四年级阅读与写作-第四讲状物文章阅读.doc

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四年级阅读与写作第四讲
状物文章阅读
【阅读指导】怎样阅读状物文章
所谓状物文章，就是对一个事物或一系列事物进行有顺序、有重点的描写，将事物的形状、颜色、性能等特点用生动的文字陈述和描摹出来。一般来说，状物文章可分为状静物——锅、碗、电冰箱以及建筑物等；状动物——飞禽、走兽、昆虫等；状植物——花、草、树、果等。阅读状物文章，我们要抓住其突出的特点进行理解与分析。
1. 抓住事物特点。
不同的事物有不同的形态、不同的特点。阅读时要抓住此物不同于彼物的特征，才能抓住事物的特点。如写动物的文章中，可以抓住动物的外形和习性方面的特点去理解；写植物的文章中，可以抓住植物的根茎叶花果方面的特点去理解；写静物的文章中，要抓住静物的外形与结构方面的特点去理解。
2. 弄清描写顺序。
状物不仅要言之有物，还要言之有序。状物文章讲究观察顺序和写作顺序。写动物一般按外形、动态、习性的顺序描写；写植物一般按形状、颜色、香味、作用的顺序；写静物一般按形状、结构、用途的顺序。
3. 理解写作意图。
作者描写自己喜欢的事物，其目的不在于状物，而是或咏物言志，或状物抒情，或托物寓意，通过状物表达自己或喜爱，或厌恶，或赞美，或憎恨的一种思想感情，我们在阅读时应准确把握作者的真情实感。
4. 体会修辞手法。
作者为了把事物的特点写出来，表明自己的态度，往往将比喻、拟人、排比、引用、设问、反问、反复等多种修辞手法交织在一起，以增强文章的感染力。我们在阅读时应细细体味，好好揣摩。
在阅读状物类的文章时，我们还要学会想象，仿佛自己就在这幅画中，让眼前的画面动起来，透过字里行间体会作者的感情，得到美的熏陶。
【阅读材料】
阅读材料一 小蜡灯
前不久，我收到了一份特别的礼物————小蜡灯。它令我爱不释手。
小蜡灯不但小巧玲珑，而且非常别致。它的顶部有一个金属圈，圈里缀着一颗水晶球，在阳光的照射下发出晶莹的光亮，水晶球的两旁还有金属丝绕成的花朵与它相伴，看上去非常华丽，犹如童话故事里白雪公主头上的花冠，美丽极了！小蜡灯的中间部分就是放蜡烛的地方，形状宛如一把搁在架子上的小提琴，仿佛优雅的琴声能从这里流泻而出。
这样美丽的造型点上蜡烛一定会更加漂亮。我迫不及待地拿出一个仙人花式的蜡烛，取来火柴，“嚓”的一声，火柴点燃了放在固定位置上的蜡烛。蜡烛发出了明亮的烛光，红红的，灿灿的，把烛光前的装饰品映衬得就像一条发光的裙子，摇曳的烛光使这条“裙子”飘荡起来，那感觉别提多美妙了……
看着小蜡烛，我想起了这样的一句话：“老师就像蜡烛，点燃自己，照亮学生。”美丽的烛光映红了我心中的一个誓言：老师，我要像您一样，用红红的烛光照亮他人。
阅读训练
1写出带点字正确的读音。
晶莹（ ） 花冠（ ） 造型（ ） 摇曳（ ）
2联系上下文，理解加点词语。
爱不释手：
迫不及待：
3用“ ”画出文中第2自然段的中心句。
4用“‖”将全文分成三段，并概括第二段的主要内容。
5作者借小蜡灯表达了 ，这是 的写作手法。
6本文采用了 结构，描写了小蜡灯的 、 。
7文中“老师就像蜡烛，点燃自己，照亮学生”一句，让你想到哪些名言？

方法技巧
这篇小短文采用的是“总——分”式结构。开篇总写小蜡灯令自己“爱不释手”，然后分三段分别写小蜡灯的外形、点上蜡烛后的样子以及所寄寓的作者的心愿，分写段落开头基本就是本段的中心句。这样的结构一目了然，非常容易把握文章内容。

