴）老师带幼儿一起边听琴声边高举双手做转手腕的动作。 师：刚才小朋友听到什么样的声音呀？ 幼：很高很高的声音 幼：好听的声音 师：小钢琴又要说话了。 （中速弹钢琴）老师带幼儿边听琴声边做大象摆鼻子的动作。 师：刚才小朋友又听到什么样的声音呀？ 幼：很低很低的声音。 师：小朋友快竖起耳朵，听，小钢琴又要说话了。 （很轻的弹钢琴）老师带幼儿边听琴声边很轻的拍手。 师：小朋友又听到什么样的声音呀？ 幼：很轻的声音 幼：很小的声音 师：再听听，小钢琴又要发言了 （用力弹钢琴）老师带幼儿边听琴声边用力跺脚 师：这又是什么样的声音呢？ 幼：很重的声音，像大巨人走路同样。 师：再听听，小钢琴又说什么了？ （快速弹钢琴）老师带幼儿做跑的动作 师：小朋友为什么要跑呢？ 幼：由于听到了不久的声音。 师：小钢琴又要说话了，快听听他又说什么了？ （很慢的弹钢琴） 师：这是什么样的声音呀？ 幼：很慢很慢的声音 （二）师幼共同听音练习 师：小钢琴说了，小朋友的耳朵真灵，他要和小朋友们玩一个“到哪去了”的游戏，这次呀，把我们的的小眼睛藏起来做游戏。 （音乐起）老师带幼儿高举双手在活动室慢跑，音乐停，幼儿所有都蹲下。 师：刚才我们在和什么样的人做游戏呀？ 幼：很高的人 师：那快看看我们的小耳朵在哪呀？ 幼：（指耳朵）在这儿 师：现在把你的眉毛藏起来做游戏吧 （音乐起）老师带幼儿弯腰走。 师：眉毛到哪去了呀？ 幼：眉毛在这里。 师：快告诉眉毛我们刚才和谁在做游戏呀？ 幼：很高和很矮的人做游戏 师：这一次我们把小眼睛藏起来做游戏。 （音乐起）带幼儿慢慢的 师：眼睛在哪里呀？ 幼：眼睛在这里， 师：刚才是和什么样的人在做游戏呀？ 幼：不久和很慢的人做游 师：快把小手藏起来做游戏吧！ （音乐起）老师带幼儿快速的跑上位。 师：小手在和什么样的人做游戏呀？ 幼：和不久的人做游戏 师：小朋友告诉我小手在哪里呀？ （三）老师带幼儿做节奏练习

1、全班集体练习节拍节奏。 师：小手在哪儿呢？ 幼：在这儿里 老师带幼儿一起说：大拇歌，二拇弟，中山羊，四小弟，小姐姐来看我。 师：我们一起来练习一下节奏和节拍，那节奏是什么样子的呢？ （老师拍手四下）那节拍呢？（老师跺脚四下） 师：下面我们一起来分别用节拍和节奏练习一遍《大拇歌》的儿哥。 2、分组进行节拍节奏练习 师：现在我们来提成三组进行节奏练习，第一组扮演小鸡（幼儿叫：叽叽叽）第二组演母鸡（幼儿咯咯咯）第三组演公鸡（幼儿叫根根根）好了，下面请小朋友跟嘣喳嘣喳嘣喳喳喳的节奏来演小动物。（节奏练习1：全班一起打4遍节奏，然后小鸡组叫叽叽叽；节奏练习2：全班一起节奏练习，然后母鸡组叫咯咯咯；节奏练习3：全班一起节奏练习，然后公鸡组叫根根根；节奏练习4：全班一起节奏练习嘣喳结束） （四）师幼儿共同发声练习 师：下面请小朋友们跟着老师一起做哆到嗦的手势边做手势边唱音。 师：小手会唱歌，那快听听老师的手在唱什么呢？刚才听的时候发现是咪的音高还是嗦的声音高呀？
