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幼儿园美术说课稿
幼儿园美术说课稿
作为一名悄悄奉献的教育工，有必要进行细致的说课稿预备工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是我整理的幼儿园美术说课稿，欢迎大家共享。

幼儿园美术说课稿1
导读：面包是幼儿特殊熟识且宠爱的食品，烤面包的方法不仅好玩，而且新颖。我们选择并设计适合小班幼儿学习特点，贴近小班幼儿生活的"烤面包"活动，旨在让幼儿在"涂涂""烤烤""尝尝"的过程中，学习水粉涂色、色彩对印的技能，充分体验美术活动的快乐。
一、说教材
面包是幼儿特殊熟识且宠爱的食品，烤面包的方法不仅好玩，而且新颖。我们选择并设计适合小班幼儿学习特点，贴近小班幼儿生活的"烤面包"活动，旨在让幼儿在"涂涂""烤烤""尝尝"的过程中，学习水粉涂色、色彩对印的技能，充分体验美术活动的快乐。根据《纲要》艺术领域"在支持、鼓舞幼儿主动参加各种艺术活动并大胆表现的同时，关怀他们提高表现的技能与能力"的要求，结合小班幼儿的认知特点，我将本次活动的目标定位于：
1、学问目标：稳固对红、黄、绿、紫四种常见颜色的认识，感受色彩的美。
2、技能目标：大胆选色，学习平涂的方法与蘸色的技巧。
3、情感目标：体验活动的快乐与胜利的喜悦。活动的重点：稳固对四种常见颜色的认识，学习涂色，体验玩色的快乐。活动的难点：学会蘸色的技巧，用平涂的方法涂满"果酱".活动的预备：〔详见活动设计的预备〕。充分有效的活动预备是美术活动胜利的前提。本活动预备既关注幼儿已有阅历的积累与参与，也注重教具的形象性与作画工具的合理性。如选用的水粉笔，是长水粉笔截掉一段笔杆而成的──这是我们反复实践后确认的，这样更方便幼儿的使用。本活动宜在小班第二学期进行。
二、说教法与学法
本活动主要接受情境教学法、讲解示范法与指导法，来适应教学内容传递的需要与幼儿的认知结构特点进行教学。通过操作与语言的紧密结合来突出重点，以变抽象为具体、变生疏为熟识的方法来突破难点。用简洁的、游戏化的语言进行演示与讲解，使作画的每一个步骤与要求形象化、具体化，易为幼儿所理解与把握。同时，我还运用了兴趣式指导与渗透式指导法。从幼儿出发，注重学习能力的培育，将技能的学习与把握融在确定的情境中。如：蘸色的技巧，是按情节进展，边演示边以游戏口吻强化："蘸点果酱，舔一舔，涂在面包上""蘸点果酱，舔一舔，果酱涂得满满的"……再如，要求幼儿均匀涂色，是这样说的："果酱涂得满满的，面包的味道就更好了";将涂上的色彩对印："把涂满果酱的面包合起来，压一压，免得果酱流走了".从而避开说教式的提要求与示范。通过教师的演示，游戏化的强化，幼儿在自然轻松的气氛中边听边看，不知不觉领会了涂色要领，在边说边操作的过程中，自然而然地把握了醮色的技巧，体验到了胜利的喜悦。
三、说活动程序总的设计思路是：根据小班幼儿学习的特点与本活动目标要求，设计以"兔妈妈收徒弟，兔宝宝学烤面包"为中心主题，以教师的示范幼儿练习为教学模式来组织教学。活动流程是：讲故事导入→教师示范〔取面包→介绍果酱→涂果酱→烤面包→展示面包〕→幼儿练习→活动评价〔展示幼儿烤的面包，请客人品尝〕。具体活动程序如下：
1、导入：以故事导入课题。创设富有童话色彩的游戏性情境，引起幼儿的学习兴趣。富有情感的角色〔兔妈妈与兔宝宝〕，易于促进师幼之间的情感沟通。〔时间1.5分钟〕