阅读材料二 小鸡
我喜欢小鸡。一天，我想起爱迪生孵小鸡的故事，就拿了一个鸡蛋，放在手里孵了起来。爸爸看见了，问我：“你在干什么呀？”我告诉他是在孵小鸡。爸爸哈哈大笑，他说根本孵不出来，我只好把鸡蛋放回去。打那以后，我有好几次缠着爸爸妈妈给我买小鸡。
这个星期天，爸爸妈妈带我到农贸市场去，在那里给我买了两只小鸡。我高兴极了，把绒团似的小鸡捧在手里亲了又亲，然后轻轻地放在纸盒里。
回家的路上，我忍不住几次打开盒盖看，两只小鸡低着头，好像在说悄悄话。可是到了家，我掀开盒盖一看，小鸡闭着眼，身子微微颤抖着。小鸡会不会死呀？我哭了起来。妈妈捧着小鸡，往它们身上哈着气。一会儿，一只小鸡动了一下，接着另一只小鸡也动了，又都叫了起来，我和妈妈把棉花铺在盒底上，轻轻地盖上了盒盖。
天黑了，我听见盒子里有响声，仔细一看，一只小鸡拱开了盒盖，左看看，右看看，突然一下子跳了出来。我装着没看见，心想： 。只见这只小鸡跌跌撞撞地向我的书桌走来，刚走几步，身子一歪坐在了地上。盒子里的小鸡着急地也想出来，可是站不稳，一下子掉了下来。我忍不住大声笑了起来。我把它们又放了回去。
睡觉前，我又掀开盒盖，看看小鸡睡没睡，小鸡听到响声，抬头叫了起来。我默默地说：“睡吧，我的小宝贝儿。”
我家里添了两个可爱的小生命，它们给我带来了无限的快乐。
阅读训练
1短文中有下面几个词语，请写出它们的反义词。
低——（ ） 团——（ ） 欢乐——（ ） 喜欢——（ ）
2按查字典的要求填空。
（1）第1自然段加点的“缠”，用部首查字法，应查 部。“缠”的解释有：①绕上；②搅扰，纠缠；③应付。文中应取第 种解释。
（2）第3自然段中的“盖”，用音序查字法，应先查音序 ，再查音节 。“盖”的解释有：①器物上有遮蔽作用的东西；②由上向下遮、蒙；③建造；④动物的甲壳。文中加点的两个“盖”应依次选择第 、 种解释。
3短文描写小鸡时，有静态描写，有动态描写。请用“ ”在文中第4自然段中画出描写小鸡动态的句子，写出了小鸡 的特点。
4“我高兴极了，把绒团似的小鸡捧在手里亲了又亲，然后轻轻地放在纸盒里。”句中 、 、
等词语表达了“我”对小鸡的喜爱之情。
5请在文中空白处填上合适的句子。
6从哪些地方可以看出小鸡给“我”带来了无限的快乐？请你在文中用“ ”画出相关句子。
方法技巧
文章开篇并未直接写小鸡，而是从写“孵蛋”开始，这种写法叫作铺垫，以前文的铺陈营造出作者对小鸡的喜爱的情感氛围，为后文主要情节蓄势。

