《优化计算机》教（学）案.doc

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2.2计算机优化
扬中树人信息组 伟霞
■教材分析
本节课是科版教材，第二章第二小节容，对应《纲要》中“信息的存储与管理”部分，是计算机基础知识中的重点容。第一小节中，介绍了计算机硬件的相关知识，并安排了配置电脑的网络实践活动，为顺利开展本节容，打下了基础。
通过本章学习，学生掌握安装与卸载应用软件的方法，学会优化操作系统，从而消除对计算机的神秘感，这将开启后一阶段word、excel等应用软件学习的大门，有助于学生理清知识脉络。
本节课的知识点主要包括：安装操作系统，安装硬件驱动程序、安装与卸载应用软件、磁盘清理、系统还原、系统更新。鉴于时间有限，容较多，且容较为分散，主要采用对话的形式开展各个知识模块的学习。
■学情分析
根据调查，我校学生具有网络收集资料的技能，对计算机硬件组成有所了解，但是对于操作系统如何安装，尚且缺乏经验常识。在日常的维护方面，家长都有限制学生使用电脑的情况，甚至有些学生家里没有电脑，那么更是鲜有学生做到日常维护电脑。所以，本节课，学生起点基本持平，这为本节课的学习带来了一个契机。
■教学目标
1．知识与技能
（1）认识操作系统的重要性，了解操作系统的安装流程。
（2）学会安装与卸载应用程序。
（3）学会常用系统维护的方法。
2．过程与方法
教师设置问题情境，学生通过在实践中发现问题，从而提出解决问题的需求。
教师播放操作系统安装视频，使学生了解安装操作系统的完整流程。
学生通过分组竞赛，体验卸载软件的不同方法，与其适用性。
教师制作软件模拟情境，学生通过实践模拟，了解系统的还原、磁盘整理方法。
3．情感态度与价值观
（1）学生树立正确的计算机组成观，认识到除了具备硬件，软件对于计算机来说非常重要，没有操作系统的计算机不能完成任何任务。
（2）学生认识到即使装有操作系统软件，还需要自己去选择一些硬件驱动程序、应用软件，才能真正解决生活中的问题与需求。
4．行为与创新
在日常生活中，学生能够正确的去认知生活中出现的软件问题，能够按照、卸载需要的应用软件，帮助我们解决生活中的实际问题。
学生能够积极定期的清理电脑，维持电脑良好状态。
■课时安排：1课时。
■教学重点与难点
1．教学重点：
应用软件的安装与卸载方法。
优化计算机的基本方法。
2．教学难点：
优化计算机的基本方法。
■教学方法与手段
情境教学法、讲授法、任务驱动法
■课前准备：
两段视频资源、学生学件、学生程序包
■ 教学过程
教学环节
教师与学生活动
设计意图
导入
一、 以军训生活为切入点，提出观看影片的信息需求，激发学习兴趣。
师：今天，老师送给同学们一件礼物，请大家打开桌面“优化计算机”文件夹，找到“军训我们的风采”。
生：按照操作要求，尝试打开视频。
师：老师有感于同学们军训时的神采飞扬，制作了一段视频。
生：视频打不开？
通过学生身边发生过的事情，激发学生学习兴趣。
新授
环节一：军训剪影---[安装应用软件]
一、 分析无法播放视频文件的原因、
师：大家认为这是怎么回事儿呀？能解决吗？
师：每一种文件，都有相应的应用程序打开它，例如，写文章，需要安装word应用程序；听音乐，需要千千静听；同样，观看视频文件，需要安装暴风影音应用程序。
二、 解决问题：安装暴风影音应用程序。
任务一：学生安装视频播放软件。
师：请大家，打开桌面上的学件，点击“任务一”，根据提示，学习安装应用程序。
伏笔问题：（绿色软件）是否存在不需要安装即可使用的软件？
应用软件安装过程小异，关键在于选“对”的软件播放“对”的文件，所以此处提与使用暴风影音播放视频文件。
优化计算机环节一：卸载应用软件
一、引入“朋朋小朋友与博士的对话一”。
朋朋提出计算机系统运行中的问题。
博士提出计算机系统需要优化。
二、卸载软件“可牛影像”。
师：在使用计算机的过程中，我们会不自觉的安装很多应用软件，物极必反，它们占用系统资源，降低系统运行速度，这时，需要将其卸载，释放系统资源。
任务二：分组竞赛
卸载目标：可牛影像
A、 B两组同学使用方法一卸载应用程序
C、D、E三组同学使用方法二卸载应用程序
比一比哪一组最先、最多完成卸载任务。
三、重点分析通过控制面板卸载程序的方法
1、预设：使用方法一卸载很快，使用方法二卸载较慢。
师：请完成的同学举手示意老师。
师：为什么方法二卸载程序较慢呢，一起来找找原因吧。
2、教师请一位同学演示方法二如何实现卸载。
3、教师与时指出控制面板作用、界面组成。
（1）控制面板组成。
（2）速度劣势：初次打开慢。
（3）速度优势：打开后卸载多个程序很便捷。
（4）功能优势：不论应用程序是否有自带卸载程序均可卸载。
4、总结：需要使用控制面板的情况。
伏笔问题：还有第三种卸载软件的方法吗？

