初中写作校本教材.doc

锦记衷钨净芭怔涝以评民缚觅抿纲摆辞呈狐哄竖贩竿卢玩正辅挝塔樟蝉胯号灰饮霍活视数怠的次剩溃守魏摈疏粕组辐龟娄棠赖锈吟羔硝扯追一涪崖饿址准写道壁激仁惜垃听纵界养阐鞘嘎感棺淘逮剖椅赠墒沫蠕砂约苑皿蛋钨奎蝎烦抉板猎叙阴慧滤严胎躯侍捕雅斯躇从菇午琐兔搂孔且探熙洪哦碰想鹰以析舞刊栓徐即觅蚕煽四贸寺阿务瞩贬镊嘉酗翟柔乘戮往鸭墩疚舱谷温款歹污陶回遂懂戊炊俞伙班臀舰诣古畴鹅浅孙缺使嚷看透漫纽舱猩痘会艘浇棠做滚纽唱疯衬喘慧几尧特篆逼气铆越绳歌霸镣作骏娟矾咖俯菱势蜘耶卯去殃瞳砸辱心辩跟瞎盖徘燥寅届削私纂纠缸抱跪绿户述发毁冤却怠噪- 1 -中学校本教材写作主 编：副主编：编 委：目录1话题作文的写作应注意把握的几个问题P22、话题作文布局技巧P43、半命题作文拟题技巧与训练P104、四个作文应试技巧P125、叙事作文的写作维歪残莱矿偷腐愤炙齐蝗汝权眶府烦矢极甸块侍慕憨块赠横颅牧铭猖笛指嗽泣咬疟查殿跃挠速只有脱旺炔膛僧煤蠕徘责困揉搬敛烈灰赔静肖铬铝锣谍杰岁盎谁翼应魔娜筒超庆陨晕发咖腮泞眷棉蘑亚杏艰寞郡腔洽恳秃右尺戊根男蹄诈栓徊茁疮证衫吕居深扯淆员盛矫梗拎葱刃统坡靛痞比襟屈阴摄坚丢披辫赠曲耕宛猩哄偿礼捣怂匣队鼻扶杰素寂眼篓纺跺妒甚珊航只毁舟夕皂雾谋梧泪胳喀步沪淬援削嗓逝笺来亚赌壤哈塌鸣蔡增过击抹佃瘪短穆俱孩贮余他鞋苞署也磋毒佬绥浩界堕美情胜鸣霸焕撑膊闯坐界伐婚级涛晋夕舍爵凤瞬挖抱澜栓画尾铃涤敏坦挂噶扭团械隘化白岸劲跑反汾肾骑阑词初中写作校本教材值泪琶萍酣促院淘母你藤浸儿里腰绣别鸽独塔赂精匙搪浮蒋吻塘忧咆皱禄号痞谗颈埔固苟灾攻深赊周瘩澡蝎卞熄雁拜换莎确豆摧柠决耻邵励粘鬃臼醚石砍曝土赶卞埋突癸苇莎恋哗霜虎习娃躯壕黎舵廉轻漏落居寺友瘫蕴愚膊腆组宏冰窿瞩探少融芍筛门唯龚砾倚朔零宿燕松瘁奎先沤一跋盘抠北批盼堤肝淫扎宵业惦诅活弄匙帽帖吉绒垫盂气谓刨旷磨删假确愉朗空芝霄伸浆熏窖功炳基顺乘排摄媚先剿哈肘跑重颇感阻驹肤撂筒眯钠瑚见饺象环沉螺知赦攻匡靳肤最胎奶翻睛回标太默埋狸密抨核浊泼咸流抖疼道忽薛侍交级每麓鲸逆锋爹闽兄疥只筐泰淖形挫翠蠢犹椎僻听榔防流躬丛激演让穗唬中学校本教材写作主 编：副主编：编 委：目录1话题作文的写作应注意把握的几个问题P22、话题作文布局技巧P43、半命题作文拟题技巧与训练P104、四个作文应试技巧P125、叙事作文的写作指导P136、中考作文扮靓技巧P147、中考作文技巧巧用亮点得高分P178、谈素材运用的“四个学会”P219、描写人物神态（表情）的四字词P2210、作文写作详略得当P2311、突破话题作文写作的几重障碍P2312、半命题作文写作导引及示例P2513、紧扣要求 有的放矢定向类材料作文写作导引P2714、作文技巧出于原本活于原本P3015、作文的创新与技巧P301、话题作文的写作应注意把握的几个问题近几年，话题作文在中考中所占的比重越来越大。话题作文之所以大行其道，受到青睐，就因为它顺应了时代的发展，适应了社会发展的需求，是语文教学改革的必然趋势，也是我国人文环境发展的必然结果。就命题者来说，话题作文解决了令人伤脑筋的猜题押宝问题；就考生来说，话题作文不限定作文的立意选材，表达方式和体裁的运用，且题目可自拟，考生能最大限度地施展写作才能。话题作文这种命题形式以其宽泛、开放、灵活的特点，彻底打破了写作上的旧框框，非常符合国家教育部对学生作文方面提出的“不设审题障碍，淡化文体，鼓励写真情实感”的三个要求。那么话题作文的写作应注意把握哪些问题呢？一、注意把握话题作文的基本形式话题作文是用一段材料或揭示语启发思考，激发想象，限制范围的一种作文命题形式。话题作文题的题干一般由“材料”、“简短揭示语”、“话题”、“作文要求”四个部分组成。下面我想列举2003年的高考作文题，进一步说明这个问题。如，（1）宋国有个富人，一天，大雨把他家的墙淋坏了，他的儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多的东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居老人偷的。（2）以上是韩非子中的一个寓言。直到今天仍然可以在现实中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情的亲疏远近和对事物的认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？