2、新授：教师示范"烤面包".通过教师游戏化的口吻，精确的讲解示范，使幼儿自然地把握烤面包的步骤，明确烤面包的要求。同时，又让幼儿体验到"烤面包"带来的色彩美〔色彩对印〕与胜利的快乐，更激起幼儿自己烤面包的剧烈愿望。〔3.5分钟〕
3、练习：幼儿烤面包，教师巡回指导。教师观看幼儿，并用游戏口吻进行指导，鼓舞幼儿大胆地涂画。指导时留意个别差异。〔13—15分钟〕
4、活动评价：请客人品尝。以请客人品尝的形式进行，既合乎主题情节，又利用了可借用的教育资源，让众多的听课老师参与活动的评价，使每个幼儿都有机会得到他人的评价，使每个孩子都能体验到胜利的喜悦。同时，也促进小班幼儿交往能力的进展。〔2分钟〕教学过程环环相扣，整个活动游戏性、趣味性极强，进一步促使幼儿在轻松、快乐、自由的情境中，学问、技能、情感都得到进展。
幼儿园美术说课稿2
说教材
选自《中国幼儿百科画册》下学期，我之所以选择此次活动，是由于按物体轮廓涂色是小班绘画学习的一个重要内容，是幼儿在以后的活动中所必需要把握的技能，是一种表现技法。对进展小班幼儿的小肌肉群、各种动作的和谐进展，起着促进作用。在这次活动中，教师要求幼儿在汽车的轮廓内能顺着一个方向涂色，正确使用油画棒，并在此过程中能区分几种基本的颜色。由此我制定了以下两个活动目标：
1、认识红、橙、黄、绿四种颜色，学习使用油画棒在确定空间内涂色。
2、探究学习顺着一个方向细心地使用不同颜色的油画棒涂色。
本次活动的重点：认识四种颜色，学习使用油画棒在确定空间内涂色。难点：顺着一个方向细心地使用不同颜色的油画棒涂色。
说活动预备
为了让幼儿快乐的进行活动，主动投入活动中，我预备了多媒体课件，磁带、录音机等，还有印有汽车轮廓的纸。
说活动过程
本次活动我分三部进行：第一，接受情境激励法，即教师努力为幼儿创设一个奇异的汽车展的情境，引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情，主动主动的去观看、去创造。第二，接受讲解演示法，通过教师、个别幼儿的讲解演示，让幼儿学会涂色。第三，首尾响应，以汽车展的形式进行作品讲解。
一、情境导入
“今日，我们小二班要开一个汽车展览会，你们想开吗？”这样的问话确定能让幼儿感到亲切、好玩，兴致勃勃地参与涂色活动。师幼一起听音乐，做开汽车动作。开到目的地，“啊！这里的汽车真多呀”然后，让幼儿看看说说你都看到了什么颜色的汽车呀，在这里教师可适当提示幼儿不知道可以问老师，或者问知道的小伴侣。小班幼儿对色彩的感受力很强，他们能够正确地区分多的颜色，但都不能正确说出它们的名称。在作画时，往往任意取用一种颜色，不加选择地进行涂色活动，也不知道换颜色，有的一种颜色始终用到结束。于是在活动中，通过提问：“在小树下的汽本是什么颜色的？小狗开的汽车又是什么颜色的呢？……”观看了这么多汽车以后，教师可以以提问方式让幼儿参与涂色活动“你们想不想也把你们的汽车拿到汽车展上去展览呢？”这时幼儿一般都想亲身体验活动的乐趣。
二、讲解法深入把握
运用讲解法让幼儿把握涂色方法。在这一环节中，我着重表达以幼儿为中心教师为辅的教育思想。首先我请个别幼儿在其他幼儿面前尝试涂色活动，在他涂色的过程中进行鼓舞、关怀，并作简洁的点评，让幼儿更理解涂色的每一个详情。假如让这个幼儿涂完好辆汽车，显示时间不允许，会影响整个活动的顺利进行，其他孩子也会耐不住性子，所以待他涂完一小块面积后，就可以由教师来完成了。教师边示范边讲解，要求从上到下，或从左到右来回反复地涂，尽量不要留空隙，不要涂到轮廓线外，能使用不同颜色涂色。在幼儿涂色过程中，教师边看边指导幼儿正确的坐姿等。完成涂色活动后，教师可请幼儿相互欣赏作品。
