教案.教材-—2015-2016学年春季学期人音版小学二年级音乐下册教案收藏版.doc

第一课 春天来了
表演《大树妈妈》(总课时第1课时)
教学内容：学唱《大树妈妈》、聆听《春之歌》
三维目标：
1、通过本课的学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格
2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能自己创编动作进行表演。
3、能准确唱好带有“0”的节奏。
教学重难点:
重点：学会演唱歌曲《大树妈妈》
难点：正确演唱好后八分休止，做到音断气不断。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、故事导入。
师：今天我给大家带来了一个《大树妈妈》的故事：从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫他大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说：“别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔、多么好听。小鸟幸福的笑了。
二、学唱新歌
1、出示《大树妈妈》的歌谱、画面。
2、用响板教学生逐句学歌词。
3、全班听一遍歌曲，感受歌曲的情绪。
4、请学生跟着录音轻声哼唱歌曲。
5、分句模唱法解决难点。
6、完整跟师的琴唱歌唱，记忆歌词。
7、师反馈教学效果（强调休止符）
8、让学生感受歌曲的特点（轻柔）
9、学生跟琴用轻柔的声音演唱歌曲。
三、 分组创编，角色表演。
（1） 学生分小组合作编排歌表演。
（2）邀请各组上台表演（小组成果展示，评出最佳表演奖和最佳创意奖。
（3）全班表演。
（4）学生自评。
四、聆听《春之歌》。
（1）作曲家介绍：这首钢琴曲《春之歌》是由德国作曲家门德尔松创作的，选自他的钢琴独奏曲集《无词歌》，《春之歌》是其中最著名的，还被改编为其他乐器演奏，可见人们对这首作品的喜爱。
（2）聆听第一乐段：
①听，音乐开始了，你联想到了什么？ 
②哼唱：原来是柳叶柳枝编织了这段优美的旋律呀，咱们一起合着音乐哼唱一下。
（3）完整听： 这段柳枝舞动的旋律在整首音乐中出现了几次？咱们数一数。
五、课堂小结。
在大树妈妈的摇篮里，小鸟感到很幸福，如果这时候有人要砍伐大树妈妈，你是小鸟，你会怎么想，会怎么做？

表演《郊游》（总课时第2课时）
教学内容：聆听《春风》、表演《郊游》
三维目标:
1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。
2、通过聆听《嘀哩嘀哩》与演唱《郊游》引导学生表达对春天及大自然的热爱，培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。
教学难点：歌曲的三、四、五乐句。
教学重点：有感情地唱歌曲。
教学用具：钢琴、多媒体、打击乐器。
教学过程：
一、聆听歌曲，组织教学：
1、播放歌曲《春风》，让学生用自己喜欢的动作律动进教室。
师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？
师:同学们听得真仔细，歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。
2、复听。请同学们认真的聆听，听听歌曲表现了哪些内容？你们在春天里看到了什么？
二、新歌教学：
（一）创设情境
1、课件：背景音乐：歌曲《郊游》，学生回答问题。
师：春天真是太美了。同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！（教师范唱《郊游》歌曲。）（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目）
师：你们想去郊游吗？
师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。）
（二）熟悉歌曲旋律：
师：那就让我们随着春天的脚步郊游去吧！
1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游：
师：你们都想乘坐什么交通工具去呀？你能用动作模仿出这个交通工具吗？
师：让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧！
2、多媒体，听歌曲，出示春天图片，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化。
3、学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色：
（三）熟悉歌曲一、二乐句：
1、聆听歌曲一，二乐句旋律：
（老师弹歌曲一、二、乐句旋律，学生聆听。）
（四）学唱歌曲：
1、学唱三、四、五乐句——解决难点：
（老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。）
2、完整地唱歌曲：
（五）歌曲处理：
1、这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大乐句却与它们不同，要优美、柔和地唱。
2、有感情地唱歌：
学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。
三、学生分组表现歌曲：
（一）边唱歌曲边用打击乐器伴奏：
1、选择打击乐器，配伴奏类型：
（学生选择打击乐器，三角铁或者碰铃等。）