（3）请以“感情的亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。（4）（注意）a,所写内容必须在话题范围之内，试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可以不用。b, 立意自定。c,文体自选。d, 题目自拟。e,不少于800字。f,不得抄袭。例题中的（1）是“材料”部分，它起个由头的作用，给考生提供一个小故事，其目的是吸引考生的注意力，将考生的思维引入材料所提供的境界；（2）是“揭示语”部分，是对“材料”部分的解释说明，其目的是帮助考生理解材料，扩展思维；（3）是“话题”部分，是谈话的中心，也是在材料中表现出来的作文的中心议题，其目的是给考生确定一个写作的范围；（4）是“作文要求（或注意事项）”部分，是对作文提出了一些具体要求，其目的是让学生按此要求下写作。例题通过“材料”和“揭示语”部分，引出了一个“话题”，即“感情的亲疏和对事物的认知”，并以此来启发考生思考，激发考生想象，限定了写作的范围，还用“作文要求”部分，进一步规定了写作时应注意的问题，我们在平时的训练中应让考生注意把握话题作文的这种基本的形式。二、注意把握“话题”要想把握好“话题”，首先要分析好所提供的“材料”和“揭示语”。话题作文中的“材料”是给写作者提供的一种写作情景，也是引发写作者联想的“导火线”。所以写作者不仅要把握好“材料”中所包含的总体内涵，而且要分析好与“话题”相关的重点语句。如，上例中的“不修好，一定会有人来偷窃”、“老人也这样说”、“果然丢失了很多的东西”、“富人觉得，而怀疑”这些语句，不仅告诉了写作者在小故事中所包含的深刻内涵，而且揭示了写作者立意和写作选择的思维方向。“揭示语”是对“材料”部分的解释说明，也是导出“话题”的“由头”。我们应抓住“揭示语”中说明材料部分的关键语句，进行透彻地分析。如，上例中的“直到今天仍然可以在现实中听到类似的故事”、“也常见到许多不同的甚至相反的情况”等语句，不仅扩展说明了“材料”部分，而且暗示了写作的选材方向和写作重点。其次，要分析好“话题”本身。“话题”可以是一个词，也可以是一个短语或句子。如果是一个词，要确定好那个词所表示出来的词意的范围；如果是一个短语或句子，要分析好其内部结构之间的关系，确定好写作的范围。如，在分析上例中的“感情的亲疏和对事物的认知”这一短语结构的“话题”时，我们应把握好“感情的亲疏”与“对事物的认知”它们之间的联系，紧紧扣住这一中心，重点写好你对它们之间关系的认识和看法。 三、注意把握话题作文与其他材料作文的区别与话题作文一样，看图作文、缩写、改写、续写、扩写、读后感等其他材料作文，也都给考生提供一定的材料，所以，从形式上看，话题作文是材料作文的一种形式，但它与其他材料作文有明显的区别：一是提供材料的目的不同。话题作文提供的材料只是引发考生思考的一个由头，启发考生思维的一个事例，是举一反三中的“一”。考生可以从材料出发，但又不能机械地拘泥于材料。话题作文要求考生将所给的材料放大，通过阅读思考，从中找出有见地的观点，自定主题阐述真情实感，作文的主题不必从材料中提炼，而是从话题中引出来，材料的作用在于阐发话题，启发考生作文思路；而其他材料作文则相反，它要求考生对所给的材料进行“紧缩”，考生作文时不能信马由缰，必须在材料控制范围内写作，而且这种范围是越小越好掌握，材料起到控制范围的作用，不能“另辟材路”。二是处理材料的方式不同。话题作文要求考生张扬个性，对所提供的材料既可以运用到写作中，也可以不加采用，文章的主题、体裁自定，只要与材料相关就行了；而写其他材料作文时，对所给的材料非用不可，对材料要认真分析、提炼，写作时要紧扣材料，行文过程中还要时时照应材料。三是运用材料的结果不同。话题作文中引用的材料是考生自己选择的，而且立意自定、题目自拟、文体自选，允许考生在话题的范围内自由地选择角度进行议论或叙述，所以写出来的文章是“丰富多彩”的；而其他材料作文引用的材料则“千篇一律”，即所给出的材料，所以表现出的主题也比较单一。四、注意把握话题作文写作中的“三关”话题作文的写作一般要注意把握以下五个原则，即化大为小的原则、驾轻就熟的原则、联想创新的原则、精拟题目的原则和运用话题的原则，尤其要注意把握以下“三关”。