阅读材料三 山茶花
昨晚从山上回来，采了几串茨实，几簇秋楂，几枝蓓蕾着的山茶。
我把它们投插在一个铁壶里面，挂在壁间。
鲜红的楂子和嫩黄的茨实衬着浓碧的山茶叶————这是怎么也不能描画出的一种风趣。
黑色的铁壶更和苔衣浓厚的岩骨一样了。
今早刚从熟睡里醒来时，小小的一室中漾着一种清香的不知名的花气。
这是从什么地方吹来的呀？————
原来铁壶中投插着的山茶，竟开了四朵洁白的鲜花！
啊，清秋活在我的壶里了！
阅读训练
1选出下列加点字的正确读音，画上“√”。
茨（ cí cì ）实 几簇（ zú cù ） 秋楂（ zhā chá ）
嫩（ nèn nèn ）黄 投插（ cā chā ） 蓓蕾（ léi lěi ）
2在括号里填上合适的量词
一（ ）茨实 一（ ）秋楂 一（ ）山茶 一（ ）风味
3根据语气判断下列句子的类型。（提示：从陈述句、疑问句、感叹句的角度作答。）
（1） 黑色的铁壶更和苔衣浓厚的岩骨一样了。 （ ）
（2） 这是从什么地方吹来的呀？ （ ）
（3） 啊，清秋活在我的壶里了！ （ ）
4从文中找出表示色彩的形容词，填在下面的横线上。
（1） 的楂子 （2） 的茨实
（2） 的山茶叶 （4） 的茶花
5第二天早晨“我”闻到了什么味道？它是从哪里吹来的？

6作者为什么说“清秋活在我的壶里了”？

方法技巧
分析文中的疑问与感叹句式，能帮助我们更好地理解文章，把握主题思想。“这是从什么地方吹来的呀？”采用疑问的方式，设置悬念，引发我们的阅读兴趣。“啊，清秋活在我的壶里了！”运用感叹句，交代答案的来源及给人的联想与感慨。因为山茶花开，好像整个秋天都来到这个小屋里了。

阅读材料四 槐花之忆
这次，我有机会去了延安，看到延安的山山洼洼、坡坡冈冈碧绿的叶丛中，一簇簇、一串串、一团团全是白色的槐花，沉甸甸的。
我的家乡没有这么多槐花，但是，村边、田头、河畔、路旁，常常能看到高大挺拔的老槐树的身影。灰褐色的树皮斑斑驳驳，饱经风霜。一到五月，枝干上就焕然一新，椭圆形的对生叶片缀满枝头，墨绿、深绿、浅绿、嫩绿，层层叠叠，像浓密的头发，似披上的盛装。书上的槐花就像一串串风铃，微风拂过，一串串槐花随风起舞，伴着绿叶的节奏，低吟，浅唱。花香也随着欢快的舞步飘散，清香四溢，引得小蜜蜂、蝴蝶在花间飞上窜下的，忙着采花粉。一清二白的环境，逗得鸟儿在叶间鸣歌筑巢。
年少时的我喜欢站在老槐树下，透过叶子的缝隙，看蓝天上游走的白云，以及白云之下悬挂的朵朵洁白的花穗。我总觉得那种清香能安神静心，润脾清肺。我静静留足树下，慢慢享受，品味清香。
每当槐树开花时，父亲总要去采摘槐花，我迫不及待地挎起竹篮，跟在后面。只见父亲拿起拴上镰刀的竹竿，在槐树下钩了几下，带着树叶的槐花纷纷飘落，我连忙把一串串槐花从密密麻麻的绿叶中摘下。
白花花、嫩生生的槐花，散发着甜丝丝的清香气息，不要说吃，就是闻一闻，足以使人醉了。花瓣淡黄，花蕊中还有几只小虫在爬，比蚂蚁还小，或许它们也贪恋这花的清纯与可爱。单看一朵槐花，花瓣末尾有一点点淡青色，花瓣显得那样柔韧而富有弹性，花朵是那样的洁净、高雅，花很小，也不算艳丽，然而成千上万朵槐花聚在一起，便成了绝版的水墨画。
阅读训练
1照样子，写词语。
沉甸甸（ABB）
山山洼洼（AABB）
2指出下列句子使用的修辞手法。
（1） 一到五月，枝干上就焕然一新，椭圆形的对生叶片缀满枝头，墨绿、深绿、浅绿、嫩绿，层层叠叠，像浓密的头发，似披上的盛装。 （ ）
（2） 微风拂过，一串串槐花随风起舞，伴着绿叶的节奏，低吟，浅唱。 （ ）
（3） 花瓣淡黄，花蕊中还有几只小虫在爬，比蚂蚁还小，或许它们也贪恋这花的清纯与可爱。（ ）
（4） 花很小，也不算艳丽，然而成千上万朵槐花聚在一起，便成了绝版的水墨画。 （ ）
3根据文章内容填空。
（1）“延安的山山洼洼、坡坡冈冈碧绿的叶丛中，一簇簇、一串串、一团团全是白色的槐花，沉甸甸的。”
这句话主要写槐花的 ，从“ 、 、 、 、
”等词语可以看出来。
（3） “一到五月，枝干上就焕然一新， 的对生叶片缀满枝头， 、 、
、 ，层层叠叠，像 ，似披上的盛装。”这句话是抓住槐花叶的
和 来写的。
4在文中找出描写槐花香味的词语，写在下面的横线上。

