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语文句子成分训练(学生版)

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高中语文基础语法知识学案（学生版）
一、词
词是最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。
词分为实词和虚词两大类。实词有实在意义(每一个实词都可以详细解说其词义)，可以独立充当句子成分，一般可以单独回答问题；虚词没有实在意义，一般不能单独充当句子成分和单独回答问题(个别词除外)。
(一)实词(有实在意义)

类别
定义
举　例
名词
表示人或事物名称的词
人、牛、山、水、对联、友谊、立场、观点、思想
动词
表示人或事物的动作、存在、变化的词
①不及物动词(自动词)：醒、病、游行、觉悟
②及物动词(他动词)：看、写、打、调查、讨论、认为等
形容词
表示人或事物的性质或状态的词
好、坏、大、小、方、高、美丽、英明、宽广、通红、雪白
数词
表示数目的词
①确数：一、二、三、二分之一等
②概数：几、一些、左右、以下等
③序数：第一、老大、初十等
量词
表示人、事物或动作单位的词(常与数词结合合称数量词)
一个(人)、一把(镰刀)、一屋子(人)、这匹(马)、那头(猪)、去一次、说一遍、看一眼
代词
代替名词、动词、形容词、数量词的词
①人称代词：我、你、他、我们、你们等
②指示代词：这、那、这里、那边等
③疑问代词：谁、什么、哪、多少等

(二)虚词(无实在意义)

类别
语法特点(或功能)
举　例
副词
①修饰、限制动词或形容词，如副词“很”能修饰形容词“好”，能说成“很好”
②不能修饰名词，如副词“很”不能修饰名词“房子”，不能说成“很房子”
①表程度：很、极、非常、太、格外等
②表时间：已、刚、将、马上等
③表范围：都、全、总、只、仅等
④表情态：正好、刚好、依然、悄悄、竭力等
⑤表语气：或许、决不、没有、难道、尤其、甚至、绝对等
⑥表频率：又、再、还、仍、往往、常常等
⑦表肯否：一定、大概、没、未必等
介词
一般用在名词、代词或名词性短语的前边，合起来在句子中起修饰、限制或补充的作用。
①表示对象、关系：把、被、对、对于、关于、连等
②表示处所、方向：在、向、从、往、朝等
③表示时间：从、自从、当等
④表示状态方式：用、以、按照等
⑤表示原因：由于、因、因为等
⑥表示目的：为、为了等
⑦表示比较：比、跟、同等
⑧表示排除：除、除了等
连词
只起连接词、短语、句子或段落的作用，无其他作用
和、跟、与、同、及、而、或、或者、如果、只要、因为、虽然、即使、不但
助词
附着在词、短语、句子后面，起辅助作用的词
①结构助词：的、地、得
②时态助词：着、了、过
③语气助词：吗、呢、吧、啊等
叹词
表示强烈的感情以及用于招呼、应答的词，能单独成句
哈哈、唉、哎哟、哼、呸、哎呀、咦、嗯、啊
拟声词
摹拟声音的词
哗、轰、乒乓、叮咚、扑哧

【特别提示】：“在”的用法
“在”有时是动词，有时是副词，有时是介词。
[区分方法]　①作动词时，“在”支配后面的名词或代词，如：他在(动词，支配)北京(名词，被支配)。
②作副词时，“在”修饰限制后面的动词或形容词，如：他在(副词，修饰限制)学习(动词，被修饰限制)。
③作介词时，“在”与其后面的名词、代词会共同起修饰限制作用；合起来共同修饰限制动词(动词性短语)或形容词(形容词性短语)，如：他在北京(介词＋名词，修饰限制)学习(动词，被修饰限制)。
【即时巩固】
1．指出下列各句中加点词所属词性。
(1)教育要面向未来。(　　　　) (2)这件事教育了我。(　　　　) (3)话说得很明白。(　　　　)
(4)一席话使她明白了很多道理。(　　　　) (5)他在教室。(　　　　) (6)他在教室看书。(　　　　)
(7)他在修自行车。(　　　　) (8)小李只是哭，问她什么都不说。(　　　　)
(9)这件事，他和我谈过。(　　　　) (10)这件事，他和我都知道。(　　　　)
2、把下面一段话分解成词，并指出词性。
我提着这灵巧的小桔灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。这朦胧的桔红的光，实在照不了多远；

