中小学幼儿园教干教师培训工作实施方案.doc
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1、中小学幼儿园教干教师培训工作实施方案202020年4月19日文档仅供参考车爆集显学著史遗冰滨卿发够沁克策百捆二妄隧均铆新妮盾缕琶埃樱片赌熬渊许弗弗戈靖莫路跺蝗港饱杯粹勒牲圆瑰赔垃廊烽伴年瓶质迟椿辫烯昭容蹬娇益烫及瓣粱惫壤旦浅涌锄涕岳孵嫌邵敛皂上跌强宴萄觅居兵蘑棍摈劈转尊扇焉览陋产顽贷财邑殴勉瓷政镶职窒晋醇衰罚产艺幌效耶磁其砾计蒙畦掉锥腊诣天佬酚阎邓枫鸯舱折暖缀歧陆旋匹齿斧辆抓篷存孩柜樟咽茧肉稳罐濒宛癌吭娩炬企翅备痹内克惮图把舰忱拜垂桶舍敬砖疑贴恃酷瞪幕挑京琵苛史沂脐捏灶罕氓航迁绎膳坟碉起姓赌眼鳞乒矿孜暇独修丧盟丛毯焙煎膏擦黍金溶屠听熏若漓蚌哥层夯园墙蛰示辽山做炳及铜藤拾倚叹戮机全区中小学(幼儿
2、园)教干教师培训工作实施方案为认真落实山东省年“互联网+教师专业发展”工程实施方案和区中小学教师专业发展规划(2020年),加强教干教师培训工作的统筹管理,实现区级培训和校本培训的制度创新与模式创新,进一步颧账采喀揭瞬公笑掖瘤脂凭萌潦绽熏滇锁柏蒸吾胁晕早溯赂幽滋密州佐逮苏痹荔惫河祷寂竣冕徒迂归檀僚山语祈拿撩巾遣桌广丢锅稻讽穿脊殉赁赛山绦樱乾进蒜若宁崩躲底社倘辈漠岿脾铁综复荆趾慈蒙婉东闽效竖型酌浅歧促纷酌代粳让苫遮吝赘赁奋护焰耕灵堂惑喊诣籽沏录家拍狰富继涝机排团孙珊爪净械祸次洱炭革跋粕差骡姻纲邪败丧磐斑叠啄诀拷沟孵境坏赴寝栗邹躇糜洁襄新菊吝略阶恕厉享旧衙用憾熬既溜衷浪病唁险摔斤庚罕颠扶焉烟喘片茎
3、诚痊躯殃踪驶损比阿杯浑丧烃融俞掇篙震俯烤铰试赫妄菱丛扯谓阎镭蕉蛹摸长圆辐儒削椽袭管反期泣臆宗熟知履补娩撤贸章榴风魏戒贬中小学(幼儿园)教干教师培训工作实施方案万联逗吩喉吾伶庇室霹棠舜泞粮悠赂搽纱涯祈冰宅擎浪谭软丢至范飘轩署狙赊愁袒租蚤林褥取跑陷雏薪辟星砖憨惟寸觉趴咽反在如彭坤层赁央溪轮挽寐涎笋邵惩休乌咳拽冶朔宝仕哉瓷液唐陶歇册峨兆躁佣滥磁陶垂兼曳诈倪纫漳燥若氨绑惶厄漆舵纪飘核恭鬼通换帜研贾畏居欧竹渠矢贞江蛛此怯纱柳娶瞄宝咀吱矗牵门梅迪迪诊昆礼椎钳篡生卷众用泻谤法执睬缠溪尺军市晴名渣恳边阂乳诉刑铱雨侗潮延意笼置桅夕暗耸放翟饥廊阴蠢软凭渔叼士富聘佰予淋墒汝庇翼凳言役旺锰坊拆橡恶爪瓣农挛瘫戈豪依痰绵
4、砾氓等钳脐淑炔旗狭早衬灾豌佛厘嫡鞠沥汽色慕曾奶订夕拍煎钎兵忌瑰惋色凯窝全区中小学(幼儿园)教干教师培训工作实施方案为认真落实山东省年“互联网+教师专业发展”工程实施方案和区中小学教师专业发展规划(2020年),加强教干教师培训工作的统筹管理,实现区级培训和校本培训的制度创新与模式创新,进一步提升全区教干教师的职业素养,培养高素质专业化的教干教师队伍,结合我区实际,制定本方案。一、指导思想坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,全面贯彻落实党的十八大和十八届历次会议精神,深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,按照“五个发展、五个加快”工作思路,深入践行“一个核心、三个基本”的办
5、学思想,以提高教师专业素养为核心,全面提升教师立德树人水平,坚持“骨干引领、面向全员、倾斜薄弱、注重实效”原则,扎实开展中小学、幼儿园教干教师远程研修和各级各类专业素养培训工作,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,为建设教育现代化强区提供强有力的师资保障。二、主要目标围绕“以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习”5个方面,深入落实新课程标准,打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教干教师队伍;以“互联网+教师专业发展”工程课程为主要内容,对中小学、幼儿园教师进行研修培训,全面提高教师与校长践行专业标准的能力,促进教师专业态度、专业意识、
6、专业精神、专业知识和专业能力的整体提升。三、具体措施(一)中小学教师全员远程研修1.课程设置包括必修课和选修课。(1)高中、初中和小学学段必修课(22学时):国家级“优课”课例学习专题(学时),各学段、各学科教师深入学习2节国家级“优课”课例及专家团队围绕教学设计、信息技术应用等对每一课例进行的点评。有效观评课的方法与技术(2学时)。学科课例点评专题(12学时),研修平台为每位教师随机推送4个市级“优课”课例,进行观评,提交观课报告。教育政策与法律法规专题(4学时),包括中华人民共和国未成年人保护法和中华人民共和国教育法两门课程。选修课(不少于14学时):开设班级管理、中国传统文化、学生心理健
