人教版九年级道德与法治下册5.2少年当自强导学案.doc

九年级上册道德与法治问题导读单

主题

少年当自强
设计人
刘洪武
检查人
邵明华
情感态度价值观目标
了解人类文明进程，积极关切人类问题和世界局势，从我们做起，成为连接中国与世界的纽带。不仅要有承担传承文化、继往开来的意识，更要具备中国青少年的情怀与抱负，树立少年当自强的观念，做一个不负时代重托的当代中国青少年。
能力目标
努力学习，为建设祖国做好准备，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造自己精彩的人生。要认识到少年强中国强，认清自己肩负的责任，为建设祖国做好充分准备。
知识目标
理解解个人与国家的关系；知道青少年的责任是时代赋予的，青少年应该具有的情怀与抱负。
重 点
1.理解“青年兴则国家兴，青年强则国家强”的涵义。
2．青少年应该具有的情怀与抱负
难 点
青少年应该具有的情怀与抱负
班 级

姓 名

时 间
2018-12-6
一、熟读教材61—65页，理解文意，标划出学习重点。
二、熟读教材中的案例，思考案例中的相关问题。
三、读教材61—65页，在教材上标注。
1.青少年为什么要有理想、有担当？
①个人命运与国家的命运 ，个人的未来与民族的未来 。
②青年一代 、 、 ，国家就有前途，民族就有希望。
③青少年的责任是 赋予的，不同的历史时期有不同 。每一代青少年都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。
④我们正处在追逐梦想、实现梦想的 ，实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代的有志青年 。
2.少年强，中国强。这就要求我们青少年应该怎么做才能符合时代要求？
我们要坚定 ， ， ，为建设祖国做好准备，勇做时代的 ，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造自己精彩的人生。
2.青少年为什么要拥有情怀和抱负？
①青少年承载着国家和民族 。
②青少年的品格影响着国家 。
3.青少年应拥有怎样的情怀与抱负？
①我们要传承、发扬中华民族 ，增强爱国情感，弘扬 精神和 精神，践行社会主义 ，并将其转化为自己的 和 ，做到有 、懂 、能 的中国人，成为中华民族的栋梁。
②要了解人类 ，积极关切 和 ，掌握相应的知识，在与世界各国青少年交流中提高我们的影响。
③要有 ，居安思危，在世界复杂多变的环境中提高改变世界的 和 。
④要尊重差异，理解不同、包容多样文化，向国际社会传递 ，讲好 ，展现 ，成为连接中国与世界的 ，承担起推动人类共同发展的责任。

九年级上册道德与法治导学方案
主 题
少年当自强
课 型
问题解决课
总课时30节
主备人
刘洪武
授课人:
时 间
2019-12--6
学生自主学习方案
师生行为及
二次设计

教 学 方 法

自学指导法、合作探究法
一、创设情境、展示目标（3分钟）
1.情境导入：
提问：（1）中国面临的挑战有哪些？（三个方面）
（2）如何面对这些挑战？
2.明确目标
二、走进文本、呈现问题
(一)汇报预习，师生总结归纳（20分钟）
(二)再读课文并识记基础知识（5分钟）
(三)同步练习（5分钟）
单项选择题 ：
1.青年兴则国兴，青年强则国强。为此，作为青少年的我们应该（ ）
A. 好好学习，天天向上
B. 做一名有责任心的学生
C. 能够为班级着想
D. 学习社会上的小混混，自力更生
2.习近平总书记寄语中国青年：“青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”这句话体现了（ ）
A.要在实践中检验和发展真理
B.要学会运用综合的思维方式认识事物
C.局部发展决定社会的整体发展
D.实现人生价值要有坚定的信念
3. 为了实现中华民族伟大复兴的中国梦，我们青年学生应该（ ）
①追逐梦想、实现梦想
②坚定理想信念，志存高远
③脚踏实地，要做时代弄潮儿
④以自己为中心，奋力拼搏
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
4.青少年承载着国家和民族的未来命运，青少年的品格影响着国家未来发展，为此（ ）
①积极传承、发扬中华民族优秀的传统文化
②要弘扬民族精神和时代精神
③要践行社会主义核心价值观
④时可利用时髦的外来文化充实自己
A.②③④ B. ①③④ C. ①②③ D.①②④

二、合作探究（10分钟）
【活动一】　做有志青年
材料一　使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也。使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！
材料二　在十九大报告中，习近平总书记指出，“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。”
材料三　22岁硕士毕业于剑桥大学，23岁时就在《自然》上以第一作者身份发表论文，论文证明了钙钛矿太阳能电池工业化的巨大可能性，从而推动了太阳能市场的发展，24岁博士毕业于牛津大学，25岁回国工作被电子科技大学聘为教授，26岁入选国家第十二批青年千人计划，28岁被任命为电子科技大学材料与能源学院副院长，成为该学院最年轻的副院长，刘明侦的故事广为人知。刘明侦说：“我们青年人这一代，当我们享受了足够多的家庭资源、社会资源和国家资源的时候，我们不仅是单单的个体了。我们应该为这个社会和国家多做一些事情，我们对这个社会和国家是有使命的，也是有责任的。”
探究：以上三则材料共同说明了什么？

材料一：20世纪早期，第一次世界大战期间，欧洲大地上战火纷飞。而英国牛津大学的课堂上却安安静静，一位年轻的教师娓娓而谈，正在给他的学生讲授古代希腊历史。当讲到希腊大史家修昔底德的名著《伯罗奔尼撒战争史》的时候，年轻教师好像“理解力突然得到了启发”。他体会到：修昔底德早已经历了今天西方人所感受到的经验，在哲学意义上，修昔底德的世界与今天的西方是同时代的；不仅古希腊文明与现代西方文明的关系是这样，而且一切文明之间的关系都应如此，各种文明都可看成是同时代的。此人就是后来鼎鼎大名的阿尔诺德·约瑟夫·汤因比，被西方人誉为“20世纪最伟大的历史学家”。其后30年，汤因比潜心苦研，披肝沥胆，穷毕生精力著述了堪称20世纪史学之最的鸿篇巨制：12卷本的《历史研究》。
材料二：　“国之交在于民相亲，民相亲在于心相通”，2019年5月14日，习主席在“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上的演讲中引用，化用自《韩非子·说林上》，意思是国与国友好交往关键在于人民友谊是否深厚，而建立深厚的人民友谊，重要的是民心相通。
探究：青少年承载着国家和民族的未来命运，青少年的品格影响着国家未来发展。以上二则材料分别说明了什么？

四、回扣目标、归纳小结（2分钟）
1．结合学习目标谈收获
2．教师进行情感教育、安全教育
五、教学反思：

学生回答
引入新课
阅读目标
了解学习
重 点

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
师生互疑

教师巡回
指 导

个别指导

学生独立完成后，交流核对

小组交流
完 成

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

学生阅读
教师点拨

师生讨论
交流探究

师指导学生应用学到的知识解答实际问题，培养应用能力

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