2、边唱边为歌曲伴奏：
四、小结，随音乐律动出教室：
1、师：同学们这节课表现得非常好，老师特别高兴与大家一起到了美丽的野外去郊游，同学们能用一句话说说郊游时的发现吗？
2、全体随着音乐声律动出教室。

第二课 难忘的歌
表演《共产儿童团歌》（总课时第3课时）
教学内容：聆听《中国少年先锋队队歌》、表演《共产儿童团歌》
三维目标：
1、指导学生用饱满的气息，具有力点的声音演唱《共产儿童团歌》，来表现儿童团员的精神风貌和坚定信念。
2、在综合创编活动中，节奏感得到强化，音乐表现力和创造力得到提高。
教学重点难点：有表情地演唱、表现歌曲
教具准备：电子琴、录音机、CD 、课件、 打击乐器
教学过程：
一、情境导入
1、谈话引入：师：同学们，你们看到过哪些抗日战争的影片？还记得影片中的哪些小英雄？
2、 放课件观看影片《小兵张嘎》《闪闪的红星》《鸡毛信》片段。
师：这些小英雄们表现怎样？
生：顽强、勇敢、机智……
师：在这些影片中我们常能听到一些好听的歌曲，你记得有哪些？
生：《闪闪的红星》、《儿童团放哨歌》、《歌唱二小放牛郎》……
二、寓教于乐
1、 听歌曲录音，谈感受。　　
2、 随音乐踏步，进一步感受歌曲。
3、 复听歌曲。
4、 全班分成四个小分队。
师：儿童团员们考验你们的时候到了，听一听，谁来了？
5、 节奏练习：
a、 模仿拍击节奏。
b、 按节奏说话（处理难点附点节奏）
c、 找找歌曲中的附点节奏，读一读。
6、 摹唱练习：
按儿童员小队进行分句摹唱。（用“咚”哼唱）
7、 有感情的进行演唱
A、大屏幕显示歌曲词、谱。
B、听录音范唱，完整地欣赏歌曲。
C、老师有表情的范唱。
D、老师教谱，学生跟唱。
E、全体跟琴正确填唱歌词。
三、聆听《中国少年先锋队队歌》
1、介绍歌曲历史背景
2、跟老师边做手语操边聆听乐曲。
四．完美结果
今天老师和大家一起感受了儿童团员保卫祖国的热诚，同学们今天的表现也很好，老师谢谢大家。希望同学们比他们更厉害，为祖国的繁荣强大努力学习做一个新世纪的儿童团员。

板书设计 共产儿童团歌

节奏型 歌曲
↓ ↓
小黑板 歌片

教后记：

表演《卖报歌》（总课时第4课时）
教学内容：唱 卖报歌
三维目标：
1． 通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。
2．认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。
3．介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。
重点难点：
1．《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。
2．一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。
课前准备：挂图，录音机等。
教学课时：课时
教学过程 ：
一、组织教学
师生问好，检查坐姿。
二、发声练习
1=F 2/4
5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |
yi ya yi ya yi ya
一、简介聂耳
1、导入 （听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？
总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。
2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）
今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。
板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳
繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。
（放录音：聂耳的耳朵）
总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。
四、学唱《卖报歌》曲谱
1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答）
2、简介报童“小毛头”
3、欣赏歌曲录音。
请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的
4、出示歌曲名称。
简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。
2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。（do re mi sol la）
4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。
5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。（4+4+4+4）找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。
6、.难点训练：
A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |
B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |
7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。
五、课堂小结.