三．作品分析
教师可选择涂的较好的作品开始讲解，引导幼儿从色彩上、均匀度上自由评说，当然，除了对幼儿作品进行幼儿与幼儿之间的横向比较外，教师还要对幼儿进行个别幼儿的纵向比较，让他们知道色彩丰富、涂色均匀的作品才好，让每个幼儿都得到确定和鼓舞，这样，才能从活动中获得胜利、快乐的体验。
四、活动廷伸
小伴侣们画了这么多秀丽的汽车，是不是也画一些送给别的班的小伴侣一些呢。
幼儿园美术说课稿3
选自《中国幼儿百科画册》下学期，我之所以选择此次活动，是由于按物体轮廓涂色是小班绘画学习的一个重要内容，是幼儿在以后的活动中所必需要把握的技能，是一种表现技法。对进展小班幼儿的小肌肉群、各种动作的和谐进展，起着促进作用。在这次活动中，教师要求幼儿在汽车的轮廓内能顺着一个方向涂色，正确使用油画棒，并在此过程中能区分几种基本的颜色。由此我制定了以下两个活动目标：
1． 认识红、橙、黄、绿四种颜色，学习使用油画棒在确定空间内涂色。
2． 探究学习顺着一个方向细心地使用不同颜色的油画棒涂色。
本次活动的重点：认识四种颜色，学习使用油画棒在确定空间内涂色。难点：顺着一个方向细心地使用不同颜色的油画棒涂
二． 活动预备为了让幼儿快乐的进行活动，主动投入活动中，我预备了多媒体课件，磁带、录音机等，还有印有汽车轮廓的纸。
三． 活动过程
本次活动我分三部进行：第一，接受情境激励法，即教师努力为幼儿创设一个奇异的汽车展的情境，引起
幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情，主动主动的去观看、去创造。第二，接受讲解演示法，通过教师、个别幼儿的讲解演示，让幼儿学会涂色。第三，首尾响应，以汽车展的形式进行作品讲解。
一． 情境导入
"今日，我们小二班要开一个汽车展览会，你们想开吗？"这样的问话确定能让幼儿感到亲切、好玩，兴致勃勃地参与涂色活动。师幼一起听音乐，做开汽车动作。开到目的地，"啊！这里的汽车真多呀"然后，让幼儿看看说说你都看到了什么颜色的汽车呀，在这里教师可适当提示幼儿不知道可以问老师，或者问知道的小伴侣。小班幼儿对色彩的感受力很强，他们能够正确地区分多的颜色，但都不能正确说出它们的名称。在作画时，往往任意取用一种颜色，不加选择地进行涂色活动，也不知道换颜色，有的一种颜色始终用到结束。于是在活动中，通过提问："在小树下的汽本是什么颜色的？小狗开的汽车又是什么颜色的呢？......"观看了这么多汽车以后，教师可以以提问方式让幼儿参与涂色活动"你们想不想也把你们的汽车拿到汽车展上去展览呢？"这时幼儿一般都想亲身体验活动的乐趣。
二． 讲解法深入把握
运用讲解法让幼儿把握涂色方法。在这一环节中，我着重表达以幼儿为中心教师为辅的教育思想。首先我请个别幼儿在其他幼儿面前尝试涂色活动，在他涂色的过程中进行鼓舞、关怀，并作简洁的点评，让
幼儿更理解涂色的每一个详情。假如让这个幼儿涂完好辆汽车，显示时间不允许，会影响整个活动的顺利进行，其他孩子也会耐不住性子，所以待他涂完一小块面积后，就可以由教师来完成了。教师边示范边讲解，要求从上到下，或从左到右来回反复地涂，尽量不要留空隙，不要涂到轮廓线外，能使用不同颜色涂色。在幼儿涂色过程中，教师边看边指导幼儿正确的坐姿等。完成涂色活动后，教师可请幼儿相互欣赏作品。