但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明！

二、短　语
（一） 短语的概念及类型
【概念】短语，也叫词组，是由词语与词语组合而成的、能够独立运用语言单位。根据其构成方式可以分成：
并列短语、偏正短语、动宾短语、动（形）补短语、主谓短语、介宾短语、复指短语、连动短语、兼语短语
【短语类型】
结构类型
特点
示例
并列短语
(联合短语)
由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词与词之间是平等的联合关系，没有轻重、主次之分
名词并列：文字图画
动词并列：创造发明
形容词并列：光辉灿烂
偏正短语
由名词、动词或形容词与在它们前面起修饰限制作用的词组成。起修饰限制作用的是“偏”；名词、动词、形容词是中心语，是“正”
名词是中心语：高等教育
动词是中心语：辩证分析
形容词是中心语：非常美丽
动宾短语
有的动词单独使用就可以表达一个明确的意思；有的动词还要在后面带上一个受动词支配的词，组成一个短语，才能表达一个明确的意思，这种短语叫作动宾短语
改造山区、歌唱祖国、关心集体
补充短语
(后补短语)
由动词或形容词和在它后面起补充说明作用的词组成
动词＋补充：洗干净、走出去、读了五遍
形容词＋补充：凉快极了、聪明得惊人
主谓短语
两个词之间是陈述和被陈述的关系
思想解放、风景秀丽、今天晴天
介宾短语
介词和其后面的名词、代词或名词性短语构成的短语
按规则(办)、从上海(来)、把窗户(打开)、关于目前的形势
连动短语
短语中有两个或两个以上连续发出的动作
上书店买本书、进门坐下喝口水
兼语短语
由动宾短语和主谓短语叠在一起构成的短语，其中动宾短语的动词支配的对象，又是主谓短语的陈述的对象
使我感到喜悦、叫我去操场、阻止他逃跑
　　除以上所列短语外，还有“复指短语”(首都北京)、“‘的’字短语”(打猎的)，但是在所有短语中，并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语、主谓短语为五种基本类型的短语，其他几种短语的结构关系均是这五种基本结构的演化。

【即时巩固】
1．根据各种短语的结构类型特点，在后面的括号内填写下列短语的结构类型。
(1)高喊口号(　　　) (2)老师和学生(　　　) (3)阳光灿烂(　　　) (4)里约奥运会(　　　)
(5)共同奋斗(　　　) (6)伟大而质朴(　　　) (7)喜欢清静(　　　) (8)学得好(　　　)
(9)高兴极了(　 　) (10)披衣起床(　　 ) (11)马上回来(　　　) (12)今天星期一(　　　)
2、短语擂台大赛，我要当擂主！
天气睛朗 发挥作用 仔细翻阅 丰功伟绩 扫得干净 美好回忆 甜言蜜语 打击敌人
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
舒活筋骨 认真讲解 歌咏春天 黑得发亮 差得很远 长江源头 一粒种子 灵魂深处
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
性格和蔼 灯火辉煌 白云飘飘 积累经验 狂风暴雨 光明正大 仔细观察 手舞足蹈
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

三、句子
一、 句子成分：在一个句子里，词与词之间或短语之间有着一定的结构关系，按照不同的关系可以把句子分成若干个不同的组成部分，这些组成部分叫做句子成分。
(一)单句：单句是由短语或单个的词构成的句子。
1．句子成分的辨识（注意强调句子成分的划分附号）
主语部分
谓语部分

主语

谓语

宾语
（定语）

[状语]

〈补语〉
（定语）

美丽的
画眉
高兴地
唱
起了
婉转的
歌曲

2.分析句子成分的步骤
①分析句子的主要成分：主谓宾
②围绕主谓宾找定状补
口诀——主谓宾和定状补，句子成分分清楚，定语位在主宾前，谓前为状谓后补。
１.主语 主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。一般由名词(代词)或名词性短语充当。
例如：（1）中国梦是全体中国人的梦。 （2）中国人民志气高。
（3）提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。

２.谓语 谓语是陈述主语、说明主语的。说明主语“是什么”或“怎么样”。一般由动词、形容词或动词性、形容词性短语充当。
例如：（1）满天乌云顿时消散了。 （2）树叶黄了。 （3）小草钻出了地面。
（4）小王今年十六岁。 （5）鲁迅是中国现代文学的奠基人。 （6）明天星期日。