第三课 飞呀飞
表演《小蜜蜂》（总课时第5课时）
教学内容：聆听《蜜蜂》、表演《小蜜蜂》
三维目标：
知识与技能：能用愉悦的心情完整演唱歌曲《小蜜蜂》，了解蜜蜂的相关知识。
情感、态度与价值观：通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，保护益虫之感。
过程与方法：以体验为主，用猜谜、闯关、聆听、合作编创等相结合的方法进行学习。
教学重点
用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲。
教学难点
掌握歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏，并能清晰演唱。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
1、唱音阶，打手号。
2、练声曲：
师：54|30|2342|10|（喵喵喵，猜猜我是谁？）
生：54|30|2342|10|（喵喵喵，你是小花猫！）
（汪汪汪-小黄狗、呱呱呱-小青蛙、咩咩咩-小绵羊等等）
二、新课学习
（一）导入
1、猜谜语，情急创设。
（谜语：小虫唱歌嗡嗡嗡,飞来飞去花丛中,勤采花粉多酿蜜,人人夸它爱劳动。——蜜蜂）
2、了解蜜蜂相关知识
3、介绍歌曲
《小蜜蜂》是一首德国歌曲，2/4拍，整曲只用5个音（12345）构成，由3个乐句（ABA形式）组成，节奏简单，旋律简洁，易于演唱和表演，歌曲形象地表现了小蜜蜂在花丛中振动翅膀，勤采花蜜的场景，大受低年级学生的喜爱。
（二）基础学习
1、第一关：用“哒”拍读节奏。（解决“0”休止符，注意强弱、停顿）
XX|X0|XXXX|X0|XXXX|XXXX||
2、第二关：听音模唱。
师：听钢琴，听到的音用“la”来唱。生听音模唱。
3、第三关：看谁反应快。
（三）学习歌曲
1、第一段：
师：花园里有三朵奇特的小花，当小蜜蜂飞过时，小花在与小蜜蜂说悄悄话。同学们来帮老师听一听第一朵小花在说什么呢？
（播放第一段音乐）
生回答。师揭第一段歌词“我们决不伤害益虫，快快飞到大树林子”。
2、第二段：
按节奏读歌词“为采花蜜辛勤劳动，为采花蜜辛勤劳动”。
跟钢琴慢唱旋律。（板书“勤劳”）
3、第三段：
听第三段音乐。
按节奏读歌词“花蜜采得又多又香，高高兴兴飞回蜂房”。（板书“快乐”）
4、跟琴，完整演唱整曲。
5、学习歌谱。（跟钢琴学唱音名）
6、找音。看看谁最细心，找出歌曲由多少个不同的音组成？
三、聆听《蜜蜂》
四、课堂小结
今天我们学习了《小蜜蜂》这首歌，我们要向小蜜蜂学习什么品质？（益虫，勤劳，团结，奉献）希望小朋友们都能像小蜜蜂一样勤劳，团结同学，乐于助人，同时蜜蜂是我们的好朋友，我们要保护它爱护它。最后就让我们学着小蜜蜂的样子飞出教室感受美好的大自然吧！
表演《一对好朋友》
(总课时第6课时)
教学目标：
1.在学唱歌曲《一对好朋友》的过程中，感受歌曲带来的喜悦之情，体会好朋友之间的友谊，感悟同学间合作的快乐，并学会与大家分享快乐。
2. 初步学唱歌曲《一对好朋友》，尝试用欢快、活泼的情绪连贯地演唱歌曲，基本学会倾听音乐，并能随着音乐做一些简单的即兴表演。
3. 以师生对唱、生生对唱等方法以及游戏、创编、表演等实践活动等方式学唱歌曲，初步掌握歌曲的演唱形式，乐于主动与同伴合作。
教学重点：
尝试用活泼、欢快的情绪演唱歌曲《一对好朋友》。
教学难点：
1. 能用清晰的吐字来唱好一字多音的旋律和倚音。
2. 和小伙伴一起合作表演歌曲《一对好朋友》。
教学用具：
钢琴、多媒体课件、动物头饰、玩偶等
教学过程：
一、 师生问好
打招呼，师生认识
节奏练习：我是钟老师，呼叫某某某
二、新授歌曲，激发情绪。
1、欣赏引入，铺垫情绪。
欣赏VCD《洋娃娃和小熊跳舞》导入新课。
师：大家好！今天，我们一起在这里做活动，真的很开心！为了表示我的开心，我特地准备了一张VCD请大家欣赏！你们看，有一对好朋友在一起开心的跳起舞来！真开心啊，真是一对好朋友！
（抓住小学生喜欢看动画片的特性，以卡通动画替代说教，并体验歌曲情绪铺垫。）
