影视后期专业课程数字化建设探析_徐雄庆.pdf
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1、2023.01在我国影视产业蓬勃发展的今天,越来越多的人关注和学习影视后期制作相关知识。但是,目前国内对影视后期专业课程的数字化建设仍然缺乏系统、全面的研究,部分学校还没有建立起相应的影视后期专业课程线上资源库。为了让学生能够更加深入地学习这门课,实现课程教学目标,有必要进行影视后期专业课程数字化建设。一、影视后期专业课程存在的问题影视后期,即影视后期制作,是指对拍摄完的影片或者软件制作的动画,通过一定的技术手段进行后期处理,使其形成完整的影片,包括加特效、文字,为影片制作声音等,从而达到预期效果的过程。一部好的影视作品选题和立意固然重要,但是要呈现出精美的画面效果,更好地反映作者的创作思想和
2、艺术追求,彰显作品的社会意义与现实意义,后期制作可谓功不可没。后期制作通过剪辑、特效等手段使影片的画面更加炫酷精彩,给观众带来强烈的视觉冲击力,从而增强作品的吸引力、感染力。影视后期的实践性很强,为实践服务,能够促进影视产业发展,所以需要了解影视后期专业课程开设现状,分析影视后期专业课程存在的问题。(一)课程内容陈旧,落后于影视发展影视后期是影视制作流程中的一个环节,在整个制作周期中起着承上启下的重要作用。它既要满足影片生产的要求,同时还必须适应市场对人才素质与能力的需求,因而课程设置应紧跟时代步伐。影视后期包括画面剪辑、特技拍摄、音乐处理、灯光控制、特效合成等,这些均需要大量的实践经验来完成
3、。但是在当前影视后期专业课程实际教学中,一些教师没有将知识点进行关联,教学内容涉及的领域较窄,不利于培养学生的综合性思维。而且,一些学校的教学案例比较陈旧,没有及时更新,无法激发学生学习兴趣。例如,学生对短视频剪辑和抖音特效比较感兴趣,但教学案例却很少涉及。陈旧的教学内容落后于影视行业发展,难以激发学生学习兴趣和积极性,显然已不能满足社会对人才的需求,在一定程度上阻碍了我国影视行业健康可持续发展1。(二)课程设置随意性强,缺乏科学管理目前,高校影视类课程知识针对性较强,例如:针对摄影与摄像,开设有摄影基础课程;针对美术设计,开设有造型设计和置景艺术等课程;针对照明方面,开设有舞台灯光艺术课程等
4、。但从实际情况来看,仍有部分高校课程设置不够科学合理,存在一定的随意性和主观性,课程内容之间缺乏有效衔接,不能很好地突出课程特点,满足教育教学需要。影视后期专业课程设置缺少系统性和科学性,教师仍采用传统教学方式开展教学。例如,剪辑课通常只讲授如何将影片素材通过 Adobe Premiere Pro 进行压缩处理再剪辑,特效课则只讲授怎么利用 Adobe After Effects 来提升画面效果,对两种软件之间的关联没有详细介绍。事实上,后期制作软件之间是存在相互联系的,很多功能是相通的,例如 Adobe Premiere Pro 中的嵌套相当于 Adobe After Effects 中的预
5、合成,Adobe Pre-miere Pro 中的序列相当于 Adobe After Effects 中的合成。如果不将后期制作软件相关知识点进行联系,那么很难有针对性地提高学生对影视节目编辑与合成等知识技能的掌握程度,无法促进课程结构科学化、系统化发展。(三)教学环节简单化,难以满足学生的需求影视制作分为前期和后期两个阶段,包括剧本创作、现场拍摄、后期制作等步骤。这些步骤往往相互影视与表演影视后期专业课程数字化建设探析徐雄庆王更新摘要:推进影视后期专业课程数字化建设,成为影视后期专业课程改革的重要途径。基于此,对当前影视后期专业课程存在的问题展开探讨,阐述数字技术在影视后期制作中的应用,并提
6、出推进影视后期软件课程数字化建设的具体路径,以便更好地发挥该课程的育人作用,培养出更多优秀的影视制作人才。关键词:影视后期;专业课程;数字化建设注:本文系2020年度江苏省高等教育学会“大学素质教育与数字化课程建设”专项课题“影视后期软件课程数字化建设的路径研究”(2020JDKT051)研究成果。932023.01联系,具有一定的复杂性,如果在教学中不注重前期制作和后期制作的联系,盲目照搬照套就会导致很多问题的出现。有些教师将教学环节安排得过于简单,忽视了课程内容之间的联系,造成课程之间相互脱节,难以形成一个有机整体。事实上,在实际操作中,要想呈现剧本中的某种画面效果,则需要前期制作和后期制
7、作一起配合才能完成。例如:前期拍摄如果不用绿布背景,后期就无法完成抠像合成;前期拍摄如果越轴,就会给后期剪辑带来困难,所谓牵一发而动全身。因此,影视后期专业课程教学内容应该更加具体细化,更具有实用性,这有利于提高学生对专业内容的运用能力。此外,在实际教学中,一些高校给学生提供的动手实践素材资源相对匮乏,有些教师缺乏相关实践经验,难以有效引导学生进行实际操作。而且,影视类课程的授课形式比较单一,以案例教学为主,一些教师没有引导学生对作品拍摄前后整个流程进行创新设计,使得学生停留在模仿阶段,在一定程度上降低了他们自学的热情,对学生专业技能及综合能力培养难以起到良好的效果2。二、数字技术在影视后期制
8、作中的应用(一)影视素材数字化处理在进行影视作品后期制作时,后期制作人员从影视素材着手,通过对镜头的编剪、组接,实现导演的创作意图和艺术构思。在早期胶片时代,为了提高画面质量,摄影师需要不断拍摄新的图片来满足需求,这种方式不仅导致前期工作人员劳动强度加大,而且工作效率不高。另外,由于影视后期制作专业性强,有可能造成一些突发事件不能及时处理,从而影响作品的整体效果。数字技术在影视素材处理及应用上有着其他技术无法替代的优势,具有快速、方便、灵活、高效、低成本的优点,所以被广泛应用于影视广告、电视专题片、电视节目制作在提高影视作品质量方面发挥着重要作用。数字技术还能够使影片更加逼真生动,增强画面表现
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