5你喜欢家乡的什么植物？请你抓住形状、颜色、气味、作用等方面的特点，把它写具体吧。

方法技巧
这是一篇状物类的散文。文章对槐花进行了详细的描写，其中运用了大量的比喻和拟人的修辞手法，抓住了槐花形态和气味的特点以及它给作者的感受这几个方面进行描摹，使槐花的形象更加深入人心。

阅读材料五 家乡的桑树
我的家乡在美丽的长江三角洲，那儿长满了桑树，我爱家乡的桑树。
春雨如丝，泡开了粉红的桃花，饮醉了嫩绿的垂柳，也惊醒了梦中的桑树。一片片桑叶长出来了，小小的，嫩黄嫩黄的，只要捎不注意，那些在微风中绍手的已经是长大了的叶子。顺着“沙沙沙”的声音走进屋子，你瞧，那一只只白胖胖的蚕儿在一片片桑叶上吃得正欢呢！
桑叶长多了，渐渐地树上就挂满了桑葚。我和小伙伴拾完麦子，常溜到桑树下，几个人使劲一摇树，“扑啦啦”，熟透了的桑葚便撒满一地，一个个红得发紫。拣一个放进嘴里，细腻而柔软，那滋味就甭提了，甜得叫人心醉。没熟透的桑葚是不会掉下来的，有时我们等急了，也会爬上树去摘了吃。那桑葚又酸又甜，多吃几个，就觉得牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了，两眼也被酸得眯成一条线，只好无可奈何地望着满树红中透紫的桑葚了。
家乡的大伯大叔们爱用桑木扁担，他们常为自己有一两件桑木家具和农具而感到自豪。
我爱我的家乡，我更爱家乡的桑树。
阅读训练
1文章第2自然段中有两个错别字，请圈出来，并改正在后面的横线上。
2根据文章内容填空。
（1） 作者从 、 和 三个方面写桑树。其中 和
是详写。
（2） “只好无可奈何地望着满树红中透紫的桑葚了。”这句话形象地刻画了“我们”
的心理。
（3） 作者主要抓住 和 来描述熟透了与未熟透的桑葚。熟透了的桑葚
，未熟透的桑葚则
。
（4） 桑树的作用是：桑葚可以 ，桑木可以用来制作 和 。
3用“ ”画出文中的两个拟人句。
4用“ ”画出文章的中心句。
5“春雨如丝，泡开了粉红的桃花，饮醉了嫩绿的垂柳，也惊醒了梦中的桑树。”这段文字多有诗意啊！春雨如魔法师一般，处处彰显出春的气息。在你的眼里，春雨又像什么？春风呢？仔细揣摩句中带点词的用法，选择一处试着写一写。

方法技巧
这篇文章最重要的一点是托物寄情。作者在描写桑树时注意运用恰当的语句，表达自己的感情，比如：“顺着‘沙沙沙’的声音走进屋子，你瞧，那一只只白胖胖的蚕儿在一片片桑叶上吃得正欢呢！”“我和小伙伴拾完麦子，常溜到桑树下，几个人使劲一摇树，‘扑啦啦’，熟透了的桑葚便撒满一地，一个个红得发紫。拣一个放进嘴里，细腻而柔软，那滋味就甭提了，甜得叫人心醉。”这些句子字里行间都融入了作者对家乡、对桑树那浓浓的爱。