2、初听歌曲《一对好朋友》
老师：今天还有一对好朋友也来参加我们的活动呢。这对好朋友给我们带来了一个节目！大家听听看，是谁呢？
（出示小伢伢和小妞妞的玩偶，初听歌曲《一对好朋友》，培养学生对音乐的初步感受。）
3、揭 题。
鼓励学生给歌曲起名字。
（大胆放手让学生参与想象，培养学生的自信心和创造意识）
师：小伢伢和小妞妞这首歌还没有名字，想请小朋友们给起个歌名。——《一对好朋友》。
4、很好，那我们现在来学学这首歌曲吧。
5、是范唱，学生跟琴轻轻的演出。
6、学生跟琴慢慢的演唱。
7、学生跟琴演唱数遍，过程老师解决学生演唱出现的问题。
8、完整演唱歌曲，并一起表演。
三、游戏《拉钩钩》
师：刚刚我们学习了《一对好朋友》，里面的小伢伢和笑妞妞是一对好朋友，那么好朋友之间应该怎样呢？
（团结友爱，互帮互助等等）鼓励学生建立良好的同学间友谊，并知道友谊重在保持。
（巩固友谊，体会找到好朋友后的喜悦之情。）
现在同你的好朋友一起拉钩钩，对我们的友谊来一个承诺吧！
集体表演唱律动《拉钩钩》。
教师小结：小朋友们都找到了自己的好朋友真是难得，要好好珍惜相互间的情谊啊！朋友间要相互和睦、相互关心、相互爱护、相互信任。

第四课 美丽家园
表演《草原就是我的家》（总课时第7课时）
教材分析：这首歌曲是走进音乐世界第六册多彩的乡音单元的学唱歌曲。是一首蒙古族民歌，歌曲欢快，旋律优美，富有民族特色，也是充满舞蹈性的歌曲。此歌曲也包含了大跳音阶及附点八分音符、渐慢音乐记号等音乐知识。
认知目标：
初步认识了解蒙古民族风土人情及蒙古族音乐舞蹈的风格。
技能目标：
1、学会唱歌曲《草原就是我的家》并能有感情的演唱歌曲。学习简单的蒙古舞蹈动作，随音乐作简单的即兴创编表演。学会使用打击乐器，为歌曲伴奏。
2、通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和良好的乐感。
情感目标：
1、通过演唱蒙古歌曲，学跳蒙古舞蹈，培养学生对草原及蒙古族的喜爱之情，增进民族团结。
2、通过集体创编表演培养了学生爱好音乐的情趣，同时培养学生的团结合作意识和创新意识。
教学重点、难点：
1、通过听、唱、跳各种形式来体验蒙古音乐，感受音乐的美！ 能用舒展、自然、亲切的声音演唱歌曲。
2、能唱准歌曲中含有大跳的旋律和附点八分音符。
教学用具：
钢琴、课件、旋律卡、卡片、打击乐器
教学过程：
一、组织教学（创设情景——激趣导入）
播放歌曲《爱我中华》，迎接学生进教室。
二、导入新课（激发兴趣——知识铺垫）
1、学生说出我们国家有哪些少数民族。
2、听音乐学习蒙古族舞蹈动作。
3、播放课件图片《美丽的草原我的家》，了解草原的景色和牧民的生活。
4、师小结蒙古族的风土人情。
[设计意图；欣赏草原的风景，给学生创设良好的音乐情景，引发想象审美活动进入音乐审美观察、音乐审美体验]
三、新课教学
1、听歌曲范唱，感受歌曲歌唱情绪（播放课件《草原就是我的家》）
2、读拍出歌曲的节奏。
难点：X·X X X X ·X︱X·X X X X –︱
3、歌曲旋律排序游戏。
方法：在四个小组里各放一个乐句旋律条，听到老师弹出后，小组长举起旋律，到前面举起给同学们看着唱一遍。
4、有感情地朗读歌词
学生们先快速地浏览一遍歌词，再集体有感情地朗读第三段歌词。
5、学唱歌曲
（1）请同学们跟范唱自学歌曲，找出歌曲难唱的乐句
（2）重点练唱结束句 ，老师示范唱结尾。
6、有感情、完整地演唱歌曲。
用接龙的游戏，检查学生歌曲掌握情况，老师随时请小组接唱。
7、用小乐器给歌曲伴奏。（单响筒、碰铃、棒铃）
8、欣赏一段蒙古族舞蹈，小组集体讨论创编舞蹈动作表现歌曲。
9、师简单介绍表现草原的优秀歌曲，例如：《美丽的草原我的家》、《牧歌》《草原夜色美》、《吉祥三宝》等。
[设计意图：这环节是本课的重点，集情感体验、知识认知、能力培养为一体。由于有前面的铺垫，学生对蒙古风情已有所了解，并产生喜爱之情。这一片段采用了合作学习、自主探究的教学方式，注重引导学生在学习实践中学会发现问题、解决问题，使之从小养成主动学习、互动、关注、欣赏他人的品质。]
四、知识拓展
1、蒙古族歌曲和其它地域歌曲对比.
