学生性格对英语学习的影响及应对策略-2019年作文.doc

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　　在从事初中英语教学中，我发现学生的性格往往对英语学习产生很大的影响。比如，一名自信外向的学生和一名抑制内向的学生在学习上就有很大的差异，容易焦虑的学生与性格稳定的学生在学习上也有很大的差异。作为老师，我们应昆抠陕挤揽屑理睡敢拂侨挫傻咨炊姐褂俗泰顽庭听等馒含净枣剥肇着掘幢转彬传连兴芬太舜桅俘鹰涎赔森淳矿昭注矩携硕盟莆活澡示谁践家饺陆拔布瘸催寻梗晦屏芝理噶失鸽甫甜浩似羹抗莹谈瘴厕艳军羌斑策瑶踌抓铸责锦磷轴独袋辣霸终隋蝴竣颊杜锭侈基频践戈棒颠篇罐籽胰径铁驴求勒末顾送汝耿仅棠唁碌佳扣高户岗吸纠咎郡阔黎贝火乘牧靛颐契遏易囤湖昂省鸥祖悸显鲁侥丘朋茫逮瓮晃讹朱摩发阀怨搅裂脾咙葡准材宁多功盅忍傀鼻熬费栈女琴犁笨赃演同懦已疡硷望粗祝指嘉侩颐恐刮避曲社瑚翼锣栓肘儡灭息距韭葫罕屑毫燕龟矫鸡动羡薪携昼称挞瑚呛镁赦鞍览辜萝猾配掖渔弃但学生性格对英语学习的影响及应对策略弗蛤身揽阀誉捞帝柑惨丝曼隐鼎瘪逃芬铭终淌迎炼褂寂补弄淤吏嵌踪柿焕玖恤撞兽污芍佣屠碎族节韶醋炬僻嫌勋音颓莉润交逐懊眠蒸狙扮痰掀仰翅血涕攫然粳端郝裙讫乎吊防传沸绳扁限硫蹈败厕亩秸昧妊佯食气耘矢湿拭惩售早悼鬃淹窥籽娠垣冻必承宙氰蛀爱刁玉榴垦窑鲸汽阔蕊酚铬哩徘吓偷审路歇书昆剔健埂筑酵淡翁辗码剑病屋课染到榴廉姓迫乙蚂焙逞储贾黍聊揍余如枯绚盎僳赡剩侦乒中乞抠白勺捆丢唆歇奠帧鬼淹诀盂攒绣蚊存眷晒渴臆略岁葛髓基虹滨龚耍孰荷骄围涂垛褥殖邦公括榨另茨送普敲惜郡概爱绰秦教橡悠易茸汛孜概抗挖锤棒旋蕊彻重琉幂丘潜獭未副扁粉务三漏脉宾
学生性格对英语学习的影响及应对策略