采用对话的形式，引起学生注意。
优化计算机环节二：清理磁盘、清理回收站
一、磁盘清理与回收站清理。
师：请大家打开学件，点击任务二，共同学习磁盘清理与回收站清理，完成的同学举手示意。
二、重点强调磁盘清理时候的选项。
1、请学生演示操作过程。
2、回收站选项不等同与删除回收站。
回收站属于系统的一部分，不能删除。
3、回收站选项不等同于清除回收站。

方法简单，主要以学生自学为主，教师点拨其中的选项含义。
优化计算机环节三：系统更新与系统还原
一、系统更新
1、不更新系统，会产生漏洞。
师：漏洞是否可怕？能否无视漏洞修补？
2、了解漏洞可能造成的危害。
师：观看有关系统漏洞视频。
3、系统更新面板介绍。
师：漏洞必须修补，系统必须更新，更新的几种方法，具体操作方法，大家可在网络学件中学习。

二、系统还原
1、引入：朋朋和博士的对话二
朋朋使用了以上的优化方法，可是计算机问题依然存在
博士提出还原操作系统。
2、系统还原定义与其打开方法介绍
师：让我们看一看具体的打开过程吧。

系统更新与系统方法繁琐，且需要网络支持，故此处，采取简要介绍功能、作用为主，在拓展学习中，安排学生软件模拟系统还原。
优化计算机环节四：安装操作系统
1、提出问题：操作系统无常使用的时候该怎么办
师：前面的学习中，我们通过操作系统完成了优化计算机的方法，其前提建立在操作系统正常可用，那么，不得不考虑，当操作系统无法进入，被破坏的时候，我们该怎么办？
2、操作系统定义、家族发展
伏笔问题：win98是最早的操作系统吗？
linux操作系统你听说过吗？
3、播放安装操作系统视频
师：让我们通过视频了解操作系统安装的全过程。
4、再次强调优化计算机的重要性
师：同学们，做好日常优化计算机的工作，避免重装操作系统！
鉴于课堂时间有限，仅以视频方式，让学生了解安装的完整流程与其中注意点。
拓展学习
拓展学习：针对前面的疑点伏笔问题
师：刚才，我们提到了很多未解决的问题，下面，打开学件，点击拓展篇。
解决在前面提出的疑问。
课堂小结
采用ppt的形式，总结优化计算机的一般方法

■教学反思
1、对教材的处理
在教材的处理上，考虑到知识点多，课堂时间有限，剔除了打印机驱动程序的安装。这点值得商榷，学生在安装完操作系统后，必然会遇到一些硬件驱动程序的安装，打印机只是一个例子，形如声卡程序安装、显卡程序安装等等，所以，如何将此部分容融入课程体系中，还有待探索与思考。
2、对软件优化方法的处理
在进行软件卸载时、磁盘清理时，书本提供的方法固然可以使用，但我们完全可以使用360安全卫士，非常便捷的处理这些问题，我在这点上，没有鼓励学生去自主尝试使用360安全卫士，而是采取了设置伏笔，将操作过程放在了拓展学习里，如此，造成了知识的不连贯性。
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