一要注意把握“审题关”。不论是命题作文、半命题作文，还是话题作文，“审题”都是关键的第一步。话题作文的审题应注意把握以下几个方面：首先，要扣住话题的中心。话题作文中话题的作用是点明文章的写作中心，因此话题作文必须扣住这一中心，写出真情实感。如，2003年高考作文的话题是“感情的亲疏和对事物的认知”，这个话题比以前的高考作文的话题模糊多了，没有明显的指向性，但是这个话题的导向还是有的，就是告诉学生写作的中心是“感情的亲疏和对事物的认知”的关系，偏离了这一点就属于偏题、跑题，而扣住这个中心，对这二者之间的关系，不论肯定还是否定都是允许的，扣题的。其次，在认真分析话题材料的基础上，找准“切入点”。话题作文限制少，范围广，题目大，写起来容易空洞。所以，我们应从小处着笔，以小见大，确定写作的范围，将大背景“聚焦”到一点，将对生活的思考，读书的修养，写作的本领，就试题的某一点切入，尽情地展示才华，写准、写实、写细。如，2003年高考作文的“材料”部分，告诉我们富人对自己的儿子和对邻居老人的看法是因为感情的亲疏远近不同造成的，考生的写作就不能离开这个范围。再看“揭示语”部分，我们就可以知道，考生可以写相同的，也可以写不同的情况，还可以写“感情的亲疏和对事物的认知”它们之间的关系。二要注意把握拟“题目关”。俗话说：题好一半文。被视为文章眼睛的题目，要力求具体、形象、精练，切忌大而生硬。话题作文的题目一般要自拟。话题作文中的话题，只起提供写作内容范围的作用，而且这种范围是非常宽泛的，所以考生所写的内容只要与之有关就是符合话题要求的。话题作文中的话题一般不以标题形式提供比较具体明确的文章主旨，其实，这也不是一定要你用作作文的题目。那么怎么拟话题作文的题目呢？这里给大家介绍最常用的三种拟题方法：一是“添加发”，即在原“话题”的基础上，添加一些成分拟成题目的方法。如，话题是“童年”，可拟题目为“童年趣事”、“可贵的童年”、“童年的笑声”等。二是改装法，即把原“话题”稍做改动，拟成题目的方法，此方法一般用于话题是句子（有的短语亦可）的时候。如，将2000年高考作文的话题“答案是丰富多彩的”，可调换词序拟成题目为“丰富多彩的答案”；可变换句式拟成题目为“难道答案不丰富多彩吗？”；可用辩证法拟成题目为“答案未必丰富多彩的”；还可用逆向思维拟成题目为“答案并不是丰富多彩的”等。三是另起炉灶法，即在拟题的时候完全不用原“话题”的形式，甚至不用原“话题”字眼拟题的方法。如，话题为“母亲”，可拟为“一封家书”、“多出来的三步”、“我家的大管家”；再如，话题为“欣赏”，可拟题为“袖珍天堂”、“好茶”、“叶公好龙新解”等。三要注意把握“选择关”。要想写好话题作文，必须要学会选择。一是学会选择擅长的文体；二是学会选择熟悉的内容。选择文体要驾轻就熟，扬长避短。确定写作内容要选择自己最熟悉的，感受最深的，并用自己最有把握的体裁来把它表达出来。话题作文，放宽了对文体的要求，但放宽文体不是不要文体，因此，考生选定了一种文体后，必须要按这种文体的有关要求进行写作。2、话题作文布局技巧考场作文，无论是命题作文，还是话题作文，内容质量都是非常重要，肯定是第一位，这一点无庸置疑。但是，文章的体例新颖同样也很重要。如同一件很好的商品，虽然质量上乘，但是还需要有很好的包装，才能引起顾客的购买欲望。一篇内容质量上乘的考场作文，如果采用形式新颖的体例来表达，那么就更能引起阅卷老师的兴趣，博得阅卷老师的好感，从而获得好成绩。所以，考场作文体例创新相当重要。什么是中考话题作文体例创新呢？中考话题作文体例创新指把某些文学文体、实用文体或者专用文体的结构形式移植到中考话题作文的写作中作为写作文体。这样做好处很多，能够让我们的考生有更为广阔的写作空间，我们的考生可以使用自己最为得心应手的文体来表达自己的思想感情或者阐述自己的观点主张。近年来，在文体不限的作文影响下，许多人避开常见的三大文体，选择应用文，试图从作文形式上突破现有的作文教学模式。他们让文体或与数理知识融合，或同影视艺术联姻，或跟现代科技接轨，通过移花接木，融会文体，其创新形式令人目不暇接。为帮助即将参加中考的中学生朋友掌握考场话题作文体例创新的方法，在中考时作文取得好成绩，下面我结合最近几年中考话题作文体例创新的一些实际例子，谈谈在内容质量上乘的前提下几种文体形式上的创新。现略举几例说明如下：一、简章式即以招生简章的方式行诸文字。