３.宾语 宾语在动词后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。一般也由名词(代词)或名词性短语充当。
例如：（1）什么叫信息？ （2）门口围观一群看热闹的。
（3）马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。
（4）我赞美在天津特大火灾中牺牲的英雄。
４.定语 定语是主语和宾语前起修饰(描写)限制作用的成分，表示人或事物性质、状态、数量、所属等。
例如：（1）那沉甸甸的稻谷，像一垄垄全黄的珍珠。 （2）三杯美酒敬亲人。
（3）雪野中有血红的宝珠山茶白中隐青的单瓣梅花。 （4）中国的历史有自己的特点。
（5）中国提出的建设“一带一路”是造福中国人民与沿线国家人民的重要倡议。

５.状语 状语是修饰限制谓语中心语的句子成分，是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。
例如：（1）他已经走了。 （2）咱们北京见。 （3）歌声把王老师带入深沉的回忆。
（4）科学终于以伟大的不可抑制的力量战胜了神权。　（5）海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩……
（6）这个任务必须完成。
【特别注意】副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语。一般状语紧连在谓语中心语的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，
如，[在杭州],我们游览了西湖胜景。

６.补语　补语是补充说明谓语中心语的句子成分，是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。
例如：（1）广大人民干得热火朝天。 （2）他写的字比原来好得多。 　（3）一个个都笑弯了腰。
（4）字写得好。 （5）他生于１９１８年。 （6）颜色是那么浓，浓得好象要流下来似的。

【小试牛刀】：运用划分附号，请给下面的句子划分句子成分。
1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。 2、那个时候的社会生产力还十分落后。
3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。 4、鲁班从中得到启发。
5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。 6、峰峦从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。

【小结】
各种句子成分在句子的构成中所起的作用并不是都一样的。其中有的起主干作用的如：主谓宾。有的是对主干起修饰、限制、补充作用的“枝叶”成分，即定状补。
因此所谓的句子主干是指把句子的所有定语、状语、补语都压缩掉以后剩下的部分。
【找句子主干要注意的问题】①句子的主干并不等于全句。
②否定句中的否定词“不”“没有”“没”等在句中充当状语，在找否定句的主干时，要将否定词保留。

【巩固练习】：运用划分附号，请给下面的句子划分句子成分。
1．我从此就看见许多陌生的先生。 2．藤野先生总是挟着一叠大大小小的书。
3．干事在黑板上写广告。 4．这位客人直勾勾地打量着主人的脸。
5．托尔斯泰透出一股才气。 6．一个陌生人把我紧紧地抱在怀中。
7．我默默地站在走廊上。 8．科学技术是人类本性精神的最高成就。
9．这是一种别开生面的场面。 10．在场的老年人格外兴奋、活跃。
11．白色的丝线拧成细细的绳子。 12．这些节日包含着丰富的民俗习惯。
13．我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸟叫。 14．派出所的警察寸步不离地守卫在洞口周围。
15．一位手里拿着照相机的记者一声不响地解掉了系在自己腰里的那条结实的粗绳子。
16．许多原子能发电厂源源不断地运来许多铅做的大箱子。 17．他非常诚恳地征求大家的意见。
18．秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。 19．张思德同志永远是我们学习的榜样。
20．汽车在望不到边际的高原上奔驰。 21．在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。
22．豆大的汗珠不停地从脸上直往下落。
23．近年来，中国的对外开放在一系列新机制的保障下，迈上了新台阶。
24．“兰州交通大学博文学院英语老师刘伶俐，患癌症被学校开除，法院判决未履行，几日前去世”的事件引发广泛关注。
25．在9月3日纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年阅兵式中，首次组建的男女混编仪仗方队成为参阅部队中的亮点。

(二)复句
复句是由两个或两个以上意义上相关、结构上互不包含(互不做句子成分)的分句组成。复句中的各分句之间一般有停顿，书面上用逗号或分号、冒号表示；复句句末有较大的停顿，书面上用句号或问号、叹号表示。例如：
单句：我有一个朋友。　复句：我有一个朋友(分句)，他在物价局上班。
复句可以共有一个主语，如：他一放学，就回家休息了。也可以有各自的主语，如：我喜欢红色，他也喜欢红色。
复句虽说不是学习的重点，但是，在辨析句子中，所选的句子绝大部分是复句，所以，在复句上花点工夫是大有好处的。

