郭溪中心幼儿园教师备课情况检查报告.doc

郭溪中心幼儿园教师备课情况检查报告

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2020年4月19日
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表二 郭溪镇中心幼儿园教师备课检查反馈表

单位
郭溪幼儿园
教师
林品双
任教年龄段
中班
班级
中（2）
备课形式
下半年采用文本务课， 开始采用电子备课。
计划制订
计划制定全面、详细、每周有教学计划，还有保育计划，而且计划定的比较切实可行。
教材处理（重难点、目标）
教学目标定位准确，重、难点比较突出。
教学设计
教学活动的设计能体现新《纲要》的新理念，能引导幼儿主动学习。教学问题的设计比较有层次性，能使每个幼儿在现有的水平上都有所提高，活动过程设计合理、清晰，环节过渡自然。
教后反思
教学反思及时，对教学过程出现的问题能及时查找根源，以免重犯。
主要优点
计划制定内容全面，能钻研教材，认真备好第一个活动；活动的设计比较有创意，教学反思及时。
存在问题
教学目标的设计要给自己和幼儿留有空间，即目标的设定要有弹性，不但要要备好每一个教学活动，还要备好每一个游戏。
分析与建议
该教师是一位工作不到两年的新教师，工作认真，能很快地进入角色。特别是备课受到了调研组老师的一致好评，能做到每个活动备详案，有针对性地写课后反思。
能钻研新教材，活动的设计新颖，在活动的过程中，教师随时以参与者、合作者、引导者的角色出现，真正成为幼儿的学伴。
建议今后备课做到备人，能根据教学活动过程中出现的偶发事件，及时调整活动计划，除备好教学活动外，还要备好每一个游戏活动。
检查人： 徐秀丽 时间： 9月27日
表二 郭溪镇中心幼儿园教师备课检查反馈表
单位
郭溪幼儿园
教师
周跃黎
任教年龄段
小班
班级
小（2）
备课形式
教师自己书写与电子备课相结合。（ 2月至今开始电子备课）
计划制订
每周的主题计划详细，主题活动内容突出，每一活动目标明确，要求比较科学合理，特别是每周的保育计划，重点非常突出。
教材处理（重难点、目标）
以目标定位能够看出该教师已经明确从以前重知识与技能，慢慢向重过程与方法上转变的探讨，在情感、价值态度、价值观也较重视，活动重难点适宜幼儿年龄特点。
教学设计
活动设计具体步聚和环节与教材基本一致，比较简单，活动目标科学合理，可是活动过程太条款化。
教后反思
反思还是比较笼统，针对性不强，存在现象1、都是对活动过程与结果的一种记录；2、没有对教育内容进行认真分析，对活动过程也没有进行问题分析，对产生问题、生成的问题关注程度没有反映出来；3、教师的教育行为如何调整，在如何提升自己的教学略策与机智比较欠缺。
主要优点
除游戏之外做到每一活动必备，而且做到每课都有一定的课后反思，周前计划考虑比较全面，而且能利用计算机进行电子备课，书写备课得工整清晰，有一定创新意识。
存在问题
活动设计与教材基本一致，太笼统简单且针对性不强，教师缺乏自己独立意识，反思比较形式且浮于表面不够深入。
分析与建议
该教师已有较长的教龄，也有一定的教学经验，预设活动设计方案实行简单方式是能够的，但不能没有自己的东西，在选中某一教材内容时，一定要分析该教材是否适宜本班幼儿，也就是要吃透教材，每一活动的重点难点要明确，再定三维目标。从该教师的课后反思能够看出在教学中，教师没有对问题进行分析，并进行大胆尝试，如不是很注重孩子的生成问题，今后要在关注孩子关注生成上下一番功夫，利用自己的及时反馈，合理调整，突出自己的教学策略的合理性和有效性，这样才能增强教师教学应变能力，培养自己的教学机智，真正改变自己的教育教学行为，才能使自己随心所欲地控制教学活动的正常开展。
检查人： 刘胜曼 时间： 9月27日
表二 郭溪镇中心幼儿园教师备课检查反馈表