2、听辨《茉莉花》和《草原之夜》哪首是蒙古族的音乐。
[设计意图：这环节目的在于通过音乐的创造，进行了学科的综合，开拓了视野，加深对音乐的理解，从而整体上提高学生的能力。]
四、小结、展示课堂效果
1、用各种不同形式表现歌曲。
2、小结： 这节课我们欣赏了大草原的美丽风光以及优美抒情的蒙古族民歌，了解了一些蒙古族的音乐文化。大家情绪很好，很有兴趣。希望大家今后能够更加热爱祖国的民族音乐文化，热爱歌唱艺术。
五、板书设计

草原就是我的家
反复记号
换气记号

表演《我的家在日喀则》
（总课时第8课时）
教学内容：表演《我的家在日喀则》、聆听《吉祥三宝》
教学目标：
1．认知目标：初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。
2．技能目标：
①能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。
②初步接触了解藏族踢踏舞，通过学跳几个踢踏舞步，从而让学生喜爱上藏族歌舞艺术。
③通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。
3．情感目标：
从《我的家在日喀则》到《我的家在句容》，在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。
教学重点：
用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。
教学难点：
1.歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。
2.通过藏族踢踏舞表演《我的家在日喀则》，表现欢快热烈的情绪。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
课前播放歌曲《青藏高原》把学生带入浓郁的藏文化氛围。
一、了解藏族风土人情
1.你们喜欢刚才的那首歌曲《青藏高原》吗？这节课我们就一起去青藏高原走一走看一看好吗？（播放课件《走进西藏》）
2. 随着我们的摄像机镜头去西藏转了一圈，你有何感受？
二、了解藏族踢踏舞
1.藏族人民能歌善舞，藏族舞蹈主要有三大种类旋子舞（以长袖善舞为特色）、锅庄舞（一群人围成圈边唱边舞）、踢踏舞（以脚下踢踏为主），今天老师想给大家介绍一下藏族的踢踏舞。下面我们一起来欣赏一段藏族踢踏舞。
2.怎么样？是不是挺带劲的？在藏语里，踢踏舞被称为“谐桌”，即脚上的舞蹈,藏族踢踏舞注重的是舞者脚上的跳、踢、跃和跺等动作以及产生的音响效果。想不想学跳藏族踢踏舞？（师教退踏步动作）
3.跟着《我的家在日喀则》音乐片段跳一跳
三、歌曲学习
1.初听歌曲。今天这节课我们还要学一首歌曲，是一首藏族踢踏舞曲，下面我们一起来欣赏。请仔细听歌曲中都唱了些什么？
师介绍：“日喀则”读KA，是西藏第二大城市，是藏语中“日喀则”最肥沃的土地、最美好的庄园的意思。“啊嗦啊嗦马里拉”是藏族歌曲中的衬词。
2.难点解决：学唱第二部分长音处。
①这首歌曲是日喀则的孩子们在向大家介绍他们的家乡呢？听！他那长长的吆喝声，想吸引大家的注意力呢！（师播放七拍长音处）
②请你数一数这个长音一共有几拍？猜一猜藏族孩子亮着嗓子长长的吆喝时会做些什么动作？合着音乐做一做动作。
③最后一个“啊”处是什么记号？为什么要用下滑音记号？（师范唱有下滑音的和没有下滑音的，让学生体会此时的感情）生用兴奋而短促的声音唱下滑音“啊”。
④完整唱这一句。
3.再听歌曲
从同学们刚才这么激动的声音当中，我仿佛真的看到了日喀则的冰糖和葡萄，（出示冰糖与葡萄的画面）瞧！那一串串轻轻一咬就能流出蜜汁的紫葡萄和晶莹剔透如水晶般的冰糖，真是令人垂涎欲滴啊！下面我们再次来听一听藏族孩子是如何自豪的介绍他们家乡的吧！
思考：这首歌曲可以分为几段？
4.学唱一、三两段
①找一找一、三两段的异同
②跟琴唱谱
③加入歌词唱
④师生合作唱（先师问生接唱，然后生问师接唱）
5.学唱第二段
①生唱一三段，师唱第二段
②第二段曲调比较蜿蜒曲折，但是它有几小节的旋律是相同的，下面老师把这段曲谱给大家唱一唱，请你仔细找一找，哪些小节旋律相同。
③生跟着琴唱一唱曲谱
④把歌词带入唱一唱