幼：嗦的声音高。 1、发声练习一：会唱歌的小红线 师：我这有两条线，上面有一条线发“5”的音，下面一条发3音，现在我们 来听小红线唱歌吧！我摸哪条线你们就唱哪个音。（老师边摸边带领幼儿唱）再请个别幼儿上来一摸，教师带大家唱。 2、发声练习二：小猫咪跳跳跳 师：（出示画有两条平行线的黑板）上面一条线唱什么音呀？（5的音），下 面一条唱什么音呀？（3的音）； 师：（出示小猫卡片）小猫咪规定和小朋友们做游戏了（老师在代表5和3的两条线上分别贴上小猫头饰，边贴边示唱5、3或喵喵）小猫咪喵喵叫，他又去哪了？（请个别幼儿上来调换猫卡片在5、3两条线上的位置，全班幼儿一起，反复练习。） （五）跳谱游戏 师：小音符游呀游，游来游去找朋友，找到一个好朋友，咱们一起来做一个小音符的游戏，你们告诉我小音符有家吗？（有） 弹钢琴：教师跟着琴声在地面上的五线谱表上示范跳，听到哪个音就跳进哪个音符格里，边跳边唱。 师：谁乐意上来跳？（请个别幼儿上来跳，全体幼儿跟着教师和琴声唱） 123321（第一组跳的音）（老师带个别幼儿上来跳结识5的家） 12321（第二组跳的音） 师：小朋友们认1的家，2的家，3的家，今天老师要来带小朋友们结识一下5的家。（老师带着幼儿从1跳到5的线上讲：唉！找到了，这就是5的家，快看5的家在哪里呀？（在4的上面） 师：快看看在第三条线上，教幼儿讲一遍，5的家在第三条线上，第三条线就是5的家，快看清楚了）（老师带幼儿在5的线上多跳几遍，边跳边唱5），现在我要去别人家里去了，看好了，（老师带幼儿跟着琴声边唱边从5到1）尚有哪个小音符没有找到自己的家，谁上来？（个别幼儿跳，多跳几遍）（每组幼儿在轮替着上来时，老师用语：小音符，游呀游，他还要请小朋友上来做游戏。好了，今天呀，咱们就跳到这里，等待会儿下课了，老师再带着你们到外面去跳好吗？ （六）音乐结束活动 师：小小音符真可爱，跳来跳去真欢喜，我们一起来和小音符跳舞吧（音乐起 幼儿园大二班音乐课教案 幼儿人数：36人(2名弱生) 日期： 幼儿年龄： 教师 一、教学规定 1．培养幼儿的节奏感与发明力，规定幼儿能自己想出不同动作表达出《小鸭子》一歌的节奏。 2．能有表情地唱出歌曲中渐强、渐弱的变化。 3．通过音乐游戏复习巩固跑跳步动作，规定做得合拍、协调。
二、教学过程 1．幼儿听音乐用踵趾小跑步快乐地进入活动室。 2．复习拍歌曲《小铃铛》的节奏，规定手脚动作协调，节奏对的。 3．复习歌曲 (1)《叫声》：教师唱前半句，幼儿唱后半句。 (2)《小口琴吹支歌》：唱准歌曲中的附点音符，并注意能有感情地唱出渐强、渐弱的力度变化。 (3)《谁饿了》：引导幼儿增编歌词(想出2～3个动物)。
4．拍《小鸭子》一歌的节奏 (1)将《小鸭子》一歌的节奏用线条表达画在黑板上，让幼儿观看，是否知道是什么歌。 (2)让幼儿边看线条，边用“啦啦啦”的声音唱，同时还用手自左至右划出不同长短的线条。 (3)用手拍出歌曲的节奏。 (4)用脚踏出歌曲的节奏。 (5)启发幼儿想想是否尚有其他动作能表达出这一歌曲的节奏。 (6)请个别幼儿上来做自己所想的动作，做得好的可让大家跟着做一遍。 (7)教师做自己所想的动作。 5．复习《猜拳游戏舞》 (1)全体练习跑跳步动作。 (2)请部分幼儿当邀请者，玩3～4次。 最后用跑跳步动作离开活动室。 附歌曲 【例二】幼儿园小一班音乐课教案 幼儿年龄：3～4岁 日期： 幼儿人数：30人 教师： 一、教学规定 1．通过欣赏，培养幼儿听辨熊走和兔跳的音乐特点。 