阅读材料六 我们家的“老二”
我是家里的独子，可是自从有了小狗花花，我就上升为兄长了，因为大家都叫花花“老二”。我家的老二有一双炯炯有神的眼睛，（ ）在漆黑的夜晚，看事物（ ）是一清二楚。他还有一个灵敏的鼻子。一年四季，（ ）春夏秋冬，他（ ）穿着一套白色带黑点儿的“西装”。有时还会戴一个红色的领花，像一个高贵的绅士。不过他可一点儿也不爱干净，总把自己弄得像个泥猴子似的。
老二还是一个小馋鬼呢！我吃东西的时候，（ ）离他多远，动作多轻，他（ ）能够察觉到，跑过来打算和我分享。好吃的东西，我有时真舍不得分给他，可他睁得大大的眼睛里流露出讨好的神情，嘴里不住地淌着口水，还一个劲儿地撞着我的腿，表达着巴结的意思……唉，瞧他那样儿！没法子，只好忍痛割爱分给他一点儿了，谁叫他是我的“哥儿们”。这还不够，我家老二还经常直起身子，用爪子弄开点心盒盖子，叼出自己喜欢的点心，悄悄跑到旁边独自享用。
老二脾气很温和，我拿走他正在玩的玩具，没事儿；我跟他过分打闹，他也不会生气。可是那次他却让我晓得了他也有尊严。
那天妈妈特地给他做了丰盛的夜宵，让我给他送去。我刚走出厨房，他立刻闻到了香味，快乐地迎着我跑过来。我突然想跟他开一个小小的玩笑，一直不给他吃。为了领到这顿饭，老二可没少费劲儿。他拿出看家本领，表演了后腿撑地直走，又表演了吐舌头、数数。然后便目不转睛地盯着我手里的饭菜，好像在说：“快放下碗让我吃吧，我都要饿死了。”我弯下腰放下碗，起身走开了。他高兴地撅起屁股，竖起尾巴，将头埋在碗里津津有味地吃起来。可他刚吃了两口，我转过身猛地拿走他的碗，向后退了几步。他抬头看了看我，跑过来抓抓我的腿，冲我叫着，请求我把碗还给他。我瞧着他，故意逗他玩，左手抓起一把饭假装往嘴里送。他终于急了，使劲儿蹬我的腿，好像在说：“那是我的饭，你不能吃！”我一看情况不妙，便疾步跑进屋里，“啪”的一声把门关上了。他在门外时而抓门，时而长叫，见我不还他的饭，终于垂头丧气地走开了。
我听见门外没有动静了，便轻轻开门向外看，见他静静地蹲在沙发边，于是急忙叫他过来吃饭。他慢慢抬头瞟了我一眼，便把眼皮耷拉下来，根本没有过来的意思。我意识到，刚才的玩笑太过分了，伤了他的自尊心。
哦，我们家的老二————我忠实的伙伴，他是有灵性的动物啊，和人一样，有自己的想法和情感。我怎么就没有想到呢？
从那以后，我更尊重和爱护他了。
阅读训练
1读拼音，写词语
bā jie zūn zhòng líng xìng chuí tóu sàng qì
（ ） （ ） （ ） （ ）
2在文中括号里填入合适的关联词语，并选择其中一组造句。

3根据文章内容填空。
（1） 花花有一双 的眼睛、一个 的鼻子，穿着一套 的“西装”，有时还会戴一个 的领花，像一个 的绅士。这一段是对小狗的
描写。
（2） 文章第2自然段是围绕“ ”这句话来写的，这段话抓住了小狗的描写 、 来进行具体的描写。
4仿照下面的句子，用带点的词语造句。
他在门外时而抓门，时而长叫，见我不还他的饭，终于垂头丧气地走开了。