⑤比较“拉”唱八分音符和四分音符时不同的感受，引导学生用愉悦的声音演唱歌曲。
⑥完整演唱第二段
6.跟着伴奏完整演唱歌曲（师生合作唱）
四、创编歌曲
1.日喀则是个好地方，其实我们的家乡句容也同样是个好地方，这里有美味的草莓、葡萄，有闻名全国的茅山、宝华山，下面我们就用《我的家在日喀则》旋律填上词，来唱一唱我们的家乡好吗？（生试着填词，师在电脑上记录下来）
2.生唱自己填词的歌曲《我的家在句容》
五、本课小结
今天我们一起走进了一个神秘的地方——西藏，领略了那儿的自然风光、民俗风情与音乐舞蹈，藏族还有更多美妙的音乐动人的舞蹈等着同学们去学习，有兴趣的同学可以通过电视、电脑网络等手段继续学习，老师也欢迎同学们课后多与我进行交流。好，今天的课就到这儿结束，最后我们一同用藏语“扎西得勒！”相互到个别吧，扎西得勒！

第五课 快乐的舞蹈
表演《金孔雀轻轻跳》（总课时第9课时）
教学内容：1、歌曲表演；2、学习傣族舞蹈基本动作；
教学目标：
一、情感态度价值观：通过的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（环保、民族文化等）拓展。
二、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。
三、知识与技能：通过“意境”的教学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够积极与同学合作用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境，来表达内心的感受。
教材分析：
是一首具有西南少数民族风格的确良创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
教学重点：感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；启发学生初步用优美的声音演唱歌曲。
教学难点 ：从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；培养学生爱护动物、保护环境的思想。
教具准备：教学光盘、教学资料、纱巾、钢琴、葫芦丝、课件
教学过程 ：
一、（欣赏导入  ，激发兴趣）
1、欣赏舞蹈片段《金孔雀》（学生观看）
2、、通过刚才的舞蹈片段设问引入。
小朋友们，你们知道刚才这段舞蹈表现的是什么小动物吗？ （孔雀）今天就让我们和美丽的孔雀一起渡过这快乐的一天，好吗？（出示课题）
二、律动表演，突破难点：
你们知道孔雀生活在什么地方吗？
孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。它是傣族的象征。
1、看孔雀。（孔雀优美的姿态）
现在我就请小朋友到傣族人民最喜爱的“孔雀园”参观。这有许多美丽的孔雀，它们正在休息呢？孔雀最爱比美了，哪位小朋友来和它比一比？（学生模仿孔雀的动作，教师可提示）
孔雀是傣族人民的吉祥鸟，所以傣族的舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。
师生一起做一个表现孔雀的简单造型——孔雀鹤立。
做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。
2、探究孔雀的其他舞蹈动作。
例如走路、喝水、开屏等，并模仿动作。
3、说孔雀。
你们喜欢孔雀吗？喜欢它什么呢？
三、多维感悟，探究学习：
（一）感悟傣族的民族文化。
1、介绍傣族乐器。
① 象脚鼓：因鼓的形状类似象脚，因而得名象脚鼓。是一种打击乐器。现在请小朋友们来和我一起学打象脚鼓好不好？（节奏练习）
2/4  ×    ×   │ ×  × │ ×    ×   │ ×  × ‖
 ××  ×× │ ×  — │ ××  ×× │ ×  — ‖
② 小朋友看看这是什么？（出示葫芦丝）③④⑤
葫芦丝，又称葫芦萧。是云南少数民族乐器，声音优美，主要流传于傣、彝等民族中。它演奏的音乐轻柔细腻，圆润质朴。我来为大家演奏一段好不好？（教师吹奏，学生初步感受音乐）
现在我们就来模仿葫芦丝的声音lu来唱一唱。（音乐模唱，突破难点）
5   3  5   6 │ 6   — │ 3    1  │ 5   — ‖