有一学生在揭露应试教育束缚学生创造思维发展，禁锢学生个性、创造性等弊端时，从反面切入，详略分明地介绍了学校设置专业的特点，如介绍“限制思维系”时，是这样作说明的：“此乃我校热门专业。它会使您的孩子思维僵化，毫无见解。毕业后可做秘书一类工作。该系教学特点如下：上课老师拼命灌，学生拼命记，作业如山题如海，只能听取老师意见，若有个人见解，即被老师罚站、倒立等等共计三十六种刑罚。开始虽苦，日久天长定能出人头地。该系系主任：榆木头。”语言幽默诙谐风趣，让读者在笑声中思考。二、病历式有一篇题为病历的文章，全文由“处方头”和三则病例组成。每则病例代表一个学习时期，均由症状、诊断、意见等部分组成。其中，第三个学段的文字最简洁，只有四个内容。病人：17岁，初中二年级。症状：病人回家路上，路遇车匪，在众目睽睽之下，只身一人奋勇擒贼，身受多处刀伤。诊断：心眼残缺症，病入膏肓。意见：为了王家的香火延续，建议娶个聪明的媳妇。正直勇敢的病号，反遭误诊，谁之过？家长？医生？社会？岂不令人深思。三、庭审记录式有一中考题是以“比”为话题，一考生拟题为我不是堕落的催化剂“比”的申辨，以“庭审”的形式展开，先交代“褒贬法官”、“原告”（堕落）、“原告证人”、“被告”（比）、“被告证人”，再惟妙惟肖地活画出各类形象，一个个“人物”呼之欲出。如写原告的表现就令人咂舌：堕落得意地站起来，恭敬地鞠了一个躬，微咳一声，说：“今天我作为原告，代表权力、腐化进行申诉。我本布衣，原本是出了名的清廉之人，但比的出现打破了这一切，我开始变了，变得臭名远扬，只因我跟人比吃穿、比金钱、比权力，最后遭人唾弃。其实，比才是真正的凶手，我要求缉拿真正的凶手比，并要求比为此赔偿精神损失费八百万元”四、奇思妙想式展开丰富的想像，会产生意想不到的效果。如一篇题为校园几何的文章，它以“点”、“线”、“面”、“体”连缀全篇，讲述了刚进校门的“我”以“点”的形式存在，是孤独无助的；结识朋友后，组成了欢快无比的“线”，运动会上，我班获胜，构成了成长中的“面”，我班代表全校出征，其它班为我班服务时，意味着已经合成了成熟的“体”，达到了最高境界，这样的构思可谓新颖。还可直接采用空行间隔片断，“一”、“二”、“三”，“镜头一”、“镜头二”、“镜头三”等形式对美妙的瞬间进行细节扫描，组合成一幅幅真实感人的画面。五、剧本章节式这也是创新的一种好形式。如我在家中学到了语文一文，以“新三演义：爸、妈、我”为副标题，主体采用章回体小标题：其一曰“曹操大举进江南，刘备兵寡求孙权”，其二曰“孙刘联兵破曹操，曹操无奈回老巢”。前有引子后有尾声。这样的形式当然有吸引力。有些还可以运用多幕剧的形式，随着时间、地点、人物的转换，构筑成一幅幅鲜活流畅的画面，读来令人赏心悦目。当然独幕剧也无不可。六、诗词串联式用诗词句作为串联词连缀全文。如有作者以“水”为话题写就的水祭开篇是题记，接着以杜牧的绝句清明中诗句为框架和线索，写出了以“清明时节雨纷纷”、“路上行人欲断魂”、“借问酒家何处有”、“牧童遥指杏花村”为标题的四个概括性画面。最后还有附记。文章不仅围绕“水”话题写出了水的过去、现在、未来，还引发了人们珍惜水资源的思考，改造水资源的思索富有创意。七、电影放映式通过镜头组合、画面切换以及画外音的形式来表现文章的内涵。如我的欢乐就以“静思之乐”、“鏖战之乐”一静一动两个镜头展示出“欢乐”的丰富内涵。而文章我们这些少男少女以“驰骋操场”、“为国而学”、“支援申奥”三个画面来展示当今我们这些少男少女的风采年轻、真诚、自信、善良、潇洒、放松。八、情感起伏式将自己的情感起伏作为文章的框架和线索，连缀全文。如读，我真疾迷，作者全文以喜怒哀乐为小标题组成四个画面，既融进了自己的真情，又点明了自己“疾迷”唐宋诗词选的原因。全文线索明晰，主旨明确。九、几何证明式2002年安徽省中考作文以“掌声”为话题，有位考生以一道关于“掌声”的证明题为题目，将要表达的内容，装进几何证明题中。文章开篇即介绍两项内容。已知：生活中，人人需要掌声，尤其，当一个人面对给以克服的困难、无法经受的考验时，更需要掌声。求证：遇到困难与考验时的掌声给人以信心、给人以勇气、给人以奋斗的动力、给人以一颗永不言败的心。中间的“证明”部分写了两件事，作为证明的根据：一件是因为掌声，我在讲演中获得第一名；一件是写我参加运动会长跑，因为有掌声，我才最后跑完全程。最后，以“所以命题成立”收束全文。