5文中的“老二”有什么特点？

6文章重点写了一件什么事？从中，“我”感受到了什么？

7本文为什么取名《我家的“老二”》，而不用《我家的小狗》？

方法技巧
富有童趣是本文最大的特点，作者完全把狗当成自己的家人、伙伴来写，于是小狗在我们眼中，也就有了人的喜怒哀乐，显得既有灵性，又很可爱。

阅读检测 银杏树
在我们楼前，有一棵老银杏树。它高大挺拔，像一个威武的巨人。它度过了漫长的岁月，谁也算不出它的确切年龄。
这棵银杏树的树干笔直笔直，已经长到三层楼那么高了。假如把大地比作一张弓的话，那么这棵银杏树就是一支射向蓝天的长箭。它耸立在一排水杉的前面，暴风雨来了，它用那粗壮的身子保护着杉树，任凭风吹雨打，毫不动摇。它的树枝一律向上伸展，而且互相靠拢，像经过人工修剪似的；又像一个巨人高举着千百条铁的臂膀，给人以奋发向上的力量。
春天，枝上萌出嫩芽，闪着黄绿的眉眼。微风拂过，眨呀眨呀，多像少女那充满活力的妩媚的眼睛。夏天，叶子长成小扇子的模样，绿得似乎一碰就会滴下油来。到了秋天，叶子变黄了，一阵风吹过，摇一树金片。抬头仰望，就像大地举起了一支饱蘸黄色油彩的大笔，要为蓝色的天空添上一幅美丽的画卷。秋风吹得紧了，片片黄叶纷纷扬扬飘落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。冬天，落在地面的叶子渐渐地被尘土掩埋，慢慢地化成肥料融进大地，为来年新叶生长提供了养料。
银杏树的果实一串串，黄澄澄的。它隐藏在稠密的叶子里面，不容易被发现，而不像苹果、桃子那样高高地挂在枝头，炫耀自己。
啊，银杏树，你高大的形象，给人以奋进的力量；你那闪光的品德，给人以深深的启迪。银杏树，我赞美你！
阅读训练
1用“√”画出加点字正确的读音。
树干（ gān gàn ） 拂（ fó fú ）过 稠（ zhōu chóu ）密
萌（ méng mén ）出 模（ mó mú ）样 画卷（ juǎn juàn ）
2照样子，写词语。
一串串
黄澄澄（表示颜色）
3文中划横线的句子，可以用成语“ ”来代替，这是个用 的修辞手法写出的成语，像这样的成语还有： 、 。
4用“ ”画出文中的拟人句。（不少于两处）
5读句子，完成填空。
抬头仰望，就像大地举起了一支饱蘸黄色油彩的大笔，要为蓝色的天空添上一幅美丽的画卷。
句中把 比作 。这样的句子我也会写：

6根据文章内容填空。
（1） 短文第3自然段主要写了 ，是按照
的顺序描述的，略写了 ，详写了 。
（2） 俗话说“一枝一叶总关情”，短文中就有很多借景抒情的地方，比如：读到“任凭风吹雨打，毫不动摇”，我们感受到老银杏树 的品质；读到“冬天，落在地面的叶子渐渐地被尘土掩埋，慢慢地化成肥料融进大地，为来年新叶生长提供了养料”，我们感受到它 的品质。

【作文检测】
那几朵淡淡的山茶花带给我们清秋的恬静，那一簇簇洁白的槐花触动我们儿时美好的记忆……正所谓“一枝一叶总关情”，又有什么植物深深地打动了你呢？你也来写一写吧。
1. 若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。2. 若不是心宽似海，哪有人生风平浪静。在纷杂的尘世里，为自己留下一片纯静的心灵空间，不管是潮起潮落，也不管是阴晴圆缺，你都可以免去浮躁，义无反顾，勇往直前，轻松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些时间，总会看清一些事。用一些事情，总会看清一些人。有时候觉得自己像个神经病。既纠结了自己，又打扰了别人。努力过后，才知道许多事情，坚持坚持，就过来了。4. 岁月是无情的，假如你丢给它的是一片空白，它还给你的也是一片空白。岁月是有情的，假如你奉献给她的是一些色彩，它奉献给你的也是一些色彩。你必须努力，当有一天蓦然回首时，你的回忆里才会多一些色彩斑斓，少一些苍白无力。只有你自己才能把岁月描画成一幅难以忘怀的人生画卷。

学习.参考