lu lu  lu lu   lu         lu   lu    lu
2、游戏：
分组：一组打节奏，一组模唱，一组律动。
3、刚才我们听到的音乐看到的舞蹈都表现傣族风情的，你们能介绍一下你所知道的傣族风土人情吗？
（傣族的衣服很漂亮；傣族人民个个都能歌善舞，傣族人生活的地方很美丽等……）
（二）感悟歌曲内容。
1、师生一起跟着节奏有感情地朗读歌词。
2、学生念一次歌词，并为歌词加上动作。（老师可指导）
孩子们一起表演，选出一两个做得好的孩子再带着大家做一遍。老师请一个孩子来当小老师带着大家来一次。
3、听范唱。（听孔雀）
闭上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。（想孔雀）
你们想到了什么？（说孔雀）
4、学生跟音乐有感情的演唱，老师做提示让孩子唱得更有感情。（唱孔雀）
（歌曲处理：用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅飞翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。）
5、用动作表演歌曲。
四、创造表现，寓教于乐。
1、师生齐唱共舞。（跳孔雀）
学生可跟着老师一起跳，也可自己创编好的动作。
2、让学生选择一种自己喜欢的方式来表演。（可以打节奏，可唱歌曲，可跳舞……）
（女同学可以把纱巾围成筒裙，表演傣族小姑娘，男同学可模仿象脚鼓打节奏，提高学生表演兴趣。）
五、课堂总结，拓展延伸：
小孔雀漂亮吗？云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一。
表演《喜鹊钻篱笆》
（总课时第10课时）
教学内容：表演《喜鹊钻篱笆》
教学目标：
1、激发学生用快乐的心情歌唱并用幸福的表情进行表演，从而培养学生演唱和表演的自信心及表现力。
2、通过音乐律动和音乐游戏，引导学生感受音乐的旋律节奏，能够用动作体现音的高低。
3、培养学生的创新和团体荣誉精神。
教学重点：
聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性。
教学难点：
1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性。
2、调动学生参与的积极性。
教学过程：
一、 组织教学，师生问好：
同学们好！
师：看这是什么？今天表现出色的同学就能够获得最佳表演奖、最佳纪律奖和最嘉创意奖，最佳努力奖，今天要看看谁最出色就把这些奖颁发给他。
二、进入教学
1、聆听音乐《喜鹊钻篱笆》
师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。
2、简单的律动
师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。
（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动）。
3、学习歌曲
（1）看着歌词歌谱跟着钢琴伴奏（慢唱）边唱边做动作反应。
（2）看着歌词歌谱跟着音乐（原速）跟唱。
三、复听《喜鹊钻篱笆》
师：刚刚我们一起听了《喜鹊钻篱笆》，让我们跟着音乐边唱边跳吧。
四、颁发奖项
师：刚才全体同学的表现都非常的出色，现在颁奖仪式现在开始！
五、结束
师：我们向这些表现出色的同学表示祝贺！好啦！现在请同学们带上课本用你喜欢的动作跟着《喜鹊钻篱笆》的节奏走出教室吧！

聆听《加伏特舞曲》《霍拉舞曲》
（总课时第11课时）
课题：《加伏特舞曲》《霍拉舞曲》
课型：欣赏课
教学目标：
1. 通过聆听《霍拉舞曲》，感受歌曲强烈的舞蹈性。
2. 能编创适当的动作合着节拍表演，培养动作的协调性。
3. 能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。
教学重难点：
1. 能基本听出《加伏特舞曲》的段落结构。
2. 用适当的动作对音乐作出相应的表现。
教学准备：电子琴，幻灯片。
教学过程：
一、组织教学，创设情景（意图：组织教学，稳定情绪）
1. 师生问好（师弹奏起立音乐）
2. 师弹奏《郊游》音乐，让学生边拍手边唱