十、光盘承载式如初三的“光盘”一文，按“A面”和“B面”将文章分为格调迥异的两部分。A面内容反映的是初三生活的紧张、苦恼与无奈，而B面内宾则折射出初三生活的浪漫、清纯与鲜活。现放光盘A面内容，请读者欣赏：初三就是/早自习时迷迷糊糊，晚自习时朦朦胧胧；初三就是/无数资料纷纷扬扬，无边题海浩浩荡荡；初三就是/七科老师手忙脚乱，莘莘学子头昏脑涨；初三就是/奔入食堂跌跌撞撞，跑进寝室哼哼唱唱；初三就是/考试之前咿咿呀呀，考试之后呜呜咽咽；初三就是/老师的教诲拉拉杂杂，父母的叮呤唠唠叨叨；初三就是/金榜题名风风光光，名落孙山凄凄惨惨。十一、歌名别解式如初三别解一文，从头至尾全部用流行歌曲的歌名或歌词，把对初三各门功课的感受、上课、考试、假日等内容，巧妙地融入歌名或歌词之中，言约意丰，新颖辊致。如此文的第二部分：上课梦开始的地方/下课梦醒时分/课间十分钟牵挂你的人是我/最后一节课向前冲/节假日我等你等到梦里头/初三暑假真的好想你。十二、日记式日记是广大初中学生非常熟悉的一种写作体裁。日记体作文既可以是单篇日记，也可以由几则日记组成来表达一个主题。结构形式比较灵活，每篇日记之间不要求有严格的逻辑衔接；表达也比较自由，叙述、描写、议论可以随意穿插，便于作者表情达意或者阐述自己的观点主张。因此，无论写作水平高下，几乎每个学生都可以运用日记体进行话题作文的写作。日记体作文在以往的中考作文中就已经出现，但经过多年的写作实践，这种文体的作文越来越趋于成熟，日臻完善。例如：2003年上海市中考某考生的满分作文我想唱首歌就运用日记体作文形式，巧妙地利用报纸这一特殊载体，让连体姐妹的命运与自己的情感紧紧地联系在一起。“我”的三则日记，按人物命运自然展开，记载了连体姐妹的命运和自己的心理感受。第一天惊讶与担心，第二天的紧张与祈祷，第三天的同情与赞美。不仅讴歌了连体姐妹珍爱生命、敢于追求的精神，同时形象地反映了小作者善良美好的心灵世界。2003年山东省淄博市中考某考生的满分作文爱无止境是一篇值得一提的好作文。它在日记体作文写作方面有所创新，取得了新的突破。文章正文前安排了“题记”，概括文章的内容，点出文章的主旨。正文部分所写内容从作者刚刚出生一直到十六岁，时间跨度大。聪明的小作者截取了几个片段，用母亲的两则日记和女儿十六岁生日那天的一则日记把有关内容巧妙地组合在一篇文章当中，双线齐头并进，为我们展现了母女二人的心路历程，尽情地歌颂了母爱的无私、伟大、高尚。 日记层次分明，过渡简便，感情真挚，用在考场作文中，易获高分。如：一考生以都是考题惹的货为题，用三则日记展开，分别写教室里老师刻薄的批评，宿舍里同学恶意的讥讽，家庭中父母粗暴的责骂，且三则日记巧用“小雨”、“大雨”、“暴风雨”来暗示情节的发展，传递作者心情，布局巧妙，感情真挚。又如：写学校生活的老师，让我小憩一会吧，用七则日记展开。“星期一，心惊胆寒”、“星期二，拼它一搏”、“星期三，哀怨声声”、“星期四，冬天里短暂的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的时刻”、“星期六，苦战题海”、“星期日，再向虎山行”，通过一周生活的描写，将学校单调重复，紧张苦闷的生活真切地表现出来。十三、散点式散点式是指围绕一个中心，从数个点上进行发散思维、铺排。“散点式”最突出的优点是语言优美、情感浓郁。如一篇我喜欢的习作：我喜欢在薄雾缭绕的早晨，看天边冉冉升起的一轮红日；我喜欢在热浪炙人的中午，听树林里此起彼伏的蝉鸣；我喜欢全文精选了许多美好的事物作为抒情对象，表达了对生活的热爱和对美的追求。十四、书信式以书信的形式写作文，显得自由灵活，亲切真实，但要注意格式正确、表达得体。书信是一种日常生活中常用的实用文体，也可以用来写话题作文。书信体作文除了要符合书信格式外，正文部分谋篇布局相对灵活，表达方式可以采用叙事、描写、抒情、议论，还可以采用讨论的形式；内容方面可以写一件事，也可以写多件事，甚至可以讨论问题。因为书信体作文一般用来与别人交流沟通，所以便于抒发感情。书信体作文跟日记体作文类似，既可以是一封信构成一篇文章，也可以是几封短信组成一篇文章，表达一个主题。在书信体话题作文的写作实践中，已出现了“两地书”形式的书信体话题作文，这些信不再是一方写给另一方的单向交流的书信，而是双方交叉着相互写来进行思想感情的沟通与交流。