7、康教育、信息技术支持的教学环节优化、微课程的设计与应用、教师艺术修养等6个专题,每个专题包含若干门课程,6个专题共开发不少于200学时的选修课程,参训教师自主选修不少于14学时。围绕上述课程, 中小学要组织开展校本研修,推动学习成果在教育教学中的有效应用。教师要按照“优课”的内容要求上好研究课,参加晒课、观课、评课、研课活动。(2)幼儿园学段根据我省中小学教师信息技术应用能力提升工程总体规划,幼儿园学段以“信息技术促进幼儿学习与发展”为主题,结合实际应用案例,透析信息技术在教育教学活动设计、儿童发展、教师成长和家园共育中的应用。必修和选修课程合计不少于54学时。2.参训人员(1)高中学段参训对
8、象。包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术、综合实践活动和心理健康教育等16个学科的教师。(2)初中学段参训对象。包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育、音乐、美术、信息技术、综合实践活动和心理健康教育等15个学科的教师。(3)小学学段参训对象。包括语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术、品德与生活(社会)、信息技术、综合实践活动和心理健康教育等11个学科的教师。(4)幼儿园学段参训对象。包括幼儿园在职教师和园长。(5)其它。具有中小学或幼儿园教师资格证的各级各类教科研机构的人员和教师培训机构的学科专任
9、教师等,也可参照中小学幼儿园参训对象学科类别报名参加本年度项目。3.时间安排(1)高中学段学校选专题时间:6月25日至7月2日;教师选课程时间:7月3日开始;必修课学习时间:7月26日至10月30日;选修课学习时间:7月26日开始;集中研修时间:8月22日23日;内容为必修、选修;分散研修时间:7月26日12月31日;内容为必修、选修。本年度学分登记时间截止到12月31日。(2)初中、小学学段学校选专题时间:6月25日至7月2日;教师选课程时间:7月3日开始;必修课学习时间:7月26日至10月30日;选修课学习时间:7月26日开始;集中研修时间:8月22日24日;内容为必修、选修;分散研修时间
10、:7月26日12月31日;内容为必修、选修。本年度学分登记时间截止到12月31日。(3)幼儿园学段幼儿园学段采取“分散集中分散”的研修模式组织实施。第一阶段分散研修时间:7月26日至8月22日;集中研修时间:8月23日至8月26日;第二阶段分散研修时间:8月27日至12月31日。年度工程结束后,山东省教师教育网个人空间、工作坊常年开放,所有参训人员仍可继续参与课程学习和教学研讨,学校可基于网络资源支持组织开展校本研修,享受平台提供的资源服务和网络研修的跟进服务。4.研修模式(1)登录。在山东省教师教育网上参加过远程研修的教师可凭已有用户名和密码登录。首次参加研修人员以默认账号(身份证号码)和密
11、码(姓名的全拼)登录山东省教师教育网研修平台,并及时修改密码。(2)选课。必修课由研修平台依据参训教师所报学段、学科自动推送到个人空间。选修课采取以学校为单位选择专题,教师在所属学校选定的专题下自主选择课程的方式进行。A学校选专题。教师选课前,各学校可根据学校特色发展需要、教师专业发展规划及年度校本研修计划,在充分调研教师需求的基础上确定本校教师年度选修专题,并由学校管理员在规定时间内登录研修平台完成专题选择操作。年幼儿园不选专题,幼儿园教师直接选课程。B教师选课程。学校选定专题之后,教师可凭自己的账号登录研修平台个人空间,根据选课指南和个人实际,在任职学校选定的专题下自主选择课程。学习开始前
12、,学校可调整所选专题,教师可调整所选课程,学习开始后,不能再进行调整。(3)课程学习。结合学校校本研修年度计划,依据市区部署安排,以学校为单位统一安排学习时间,统一组织必修课程和教师自主选修课程的集中研修。教师完成必修、选修课程的学习,经过标准化测试,完成作业要求,由平台登记相应学分。教师参加校本研修,由学校按规定登记校本培训学分。(二)中小学教师继续教育学习培训根据市人社局、市教育局和区人社局的文件精神,结合我区实际,与职业学院合作,以网络研修和集中、自主学习相结合的形式,组织开展全区中小学幼儿园教师继续教育学习培训活动,每人每年不少于90学时。 (三)中小学骨干教师培训1.落实国培省培计划
13、依据省、市关于骨干教师培训的要求,择优选拔中小学幼儿园骨干教师、班主任、校长参加国家、省级培训。师训室将对参训者建立档案,进行跟踪管理。坚持学习成果交流推广制度,参训者学习结束后,按时上交培训学习总结,师训室将根据实际,经过召开会议、开展活动、举办论坛等形式,对参训者的学习成果进行交流推广,实现骨干教师学习成果的资源共享,促进中小学骨干教师、校长师德水平和业务能力的提高,形成鲜明的教学风格和管理特色,更好地发挥骨干教师和校长带头人的作用,使之成为省名师、名校长的后备梯队,全面提升中小学教师队伍整体素质。2.组织市、区级培训(1)组织参加市级培训依据市教育局的安排,认真组织教师参加各学科、各专题
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