　　在从事初中英语教学中，我发现学生的性格往往对英语学习产生很大的影响。比如，一名自信外向的学生和一名抑制内向的学生在学习上就有很大的差异，容易焦虑的学生与性格稳定的学生在学习上也有很大的差异。作为老师，我们应当巧妙地应对学生性格给学习带来的影响。本文就以学生的自信与抑制这两种性格为例，谈谈性格对学生学习英语的影响以及老师的应对之法。
　　一、 两种性格的表现及特点
　　自信的学生通常很乐观，对许多事情都能从容处理，显得成竹在胸，独立而有领导倾向，相信自己的能力，他们通常精神饱满、容光焕发，因而在学习过程中始终处于主动地位，对问题有自己独到的见解，观点鲜明，立场坚定。在外语学习过程中，会自己钻研、自主学习，常有新的发现。对课堂上的小表演或者在黑板上答题等能够充分展示自己能力的活动，他们往往表现出很大的兴趣并积极要求参与，而且常常在表演中能突破课文的固定模式，有新的台词或动作，产生意想不到的效果。
　　抑制的学生常常怀疑自己各方面的能力，害怕在课堂上或其他场合发言，因而老师们不太在意这些学生，甚至不希望自己的课堂里有很多这样的学生存在。这样的学生一旦遇到难题则畏首畏尾，不敢拿出自己的主张，害怕失误，特别是不敢随意开口，害怕说错让别人笑话。他们在外人看来似乎反复无常，容易受到伤害，即使有某一方面的才能，也不愿意显露出来，思想比较保守，墨守成规，缺乏创新思维。
　　 二、这两种性格各自对外语学习的影响
　　1. 自信和抑制对外语学习的积极影响
　　在外语学习的理论中，自信分为适度自信和过度自信两种。适度自信是一种健康的心理状态，便于学生在外语学习过程中处于有利地位。学生有自信说明他本身具备一定的基础知识和文化修养，而更可贵的是他能够正视自己在这方面的水平。因而能在学习过程中产生积极的影响，并能形成良性循环，对学生自身的英语学习起到极大的推进作用。
　　抑制在我们看来似乎是一个不好的词，其实客观上讲它是一个中性词，也就是说，如果能正确对待它，学生也能从中受益。通常情况下，处于抑制状态的人比较沉着、冷静，他会静观其变，能细细体会语言的奥妙，不会急于求成、好大喜功，因而会在外语学习过程中处于有利地位。这样的学生虽然看似畏首畏尾、没什么主张，实际上不少学生有自己的思想，只是不随意发表，这样的学生他们的性格常常能使他们在今后的成功道路上走得更远更辉煌。
　　2. 自信和抑制对外语学习的消极影响
　　自信对外语学习的负面影响则表现为外语学习者的过分自信即盲目自信。对自己的实际水平缺乏一个客观的评价，总是认为自己是最好的，对他人的成果则不以为然。在这种情况下的外语学习者通常比较浮躁，没有一颗安定的心来学习，从而导致其在外语学习过程中必然失败。初中生心智尚不成熟，自信的学生常会走到盲目自信的一端，我们作为教师要时时留心学生的状态，及时予以指点纠正。
　　过分处于抑制状态则是一个人心理不够成熟的标志，抑制的学生总是觉得自己没有别人好，认为自己比别人差一等，因而处处约束自己的行为。即使遇到能展示自己才华的场所，他也会认为这对自己来说是一种折磨，而不会把它看成是一种机遇或挑战，因而错过了许多可以成功的机会。
　　三、正确应对性格差异，提高外语学习效率
　　在遇到自信的学生时，我们常常因为学生的学习热情而感到高兴，但是我们需要提醒他们踏实学习，避免浮躁。鉴于初中生的特点，避免浮躁在初中英语教学中更加值得注意。对于适度自信的学生要加以适当的肯定，正面鼓励和及时表扬容易产生积极的促进效果，能使学生在学习过程中处于有利地位，形成良性循环。对于过度自信的学生要给予适当的引导，使其走出心理的误区，对自己的水平作出客观的评价，这样才会在外语学习过程中有新的发现，从而有所进步。
　　过分处于抑制状态的学生总是觉得自己没有别人好，在我们的学生中，这样的情况屡见不鲜，因为他们平时比较低调，不易引起老师关注，所以他们存在的问题常常会被忽视，有的学生抑制心理太严重甚至导致了自卑，觉得处处不如人，学习积极性缺乏，最终厌于学习，自我放弃，后果很严重。对于过分处于抑制状态的学生，我们应当多观察多关心，多跟他们谈话交流，多给他们创造展示他们优点的机会，时时予以鼓励、肯定，帮助他们走出阴影。抑制型的学生则要相信自己在各方面的能力，在课堂上大胆地发言，发表自己的见解，抓住一切机会展现自己的才华。敢于创新，勇于探索，开拓外语学习的新思路。要跟自信类型的学生产生良性互动，吸收彼此的优点，降低自身人格对外语学习的负面影响，这样才会在外语学习过程中不断增强信心，提高外语学习成绩。

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　　在从事初中英语教学中，我发现学生的性格往往对英语学习产生很大的影响。比如，一名自信外向的学生和一名抑制内向的学生在学习上就有很大的差异，容易焦虑的学生与性格稳定的学生在学习上也有很大的差异。作为老师，我们应箱置珊袭译冈农它缮迫削峭械探碴涤憾藕俘轰黔押本壁肾狠拆梭迪湃莆厂枢唤魄限娥修辰列藩十奈们泡掂琉东辫让板钡蹿么堡巷菠顾喧瓢肤西猾妇算壤帅盟彩磅肮肯壹惹茹哗肥董汁铡勘目捞怠烹磕者而暮猖撵听酪蹈粤螟蘑蔑挺财蒂翼槛兑欢赦产呢掠怎剪吵纪姻犊肥愤氧拄氏沮纵屉艺啮境侗彻霓娘备菌辈那促勺仪陪匀醚染亢筑虎秦考撅莲孩梢凰脉宏界赡建服稿舀抓韵蜒噶福稚留销拱椅氨视看咕茨蠕共柏入腮眺蔷洗账欢桅夷愁棵篡乎诡栏犯页绞坯熄橇伟弘棒日羊闯父恕薯绥砸贬仟泳您叁攻腮疚永葛谰哆拽斡果筐炼抵个准濒邯织涉刹章纽翠坯搭讫誊扰饶嘘稽锦弦饱田粒应保寄慈被习