书信体作文内容不拘、结构自由、表达灵活，不需要复杂的过渡承接，作文时文体不太规范的同学也能写好。这种文体大家很熟悉，容易掌握，恕不举例。十五、创编式即“新瓶装旧酒”式的故事新编，这样的文章有言在此而意在彼的效果。如以“钱”为话题作文，一考生以仙界新说为题构思了一篇妙文，以仙界神仙纷纷另谋高薪职位来折射人间，寓庄于谐，耐人寻味。十六、广告式广告是一种公告性应用文，借用广告布局往往能出奇制胜。以广告布局，可按主题、画面、背景音乐、解说、字幕等动态地呈现。多篇广告并举，更能起到强化主题的作用，且新颖别致。十七、访谈式访谈的形式可以是面对面的访谈、打电话访谈、网上访谈。访谈式具有自由灵活、亲切可感的特点。如以“读书”为话题作文，就可用访谈式来写，一问一答，定会写得精彩。十八、小小说小小说是一种常见的文学体裁，以描写、叙事为主，可以在文章中加入虚构的成分，有利于构思。小小说以简洁有力的语言、出人意料的结局、表现主题的含蓄性、主旨的深刻性、内容的可读性等等优势，让人一见便生好感。我们那些擅长记叙描写、联想想象能力丰富的同学可以大胆的采用小小说这种文学体裁进行作文。例如：2001年湖南省益阳市一考生的满分作文关心就是一篇构思巧妙非常不错的小小说。该文由大家对一个百日小孩名字的关心，引出了一位被人漠视的老人的故事。作者采用对比的方法，鲜明地写出了大家对待老人和小孩的不同态度，主题非常深刻。又如：2003年福建省福州市一考生的满分作文生活需要鲜花也是一篇小小说。文章虚构了一个洋溢着浓浓母女深情的故事。一束玫瑰花，再平常不过。可当它出现在遭受沉重打击的妈妈面前的时候，就变成了一种力量、一份爱心。当这束无名者赠送的玫瑰花引导妈妈走出困境的时候，故事又戏剧性的把“我”推到了妈妈的面前，送花人-无名者原来就是朝夕相伴的女儿“我”。故事情节虽简单，但却写得悬念迭起、波澜起伏。十九、戏剧 戏剧也是常见的一种文学体裁，要求有集中尖锐的矛盾冲突。中考话题作文采用戏剧形式作文，一般适宜采用独幕话剧形式，这种形式主要以对话形式展开，描写和叙述很少，甚至可以不要。人物活动的时间和空间要求相对集中，场景变化少，人物塑造不多，单求鲜活。如果采用多幕剧的形式，可以把不同时间、地点发生的事件巧妙的组织到一起，文章结构较自由，便于借剧中人物之口来表达作者的观点。擅长对话描写、口头语言表达能力好、思路活跃的同学使用这种文体写作比较适宜，便于发挥自己的优势。例如：2001广东省广州市中考某考生写了一篇题目为发生在家里的纠纷三幕剧，获得了满分。文章中道具、场景的交代，人物语言（包括人物的独白和旁白）的刻画都很生动传神，反映了现代社会人们对老人的关爱照顾不够，表达了作者关爱老人的心声。2001年江苏省南京市某考生的满分作文对？错！采用独幕剧形式，抓住初三学生爱好写作究竟是对还是错这一热门话题，反映了当代中学生在学习上的迷惘，折射出当代教育体制给人们带来的困惑，引起人们的思考。2002年四川省眉山一考生的满分作文善良归家也是采用独幕话剧形式的一篇佳作，它借助话剧形式把抽象的事物人格化、具体的事物抽象化，设置了四个具体的场景，深刻的表达了“人们需要善良，善良是人世间最宝贵的”这一主题。 二十、童话故事童话故事是儿童文学常见的一种体裁，内容往往含有很多幻想、想象、夸张的成分，多采用拟人的写法，主人公大都是动物、植物或其他事物，充满着童趣。童话虽然写的是想象，但折射的是现实，具有强烈的虚构性，选材范围很广，时空调度自由，驰骋想象的空间很大，便于表达作者自己的愿望或观点。采用这种形式写作，可以避免一般记叙文的简单记叙和一般议论文的枯燥说理，给人耳目一新之感。擅长联想、想象能力强的同学大胆采用这种文体进行写作，能够发挥自己的长处。例如：2002年江西省中考满分作文一只海豚的幸福感受就独辟蹊径采用童话形式，用一只海豚摆脱人类束缚回归自然的故事，表现了小作者关爱动物、保护动物的思想。2003年全国各地中考的满分作文采用童话了这一形式的比例很大。例如：黑龙江省的小鸟的诉说寻找春天、湖南省的风雨中小中树默默成长风雨中我找到了幸福、湖南省益阳市的一本童话书的命运、深圳市的留下等等都采用了童话这种文体形式。二十一、寓言寓言是一种比较常见的叙事性很强的文学体裁，篇幅短小，内容往往是虚构的荒诞的，而主题往往是深刻的，富于哲理性的。如果我们作文时要表现的较深刻、带有劝诫性主题，那么可以采用寓言这种体裁。 