单位
郭溪幼儿园
教师
任艳雷
任教年龄段
3周岁
班级
小（2）
备课形式
该教师利用电脑备课，备课认真。但备课形式没有跟上统一的形式，周计划与日活动计划应做到有对照，让人一目了然。
计划制订
计划制定比较详细，内容切合主题。如果能融入自己备课的新思路，针对本班幼儿特点具体实行，那将会更好。
教材处理（重难点、目标）
能够根据幼儿所需来取舍教材，分析教材，处理教材，对于教材的重点、难点能做出分析，尽量不刻意强化，但要达到教学目标。
教学设计
教学设计规范，教学观念比较新颖，能体现尊重幼儿主体地位的思想，能针对幼儿的不同实际制定个别教育目标，但应更加注重要符合小班幼儿年龄特征。
教后反思
教后反思不够及时，应在教后认真回顾，分析自己每次活动的具体情况，写出有修改意见的有效的教后反思。
主要优点
备课条理清晰、计划齐全，体现新教师的新理念，新想法。
存在问题
备课形式还需要进一步疏理，大胆根据自己的教学实际来设计相应的教学设计，注意对幼儿生成问题的及时解决或延伸处理。
分析与建议
作为一名新教师，刚刚接触到幼儿园系统的备课模式，难免会有些不足，在计划制定，内容人处理上容易对书本内容照搬照抄。应尽量避免这类问题，逐步培养自己在看、听、说等方面的能力，努力适应幼儿园生活与人文环境，解决自己在某些方面所存在的困惑，积极探索，勇于创新，在业务水平、理论基础上不断下功夫。希望以后会成为一名有想法、有办法、有能力提高自己，培养幼儿成为健康、全面人才的幼儿教师。
检查人： 刘洁如 时间： 9月27日
表二 郭溪镇中心幼儿园教师备课检查反馈表

单位
郭溪幼儿园
教师
王丽雅
任教年龄段

班级
小（1）
备课形式
书写
计划制订
计划制定得周全、详细，保育到位，教学进度能根据实际，调整大纲，安排得较为合理。
教材处理（重难点、目标）
分析教材比较准确到位，有时能根据幼儿实际情况取舍教材，目标明确，能够突破重、难点。
教学设计
能够根据《新纲要》精神，不断更新教学理念，教学步骤的设计清晰，一环紧扣一环，只是过一简单，有点形式化。应针对本班幼儿的实际特点精心设计方案，对原本教材进行一定的修改与创新。
教后反思
及时学好能对自己展开剖析教后反思，对教学中所出现的问题及效果、查找根源，认真分析，不断改进。
主要优点
计划制订周全，做到保教并重，能认真备课，书写端正，反思及时，不断充实，提高自己的教育教学水平。
存在问题
设计成为具体实施的桎梏，要努力摆脱大纲教材的束缚，注重教学目标、内容的生成性做到备课又备人，另外每个游戏都应精心设计。
分析与建议
该教师是作为一个刚从民办教师转型到公办教师的老教师，具有丰富的幼教知识和经验，她能刻苦钻研新教材，努力更新教学观念，分析、钻研教材，认真备课，在教学设计中的重点和难点能准确把握有所突破，并能及时对自己的教学回顾、审视、反思，努力改进教学方法，提高自己的教育教学水平。
建议今后教学中更加注重教学目标及内容的生成变化，使自己具有更强的应变能力和课堂驾驭能力，同时要学习各种先进的教学理念和教学方法，武装自己，发挥所长。
检查人： 金振丽 时间： 9月27日
表二 郭溪镇中心幼儿园教师备课检查反馈表

单位
郭溪幼儿园
教师
张 侠
任教年龄段
5周岁
班级
大（2）
备课形式
电子备课形式
计划制订
教学计划制定得还是比较详细、合理的，也能随着时间的先后及时调整课的安排。
教材处理（重难点、目标）
教学目标明确，但重点、难点没有突出，课前也应制订好本订的重点、难点，以便在课间及时处理，抓住关键。
教学设计
教学设计的步骤与过程还是比较适合幼儿的情况，只是设计很单一，都是照搬教材的步骤，没有自己的想法与创新。
教后反思
因是刚进来的新教师，还没有开始书写教后反思，建议能及时的记录好课中的不足之处，经常对课进行反思、评析。
主要优点
充分利用现代网络资源进行每周的备课、书写教案能做到目标、准备、过程一一齐全，最好能预设好课间师、幼之间出现的情况。
存在问题
或是新教师，因此还没有很好地融入到幼儿的备课形式与步骤中，教师的备课采用的是照搬教材资料，因此没有自己的创新意识，而且应该及时的书写课后反思。
分析与建议
该教师是用电子的形式备课的，新来的教师对于新课程改革的备课还不是很了解，像教案应体现的1、备知识：要认真研究本教案的重点、难点，应适应的补充内容，没有很好地体现。2、备幼儿：教师应先了解幼儿的知识基础，掌握幼儿的学习程度，然后去选择教案是否符合本班幼儿。3、备教法：新人新想法，能设计出合理、科学，幼儿感兴趣的过程，但教师的过程是照教参书上的步骤一一下来，没有很好的去创新。4、备教具：教具准备地都比较充分，但要善加利用。
建议在今后的备课中，教师能更加注重幼儿的心理，针对幼儿掌握的知识程度来进行更深入，更贴切的备课，最好能有自己的创新教学，要更加注意教后反思，多教多评多思，使自己在学习中更好的掌握些随机应变能力，不断完善自己，不断提高课堂教学效益。
检查人： 陈媛媛 时间： 9月27日