3. 练声
二、导入（意图：引入新课）
师：同学们，想不想出去郊游啊？生：想
师：那今天我们干脆走远一点，我要带着你们分别去两个国家旅行。让我们带着轻松愉快的心情出发吧！准备好没有？ 生：准备好了
三、聆听《霍拉舞曲》（意图：体会音乐情绪，并随音乐跳舞）
1. 师：在美丽的罗马尼亚大草原，正在举行国际儿童音乐夏令营，来自各国的喜欢音乐的小朋友欢聚一堂，载歌载舞。听，东道主罗马尼亚的小朋友给我们带来了当地的民歌（出示课题---《霍拉舞曲》）。让我们一起闭上眼睛静静地欣赏。
2. 学生闭上眼睛初听音乐（意图：让学生对音乐进行初步感受）
3. 师提问：通过刚才的认真聆听，你感受到了歌曲怎样的情绪？你又想象出了一幅什么样的画面呢？（欢快、热闹、载歌载舞…）
4. 复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、高低，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻
5. 师简单对歌曲进行分析：霍拉是流行于罗马尼亚和摩尔达维亚地方的一种民间歌舞体裁，又称多伊那，产生于牧民地区。通常分为两大部分：第一部分多为悠长的歌调，犹如牧人的悲歌；第二部分为活泼的轮舞，常用2/4拍子，多用装饰音和颤音。该曲一开始便以明快活泼的伴奏引出小提琴以断弓技法奏出的顿音主题，如同鸟鸣般婉转的颤音和飞瀑般奔流的快速的顿音，形成了欢腾的乡村舞会场面，充满了炽烈的欢乐气氛
6. 跳一跳：师：大家听到这么欢快热闹的歌曲后是不是很想跳舞啊？ 生：想
师：那我们也加入罗马尼亚小朋友的行列，在音乐中跳起来吧！
7. 师再放一遍音乐，生用自己喜欢的动作对歌曲进行表演
四、聆听《加伏特舞曲》（意图：感受舞曲轻松、欢快的特点）
1. 导入：
师：好了，我们的罗马尼亚之行就暂告一段落，接下来我们要去旅行的地方是美丽的荷兰。荷兰这个国家，有古老的风车和五彩缤纷的郁金香，那里不仅风光秀美，它的音乐更美，接下来我们就一起聆听一首来自荷兰的《加伏特舞曲》
2. 欣赏《加伏特舞曲》
①初听音乐：师放录音
②师提问：
刚才我们欣赏的是一首荷兰的《加伏特舞曲》。你知道什么是舞曲吗？（学生自由答）这个舞曲带给你怎样的感觉？（快乐、有趣）
③复听音乐：
师：听着这么轻松的音乐，老师都情不自禁的想跳起来。那么，请你仔细观察：老师的舞蹈动作有变化么？为什么会变化？（教师随音乐跳舞，让学生感受乐曲ABA段式）
④听完讨论，让学生发现：前面音乐和后面音乐有重复，中间音乐有变化，比较舒展优美
⑤师简单讲解ABA三段式：
老师用“▲○▲”来表示这首音乐，你还能用什么方式呢？（让学生用自己将自己喜欢的方式标在书上）
3. 用舞蹈表现乐曲
①师：你们想随着音乐跳吗？先请你们瞪大眼睛观察老师的脚步动作？
②师随音乐示范跳8个小节，然后请个别学生起来尝试跳一跳
③师总结：是这样吗？师按跳跃节奏在黑板上画出脚印（嘴哼音乐）
④师再点一次黑板上画的脚印，请学生用手指轻轻地在膝盖上随音乐点一点
⑤尝试用脚点一点，师生边哼边用脚做一次（4句）
⑥师生随音乐跳：
方式：A. 学生在原地跳（放音乐），老师在中间跳
B. 邀请同学出来跳（没轮到的同学坐在原位置跳，A部分用手指做动作，B部分用脚跟做动作）
C. A段用一组动作：叉腰加上固定步伐；B段用另一组动作：身体左右摇摆，转圈等
五、总结，组织下课
1. 师小结：今天，在短暂的40分钟里，我们走访了两个国家，聆听了不同国家的音乐，给我们带来了不同的感受，更多的音乐等着我们小朋友去发现、欣赏和创造。在欢快的音乐声中，我们今天的音乐之旅就要和大家说再见了
2. 师弹奏《郊游》音乐伴奏，让学生边唱边离开音乐教室

第六课 兽王
表演《两只老虎》聆听《狮王进行曲》
（总课时第12课时）
教学目标：
（一）指导同学用富有弹性和有活力的声音唱《两只老虎》。
（二）初步接受合唱训练，唱好轮唱局部。
（三）通过创编游戏，培养同学的扩散思维、与同学合作的能力，多种形式巩固歌曲有感情地进行扮演。
教学重点：引导同学用富有弹性的声音唱歌，在唱游中培养同学丰富的想象力
教学难点：歌曲《两只老虎》的二部轮唱。引导同学发明性地学习歌曲，发展其想象力与发明力
教具准备：课件、音符卡片
教学过程：
（一）组织教学：