第二单元-祖父的园子.docx

祖父的园子
[目标预设]
1．认识8个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．引导学生自主读书，理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式，学习作者的写作方法。
4．体会我在园子里自由自在，快乐无忧的心情和对童年的留恋。
[学习重点]
引导学生自主读书，把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟表达方法。
[学习难点]
体会我在园子里自由自在，快乐无忧的心情和对童年的留恋。
[媒体运用]
1．硬件媒体：计算机 投影仪
2．软件媒体：文字 画面
[教学时间] 30分钟
[教学过程预设]：
一、激发兴趣 导入新课
（一）揭示课题。
（二）了解作者萧红。
（三）出示资料袋，了解《呼兰河传》。
（四）齐读课题。
二、学习预习提示 明确要求
（一）指名读预习提示。
（二）思考：预习提示都给我们提出了哪些要求。
三、初读课文 感知文本
（一）布置自学任务。
默读课文，读准字音，读通句子，并想一想课文主要讲了什么内容。
（二）学生自学课文。
（三）检查学生自学。
1．检查生字，纠正读音。
蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动
2．指名分段朗读课文。
3．思考：这篇课文主要讲了什么内容？
（这篇课文主要讲了作者在园中自由自在的童年生活。）
四、理解课文 体会情感
（一）课文中的哪些情景，让“我”对童年生活久久不能忘怀呢？我的心情是怎样的？画出来，谈谈你的感受。
（二）全班交流感受，体会作者在园中的心情。
让学生通过找句子，谈谈所体会到的“我”在园子里的心情“自由自在、无忧无虑”，感受到“我”的童年生活师多彩有趣的，令人向往的。
1．学生自由交流课文的4—17自然段。抓住关键词句感受作者自由自在的心情
2．引导学生从关键词句中体会祖父对“我”的爱和“我”对祖父的怀念。
3．展开想象，有感情地了朗读。
五、领悟作者的表达方法
1．引发讨论：作者为什么能将她自己的童年写得那样真实、有趣，吸引读者呢？
2．学生探讨：作者把“我”想做的、想说的如实地写了下来，具体生动，有真情实感。
3．小结：作者留心观察生活，感受生活。希望同学们也能做生活中的有心人，留心观察生活中的人、事、物，让我们笔下的文章也具有真情实感。
[课后练习]
1．有感情地朗读课文。
2．摘抄课文中你喜欢的段落。
3．读萧红的《呼兰河传》，去受童年的美好。
[板书设计]
祖父的园子

“我”的乐园
自由自在
留心观察 用心感受