常见复句类型
类型
说明
示例
常用关联词语
并列复句
　　几个分句分别说出几种事物，或者陈述一种事物的几个方面，或者陈述几种事物。分句间的关系是平行的，不分先后、轻重。
小张既喜欢打篮球，又喜欢踢足球。
我们青年人不是要空谈，而是要实行。
既……又……，又……又……，有时……有时……，同样，另外，不是……而是……，是……不是……
承接复句
　　几个分句一个接着一个地叙述连续发生的几种情况或几件事。分句间有先后的顺序。
　　曹文轩从国际安徒生奖评委会主席帕齐·亚当娜女士手中接过安徒生奖的金质奖牌和奖状，并发表获奖感言，讲述了自己的童年生活和创作理念。
首先……然后……，刚……就……，便，才，于是，后来，终于
递进复句
　　后面分句表达的意思比前面分句更进一层，一般是由小到大，由少到多，由浅到深，由轻到重，由易到难。
　　他不但聪明，而且勤奋。
他不但不听劝告，反而闹得更厉害了。
不但……而且……，不但不……反而……，尚且……何况……
选择复句
　　两个或几个分句，分别说出两件或几件事情，并且表示从中选择一件。分句之间的关系具有排他性，只要求选择一项。
　　或者跪着生，或者站着死。
不是跪着生，就是站着死。
与其跪着生，不如站着死。
或者……或者……，是……还是……，不是……就是……，与其……不如……，宁可……也不……
转折复句
　　前面分句说了一个意思，后面分句不是顺着前一分句的意思说下去，而是做了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思。
　　虽然条件艰苦，但他仍像以前那样乐观。
我一再邀请，然而他执意不去。
虽然……但是……，可是，只是，然而，却
假设复句
　　前面的分句假设一种情况，后面分句说出假设的情况实现后所“产生”的结果。
如果不浇水，种子就不会发芽。
即使不浇水，种子也会发芽。
如果……就……，即使……也……，哪怕……也……，万一……就……
条件复句
　　前面分句提出一个条件，后面分句说出在这个条件下所要产生的结果。前后分句间有条件与结果的推论关系。
　　只有充分地发扬先进的东西去克服落后的东西，才能使社会前进。
只要你经常坚持锻炼，身体就会强壮起来。
无论山多高，他都上得去。
只有……才……，只要……就……，无论……都……
因果复句
　　前面分句说明原因，后面分句推断出结果。前后分句的关系是因与果的关系。
　　因为准备工作没做好，所以会议没能按时召开。
问题既然搞清楚了，就不需要再去人了。
因为……所以……，既然……就……，因此，因而，以致

【即时巩固】
1．指出下列复句的关系类型。
(1)赵老师为人非常和善，孩子们都喜欢他。（ ）
(2)天气暖和起来了，蜘蛛又出来在檐前做网。（ ）
(3)外面太阳很好，也没有风。（ ）
(4)只要你能上班，就应当上班。（ ）
(5)宝石哪怕混在垃圾堆里，也仍然晶莹夺目。（ ）
(6)该校就读的学生告诉媒体，他们对马蓉本人了解不多，但从来也没有听前几届的同学说过有马蓉这个“校花”。

(7)与其大家一起陷入下岗的困境，不如先给一部分人找条出路。（ ）
(8)你这样做不但不能解决问题，反而使局面更糟糕。（ ）
《句子成分和句子的主干》专题强化训练
一、填空题
1．“两千年来，我国修建了无数的石拱桥。”中的“两千年来”充当 。
2．“远寺的钟声突然惊醒了海的醋梦。”一句中的主语是 。
3．“爱因斯坦常忘了兑取支票。”中的“兑取支票”充当 。
4．“祥子的全身没有一点干松的地方。”一句的主干是 。
5．“一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。”一句的谓语是 。
6．“这种意志和精神才是世界最可贵的财产。”一句的主干是 。
7．“有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子。”一句的宾语是 。
8．“在湛蓝的天空下，故宫博物院那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，格外辉煌。”一句的主语是 ，谓语是 ，状语是 。
9．“每根大柱上盘绕着矫健的金龙。”一句的主干是 。
10．“冰凉的河水呛得我好难受。”一句中的划线部分充当 。
11．“她对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。”一句的主干是 。
12．“一把坚实的锁挂在大门上。”一句中“在大门上”充当 。