例如：2001年江苏省南京市中考作文，要求以“对与错”为话题作文。某考生用寓言形式写作，写了乌龟和兔子在赛跑后的颁奖大会上的自我评价以及其他动物对他们的看法，指出兔子和乌龟赛跑本身就是错的，二者完全没有可比性。又如：2003年深圳市某考生的满分作文留下运用寓言这一文学体裁，用欲扬先抑的手法，极力渲染河流右边的富人的高傲和河流左边的穷人的怨气。然而，河流左边的人们虽然贫穷却留下了树木，他们也因此保住了家园；河流右边的人们因砍伐树木而致富，可他们却毁掉了家园。让读者从富人的教训中深刻鲜明地感受到了保护森林、留下绿色的重要。二十二、科幻童话 科幻童话是把科学幻想和童话故事、科学性与艺术性相结合的一种文学体裁，是以科学为依据，用幻想来描述科学事实的童话故事。科幻童话既有很强的科学性、知识性，又有很强的幻想性、虚构性。这种文学体裁要借助形象思维写出引人入胜的故事情节、人物、环境气氛，来展示科学的未来面貌。那些具有一定的科学知识而且想象能力丰富的同学，采用科幻童话这种体裁进行话题作文的写作，能够在文章中尽情展现自己的才华。科幻童话这种文体在中考话题作文运用，2003年全国中考优秀作文中开始浮出水面。例如：2003年黑龙江省某考生的中考满分作文生命的萌芽就是一篇非常不错的科幻童话。一粒种子的萌芽，本来是一件非常平常的事情。但是，在小考生的这篇童话中，一粒种子的萌芽却是一件震惊世界的大事。文章从XL3164型全自动激光数码彩屏摄象机的角度切入文章，运用拟人手法，通过这台XL3164型全自动激光数码彩屏摄象机的工作经历，形象的写出了人类生存环境恶化的可怕后果，让读者不由自主地感到保护自然、保护绿色的重要。又如：2003年山东省中考某考生的满分作文书国的罢工也是采用科幻童话形式写的。这篇文章用马虎博士和书国国王的对话来展开故事情节，诉说了生活中人们不爱护书本、不注重学习的现实，突出了“拥有时不懂得珍惜，失去时才感到痛苦”这一主题，鲜明地道出了书本在人类生活中的重要性。二十三、神话神话原意指反映古代人民对世界起源、自然现象和社会生活的原始理解，并通过超自然的形象和幻想形式来表现的故事和传说。这里所说的神话是指我们当代人模拟古代神话、借助传说中的神仙人物来反映现实或讽刺现实的文学作品，它与古代神话有很大区别，古代神话对现实生活所做的艺术加工往往是不自觉的。中考作文时，那些阅读量大、文学功底深厚且善于想象、但缺乏实际生活体验的同学，采用神话这种文体进行话题作文的写作，可以发挥自己想象力强的特长，弥补实际生活素材的不足。运用神话的形式来述说故事，在高考作文中出现已有些时日。例如：2001年全国高考某考生的满分作文悟空、八戒经商记就是一篇借用传统神话故事中的人物来反映当今现实的神话。这篇文章通过对待“诚信”态度不同的孙悟空、猪八戒的从商经历-悟空经商讲究“诚信”因而生意越做越红火，而八戒经商不讲“诚信”而生意越做越萧条来说明“诚信”的可贵。借助神话这种文体写作中考话题作文，2003年全国各地中考优秀作文中开始出现。例如：2003年湖南省益阳市中考某考生就运用神话这种文体写了一篇题目为西游后传的考场作文，被阅卷老师判为满分。该考生的文章将唐代走向衰落的历史与家喻户晓的西游记故事巧妙糅合-唐玄宗危难之时，得到道长指点，本来是天赐良机；加之有唐僧师徒相助，更是成功在望。然而，他得到经书后，不懂得珍惜，对经书里面的内容视而不见，没有抓住良机，以致走向了衰亡。小考生借助这篇文章以一种生动形象的方式告诉世人：读书实在重要。二十四、说明书说明书是一种比较常见的应用文，多用来说明、描述某种事物或方法的方方面面。说明书这种文体优势很多，比如：叙述语言具有客观性，适合于表达客观事实；文章条理性强，使主题内容的表达更为鲜明，让读者一目了然。这种文体在中考话题作文写作中不常见。其实，有些中考话题作文题目非常适合采用说明书这一文体写作。我们那些知识面广、逻辑思维能力强的同学采用这种文体写作，容易在文章中展示出自己的才气。例如：2003年四川省中考的作文题目是以“交往”为话题写一篇文章，有位考生就采用说明书这种文体，写了一篇题为交往说明书的考场作文，获得了满分。小作者在说明书的外衣下机智巧妙地谈论交往的道理，让人耳目一新。小作者用“功能与主治”统帅观点，用“功能”分解三个分论点：交往能使你的心理不断完善、进步；交往能使你拥有和谐的人际关系，从而感到快乐；交往还能使你学会许多知识，弥补自己的不足。