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中职院校语文学科文言文有效教学策略探究_李云.pdf
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1、国家通用语言文字教学与研究2022年12月总第159期文言文是中华民族特有的语言形式,是中国古代汉语书面语言组成的文章。其特征主要为内容上注重多运用典故,形式上注重骈俪对仗和音律工整。这些数量浩瀚的华彩篇章在源远流长、熠熠生辉的中国历史文化长河给了我们文化自信的力量。它不仅能够影响每个人的思维方式、行为方式和生活方式,还关系着国家和民族发展的方方面面,是民族生命力永恒的滋养源泉。因此,学好文言文是传承中华优秀传统文化与文明的重要手段,文言文教学对于语文学科教学来说具有重要的意义。对此,本文将从以下几点探究中职院校语文学科文言文教学策略,以期为相关教师提供更多参考。一、中职院校语文学科文言文教学
2、现状中职语文课程中的文言文教学与高中语文课程教学相比,所占据的篇幅比重和内容难度均有所降低。由于时代的变迁、环境的差异、古今语言文字的演变、部分教师教学方法较为单一、陈旧等因素,文言文教学成为语文课程教学中的难题,从而导致部分中职学生对文言文的学习兴趣不高,甚至存在畏难情绪等。此外,部分学生语文基础知识薄弱,学习兴趣度和自信度不高,难以有充足的时间、精力和耐心去学习和探索适合自己的有效学习方法和策略,从而影响了学生的学习效果,使学生逐渐丧失学习兴趣,逐渐成为了文言文教学的阻碍。因此,中职院校应积极探索文言文文本的解读方法和教学策略,从文言文的文本特征入手,针对学生实际,研究行之有效的课堂教学方
3、法,从而提高文言文的课堂教学质量。二、中职院校语文学科文言文有效教学策略(一)重视文言文的诵读识记诵读法作为文言文传统教学法目前仍然最为有效。疏通文字、诵读文章是缩短我们和古人作品最简单最便捷最有效的方式。古语有云:“书读百遍,其义自见”“谓读得熟,则不待解说,自晓其义也”。诵读可以培养学生的语感。诵读形式上有听录音、看视频、教师示范诵读、学生诵读等,但个人觉得教师的示范诵读在课堂教学中的效果最为有效,当任课教师用比较标准的普通话朗诵课文时,为学生营造了语言文字的有声课堂环境,部分学生会在底下轻轻跟读。教师第一遍示范诵读可以解决学生的字词读音问题,第二遍教师带读,学生集体跟读,可以有效集中全班
4、同学的注意力营造生动的教学课堂。因此,诵读是文言文学习的根基。(二)重视文言文的串讲教学串讲法顾名思义就是教师以板书或者课件为纲,对文言文进行逐词逐段讲解,以任务驱动为主,以课堂提问为辅的教学方法。相对于现代文教学来说,字词串讲和句子翻译一直是文言文课堂教学十分重要的环作者简介:李云,本科,高级讲师,研究方向为职业院校语文学科教学。中职院校语文学科文言文有效教学策略探究李云福建经济学校摘要:文言文是中华民族文化的重要载体,是我们文化自信的丰富泉源,是职业院校语文学科中不可或缺的教学内容。文言文教学对于语文学科教学来说具有十分重要的意义。但是文言文学习难度较高,以至于部分学生对文言文的学习兴趣不
5、高,甚至存在畏难情绪等。因此,中职院校应从根本上研究教材教法,帮助学生更好地理解文言文知识,增强文言文课堂教学的有效性。对此,文章在分析中职院校语文学科文言文教学现状的基础上,试图从教材教法的研究角度去探究中职院校语文学科文言文有效教学策略,以期提高文言文课堂教学效率。关键词:语文学科;文言文;策略探究128节。学生的语言成长环境距离文言文产出的年代比较遥远。语言环境的迥然差异增大了学生自主阅读文言文的难度。而且在各专业教学计划课时量配比中,语文学科作为公共课程的课时量和专业课程相比明显不足,没有多余的课时让学生自主学习。课外布置预习,文言文学习内容难度相对较大,学生自律性不足,预习效果也不够
6、理想。因此,串讲法就成为中职文言文教学相对最适用的一种有效方法。教师在串讲过程中可以巧妙利用提问、讨论、课堂练习、课外拓展等手段,加强师生之间的课堂交流,营造生动有效的课堂教学氛围。(三)重视文言文的知识累积学习文言文的最终目的是要领会文章的主题思想。例如,学习 劝学(节选)应该把握全文“学不可以已”的中心观点。全文围绕中心观点对学习的意义、作用和方法三个方面进行阐述,层次清晰、逻辑分明。文中尤其出彩的是比喻论证的使用,通篇用生活中常见的事物或现象比喻抽象的道理,讲得具体生动、深入浅出,富有说服力。学生除了学习文言文的内容之外,还应该学习文言文的语音、字词和句式。中国语言文字的发展经历了一个漫
7、长的过程,字词语音句式从古文到现代文的演变有其潜在的规则与规律,需要学生不断进行累积。辨析多音字,结合具体文言情境读准异读字。掌握文言文常见的实词和虚词以及独特的句式,准确地理解文章的含义。(四)重视文言文的文法教学胡适先生作为新文化运动的开山人物之一,他的文言文教学观深刻而独到,对文言文教学的教学目的、课程设置、选择篇目和教学方法几个方面都做了较为清晰的阐述,至今仍有较高的借鉴和学习价值。他强调了文法教学的重要性,认为文法教学是提高古文学习效率的重要手段。由于古今语言语法语义上的衍变差异,学生在理解文本时会容易出现偏差。先为学生理清古文常用的语法,用文本中的句例讲清每一种常见古代语法的要义,
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