二、选择题
1．选出对下边句子成分分析正确的一项是（　　）
十几年来，延安机场上送行的情景时时出现在眼前。
A．这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，宾语是“在眼前”。
B．这个句子的主语中心语是“延安机场”，谓语中心语是“出现”，补语是“在眼前”。
C．这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，补语是“在眼前”。
D．这个句子的主语是“十几年来”，谓语是“延安机场送行的情景常常出现在眼前”。
2．主谓短语充当谓语的一项是（　　）
A．他身材高大。 B．他的身材高大。
C．他有高大的身材。 D．身材高大的就是他。
3．下列句子中只有一个是错误的，请找出来。（　　）
A．这件事情，使我明白了一个深刻的道理。
B．从这件事情中，使我明白了一个深刻的道理。
C．通过这件事情，我明白了一个深刻的道理。
D．白花不含色素，但组织里面含有空气，会把光束全部反射出来，所以呈现白色。
4．下列句中，划线部分与例句划线部分在结构和充当句子成分方面都相同的一句是（ ）
例句：大家都觉得这种做法不合适。
A．我知道这本书的内容。
B．繁重的劳动累得他精疲力竭。
C．我看见许多人站在布告牌前。
D．孔乙己显出极高兴的样子。
5．对下列句子的主干判断正确的一项是 (  )
A．苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
主干：苏州园林着眼在画意。
B． 我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。
主干：母亲感到痛苦。
C．母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
主干：习惯、态度在我心中。
D． 她住在那个乡村的乡公所楼上。
主干：她住在楼上。
6．“她对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。”这句话的主要成分是什么？选出正确的一项： (  )
A．她  强烈  B．同情  强烈  C．反感  强烈 D．同情和反感  强烈
7．“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村。”这一句的主干是： (  )
 A．天底下横着荒村  B．苍黄的荒村 C．远近横着荒村  D.天底下的荒村
8． 选出提取句子主干正确的一项： (  )
A ． 卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣服。 主干：户进勇把手插进衣服。
B ．这激动人心的一幕，却一直深深地印在我的脑海里。 主干：一幕印在我脑海里。
C ．人们常常会在万花丛中碰到一种翩翩起舞，色彩绚丽而又纤巧单弱的蝴蝶。 主干：人们碰到蝴蝶。
D． 这时，早就在附近等待的一艘快艇如离舷之箭向落区开进。  主干：一艘快艇开进。
9． 下面提取的句子主干，正确的是：(  )
A．我不相信那些骗人的鬼话。 主干：我相信鬼话
B．花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语言。 主干：花香鸟语是语言。
C．我的思想感情的潮水，在放纵地奔流着。 主干：潮水奔流。
D．远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦。 主干：钟声醒了。
10． “一个三角形的三条边的垂直平分线的交点是这个三角形的外心”，这个句子的主干是： (  )
 A ．三角形是外心  B ．三条边垂直 C ．垂直平分线是三角形的外心 D．交点是外心
11．扩展句子，给“我走进了教室”再加上定语和状语，不合乎要求的一句是（ ）
A．我慢慢地走进了新教室。 B．迟到的我轻轻地走进了书声琅琅的教室。
C．背着新书包的我走进了宽敞明亮的教室。 D．电铃响后，我走进了我们的教室。
12．对下面句子的主语分析正确的一项是（ ）
获奖中学生用刻苦学习、敢于夺魁的行动表明了他们接过父兄重任的决心。
A．获奖中学生 B．行动
C．他们 D．获奖中学生用刻苦学习、敢于夺魁的行动

三、判断题
1．“我所记得的故乡全不如此。”一句的主干是“我记得故乡”。（ ）
2．“每个柱头都雕刻着不同姿态的狮子。”中的“每个柱头”是状语。（ ）
3．“苏州园林是我国各地园林的标本。”中的“标本”是宾语。（ ）
4．“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花。”一句的主干是“我望着小姑娘和梨花”。（ ）
5．“我们要学会积累材料。”中划线的部分充当谓语。（ ）
6．“中间御道两边排列着仪仗。”的主干是“御道排列仪仗”。（ ）
7．“墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”一句的宾语是“蔷薇木香”。（ ）
8．“获奖中学生用刻苦学习、敢于夺魁的行动表明了他们接过父兄重任的决心。”一句的主语是“获奖中学生”。（ ）
9．“诸葛亮在《诫子书》中说：‘静以修身，俭以养德。’”一句中划线的部分是定语。（ ）
10．“这些日子，家中光景很是惨淡。”一句中的“这些日子”是主语。（ ）
11．“我要高声赞美白杨树！”一句中划线的部分充当宾语。（ ）
12．“人类征服沙漠的远大理想在社会主义制度下将更快成为现实。”一句的主干是“理想成为现实”。（ ）
13．“这样不要脸的大将实在远不如在淞沪抗战时的十九路军的一个小卒。”的主干是“大将如小卒”。（ ）
14．“他已经去过三次了。”中的划线部分充当补语。（ ）
15．“迎面走过来两个身穿西服的年轻人。”中划线部分充当定语。（ ）
16．“我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。”中的划线部分充当主语。（ ）

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