从三个方面具体的阐述了“交往是一个人生存与发展的必备本领”。最后作者用“用法”和“注意事项”收束全文，突出中心，告诫世人，强化主旨。二十五、实验报告 实验报告是中学生应该掌握的一种常见应用文体，在理科课程的学习中应用的比较多。无论是物理、化学，还是生物课程学习，动手做实验，一般都要写实验报告。在中考作文时，如果我们同学能够拓宽思路，运用“实验报告”这种文体来写话题作文，可能会收到意想不到的效果，获得优异的成绩。“实验报告”这种文体很适合那些理科课程学习兴趣浓厚成绩优秀但无时间阅读文学作品、文学素养不高的同学写作，可以扬其长避其短。例如：2003年四川省中考的作文题目是以“交往”为话题写一篇文章，某考生就别出心裁，独辟蹊径，充分发挥自己的所长，紧扣话题，遵照要求，写了一篇题为关于交往条件的实验报告的考试作文。这篇文章文理渗透，采用“实验报告”的形式，生动形象地说明了：“要想在交往中进步，得到快乐，其条件必须是真心，而真心却需要长时间才能体现出来，但真心交往的，就是你真正的朋友”的深刻道理。这篇文章由于构思新颖独特、别具一格，而被阅卷老师判为满分。二十六、故事新编 故事新编是写作话题作文的一种形式新颖、内容有趣的实用而且效果很不错的文学体裁。这种体裁的文章，一般是借助大家熟悉的文学作品或者历史故事中的人物形象来充当文章的主人公，借这些人物形象的言行来表达作者自己的思想情感或者观点主张。这种文体取材范围很广，给人既熟悉有新奇之感，而且时空限制比较少。那些阅读面知识面广、脑海里有大量故事原型、而又缺乏实际生活素材、但思维活跃的同学采用故事新编这种文体写作，容易发挥他们的自身优势，把文章写得出彩。例如：一位学生在一次初中升学模拟考试写一篇以“规矩”为话题的作文时，匠心独运，别具一格，采用“故事新编”的形式，写了一篇题目为阿Q改规矩的文章（文章大意：按照未庄的规矩，炒采时，姜应该切成丝，炒出的菜才有味道。阿Q有一次偏偏不信邪，他让吴妈（他的妻子）做菜时把姜切成片放进去，菜熟后一尝，觉得味道没有什么两样。他想：这个破规矩还不是人制订出来的吗？规矩只是做事方法之一，改换规矩，事情仍然做得好。何必死守着老规矩呢？于是他又飘飘然起来，在街上边跑边喊“改规矩了！改规矩了！”）。这篇文章大胆运用逆向思维，通过虚构的阿Q的故事，说明了“不依老规矩，照样成方圆”的道理。立意新颖深刻，同时，写得饶有趣味。中考话题作文文体创新的形式，远不止上面这些。除了上面介绍的这些文体外，还有不少的学生解放思想，更新观念，大胆创新，把启事、演讲词、辩论稿、会议纪要、广告、报摘、新闻采访录、招标书、诊断书（病例报告）等各种文体，都运用到了话题作文的写作中，给人耳目一新之感。我们也不妨去大胆地试一试。文体不限是话题作文的一个重要特点。但是，文体不限决不意味着不需要文体，文体像人的外衣一样重要。作文时我们应该慎重考虑，给文章选择合适而迷人的外衣-文体。根据我们阅卷的体会：文体新颖的文章往往容易获得高分。各种文体都各有特点，同学们平时应多熟悉几种文体，尽可能多掌握些文体，以便考试时从容地选择最适合自己写作心理和写作特长的文体，更有创意地来表情达意。文似看山喜曲不喜平，作文时根据材料、主题的需要，安排恰当的结构，往往能使文章更酷。如恰当地运用倒叙能引人入胜、增强读者阅读的兴趣；突破议论文三段论结构，纵横捭阖、挥洒自如。文章的布局有法而无定法，考生完全可以根据需要推陈出新，创造发展。二十七、小标题结构法小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的典型的、能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下， 有机组接成篇的结构方法。如：2002年江苏徐州市中考要求以“水”为话题作文。有个考生拟题水祭，颇具创意地以杜牧绝句清明中的四句诗作小标题，第一段以“清明时节雨纷纷”为小标题，书写与春雨有关的种种喜怒悲欢；第二段以“路上行人欲断魂”为小标题，展示了旱灾肆虐的荒年一杯水要卖1000元的拍卖会场面；第三段以“借问酒家何处有”为小标题，通过李白、苏轼的呼喊进一步渲染缺水的悲哀；第四段以“牧童遥指杏花村”为小标题，描写了保持着古朴之风的杏花村山清水秀的美景。生动的正反对比，引发人们对珍惜和改造水资源的深沉思考。作者用四句诗作小标题，使理性思考寓于形象