2．复习听音动作和做音乐游戏，继续发展幼儿的音乐节奏感和发明力。 二、教学准备 大熊、小兔教具，以及动物头饰数个。 三、教学过程 1．随音乐速度的快慢，相应地做走步或跑步动作。 2．复习听音动作，洗手帕，拍手点头(启发幼儿自己想出1～2个动作)。 3．复习歌曲：《我爱我的小动物》，规定幼儿根据老师出示的动物，共唱三段，再由幼儿或老师想出一种动物及其叫声。 4．欣赏 (1)老师讲小故事，并用小兔及大熊教具演示。 (2)听“兔跳”音乐：①提问：是谁出来了，它是如何走路的?②再听“兔跳”音乐。③幼儿听音乐，学做兔跳动作。 听“熊走”音乐：①提问：是谁出来了，它是如何走路的? ②再听“熊走”音乐。③幼儿听音乐，学做熊走动作。 (3)请幼儿当小兔和大熊，学习随音乐的变化而变换动作。 5．复习音乐游戏：拉拉手。 奏乐《鲜花开》说课材料及活动设计 一、教材分析 节奏乐《鲜花开》，是一首2/4拍、节奏明快的幼儿打击乐曲。歌曲描绘了春天百花齐放、生机勃勃的美丽景象。通过教学，让学生感受春天的美景。活动《鲜花开》，给孩子提供了展示自己的舞台，在活动中通过听一听、学一学、做一做、培养幼儿浓厚的音乐爱好，同时发展幼儿的想像力、表现力、发明力，并能运用手中的乐器通过敲打发出各种不同的音乐节奏，培养幼儿音乐节奏感 节奏乐《鲜花开》活动设计 教学目的： 1、通过教学让幼儿唱会歌曲并纯熟掌握该歌曲的节奏，用锣鼓、响板、沙球、双响筒、准确、优美的给歌曲伴奏。 2、激发幼儿对音乐的爱好，培养幼儿动手操作能力和肢体协调能力。 教学重、难点 用打击乐为歌曲伴奏 教学准备：

1、有歌曲伴奏的课件。 2、春天鲜花盛开的挂图。 3、歌曲、节奏图 4、学具：铃鼓、响板、沙球、双响筒 教学方法：情景教学法、快乐教学法 教学过程： 一、组织教学并练声 二、启发谈话，激趣引题 1、小朋友，现在是什么季节？（春天）春天到了，大自然会发生什么变化？自由说一说。 2、出示挂图。让幼儿观测叙述图中的内容，今天我们学习一首描述图中内容的歌曲：板书课题《鲜花开》。小朋友想不想听？课件播放，小朋友认真听，听听这是一首几拍子的歌曲？ 3、2/4拍节奏练习 三、新授 1、出示歌词。教幼儿唱歌曲3遍，注意间奏的练习。 2、这首歌真好听，假如把前奏和间奏用我们准备的打击乐给它伴奏，那就更好听了。大家想不想？ 3、出示节奏图乐器幼儿分小组 （1）铃鼓演奏 （2）响板演奏
（3）铃锣、响板合奏 幼儿园中班音乐课教案设计--苹果树下 目的： 1、在充足感受旋律的基础上，能用动作表现乐句。 2、初步学习默唱歌曲，体验默唱的乐趣。 准备： 歌曲录音《苹果树下》。图片一幅：苹果树（几个个粘贴的苹果） 过程： 一、感受旋律，用动作表现： １、 出示苹果树挂图：“这是一棵什么树？”“这棵树给你什么感觉？” ２、 在音乐伴奏下，幼儿自由想象苹果树的各种造型。 ３、 幼儿讨论苹果树的生长过程，随乐曲用动作表现渐渐长大的苹果树。（低到高，收缩到伸展。） “苹果树的种子是谁呢？它是怎么慢慢长成大树的呢？”（小种子到树苗到大树到结果子。） 二、学习节奏律动，熟悉歌曲：在音乐伴奏下，树上的苹果也越长越多，一只只熟透了的苹果从树上落下，请你看看，我这棵果树共掉下了几只苹果？ １、 幼儿随乐曲学习节奏律动 ２、 教师边做节奏律动边示范演唱歌曲。 ３、 幼儿在做做唱唱中学习歌曲。 中班音乐课:鸟儿鸟儿在春游 活动目的： 1、用图谱理解歌曲内容并学唱歌曲，尝试借助肢体动作表现歌曲的长音、跳音及休止符。 2、体会小鸟在春游的快乐情绪，并能积极的投入与表现； 活动准备： 图谱、音乐、环境创设 活动过程： 一、小鸟去春游（在这个环节复习用交替步来表达翱翔，需要提高的是：在翱翔时的神情要神气） 1、春天到了，鸟妈妈要带你们去春游，鸟宝宝们在春游的时候看到了什么美丽的风景？（请孩子把自己看到的风景贴在黑板上） 2、为什么她能看到那么多美丽的风景，我们来看看她飞的和我们有什么不同样？ 3、本来，要想看到又多又美丽的风景，头要抬高一点。 4、我们一起来学学看 二、小鸟看美丽的风景风景（借助图谱初步的学唱歌曲） 1、鸟妈妈在春游的时候也看到了很多美丽的风景，但是鸟妈妈不说，而是要用别的方法告诉你们 ，请你们听听好？ 2、鸟妈妈先去了哪些地方？（把孩子听到的东西按顺序表现出来） 3、我们用好听的声音把美丽的风景唱出来好吗？ 4、鸟妈妈看到的风景都是美丽的，所以她用了好听的声音来唱的。 5、最后小鸟它要飞过很高的山冈去唱歌，所以我们要把歌声唱的高一点，这样在地面上的小朋友才干听到小鸟的歌声。 三、小鸟在看神秘的风景（注重“啦”的唱法：里面有长音、跳音、和休止符） 1、刚才小鸟看到了很多的美丽风景，它用了唱出来的办法告诉了我们，后来它又看到了很多的神秘的风景，虽然是用唱歌的办法，但有点不同样，请你来猜猜看，它到底看到了什么？ 2、唱的长长的时候看到了什么，轻轻的唱又看到了什么？ 3、我们也跟着鸟妈妈去看什么的风景； 四、小鸟在游玩 今天小鸟们看到这么多美丽的风景，都非常的开心，他们要唱着好听的歌，跳着美丽的舞继续去春游。比比看谁的歌声最动听，谁的舞姿最美丽。 活动结束：
小朋友一起吃点心。 中班音乐活动--加沃特舞曲 活动目的： 1、复习强、弱、渐强、渐弱记号。 2、巩固对四分节奏、八分节奏、附点节奏、及休止节奏的练习，并学习自编节奏型。 3、用自制乐器给乐曲伴奏，用不同节奏型来感受音乐欢乐、轻松的气氛，培养幼儿的节奏感。 活动准备： 节奏卡、纸、笔、自制乐器、乐曲《加沃特舞曲》。 活动过程： 1、律动 2、节奏练习（1）xxxxx∣xxxxx‖ (2)xxxx∣xxx‖ (3)xoxo∣xox‖ (4)x、xx∣x、xx‖ 复习表情记号：p、f、〈、〉。 3、用不同节奏感受音乐： （1）、用自制乐器给乐曲伴奏。
（2）、请幼儿自编乐句末节奏，同时标上表情记号。
（3）、出示个别幼儿编写节奏，全班幼儿用乐器听音乐把节奏打出来。 （4）、抽个别幼儿编写的节奏放在句末，全班练习。 4、音游：《小雨和花》 效果评价： 我设计这节课的目的在于训练幼儿的节奏感，通过用乐器给音乐《加沃特舞曲》伴奏，进行节奏练习。再通过幼儿自己编写的节奏去改变音乐的节奏型，体会相同音乐不同节奏的感受，明白节奏与音乐的密切关系，懂得节奏可以改变音乐的情绪，同时也训练幼儿编写节奏的能力，了解节奏可以有多种形式的变化。 中班音乐课教案设计：下蛋了 设计意图： 《幼儿园教育