三．作品分析
教师可选择涂的较好的作品开始讲解，引导幼儿从色彩上、均匀度上自由评说，当然，除了对幼儿作品进行幼儿与幼儿之间的横向比较外，教师还要对幼儿进行个别幼儿的纵向比较，让他们知道色彩丰富、涂色均匀的作品才好，让每个幼儿都得到确定和鼓舞，这样，才能从活动中获得胜利、快乐的体验。
四． 活动廷伸 小伴侣们画了这么多秀丽的汽车，是不是也画一些送给别的班的小伴侣一些呢
幼儿园美术说课稿4
一、教材分析：
过了一个欢乐的年，孩子们又回到了他们熟识的幼儿园，又可以和同伴们说说、笑笑，快乐地生活了。新年里许多令孩子们感兴趣的话题也会在他们的沟通中呈现出来。选择孩子们感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野，这是我们教学活动内容选择的一个原则，既然孩子们有了这样的兴趣点，我们就因准时予以接受并设计。同时《纲要》也指出：艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”，幼儿的艺术教育应引导幼儿接触生活中各种奇妙的事物核武器现象，丰富幼儿的感性阅历和情感体验。美术活动《新年里的欢乐事》正是通过艺术的形式，搭建一个让孩子大胆想、说、画的平台，既让孩子们自主的表达自己的感受，丰富他们的感性阅历，提升他们的情感体验，又能促进孩子绘画技能，让孩子有了真正的进展。
二、学情分析：
根据中班幼儿的年龄特征，他们不但想说敢说宠爱说，也能大胆地用美术的形式表现自己的感受。但他们的说相对来说比较的零碎，不能紧扣主题，同时要他们完好凭空用美术形式来表达新年里的一些欢乐事相对来说还有确定的难度。因此，我接受幼儿讲解并描述新年里欢乐事——和幼儿一起欣赏新年里欢乐事的图片——幼儿大胆画出新年里的欢乐事——幼儿沟通讲解并描述自己画的新年欢乐事这样一个环节过程，通过引发幼儿阅历，借助教师大量的范画图片来关怀提升幼儿的绘画技能，从而让幼儿在自己的情感基础上能游刃有余地尽心绘画活动，满足孩子绘画兴趣。
三、活动目标：
根据对以上的分析及美术活动的总体要求，我把本次活动的目标定位为：
1、 通过说说、看看，用绘画的形式大胆地表达新年里欢乐的事。
2、 大胆有创意地画出自己新年里欢乐的事，体验绘画的乐趣。
重难点定位：
《纲要》中艺术目标及本次教学活动内容结合本班幼儿的实际状况，我把活动目标1定位为本次活动的重点：通过说说、看看，用绘画的形式大胆地表达新年里欢乐的事。活动目标2定位为本次活动难点：大胆有创意地画出自己新年里欢乐的事，体验绘画的乐趣。
四、活动过程及设计意图：
过程
一、儿歌引题，激发兴趣
1、 今日老师思念一首儿歌给你们听，希望你们听了以后能告知我：儿歌里说了些什么事?
2、 教师有感情地朗诵儿歌。
3、 引导幼儿讲解并描述：儿歌里说了些什么事?这些事发生在什么时候?
4、 你们能把自己新年里发生的事告知老师吗?
二、通过说、看，引发创作的欲望及积累绘画技能
1、 引导幼儿大胆讲解并描述自己新年里一些欢乐的事。
2、 听了你们那么多新年里欢乐的事，老师也欢乐，所以，我要送给你们一些礼物，看看是什么?
3、 教师出示8张范例图片，引导幼儿一起边看边说。
4、 如今我想，你们是否也想动手画一画自己新年里的欢乐事?
三、幼儿动手画出自己新年里欢乐的事，体验绘画的乐趣。
1、 如今老师请你们到为你们预备好的位置上去画自己新年里的欢乐事，
2、 幼儿动手操作，教师巡回观看并适合指导。
四、欣赏、沟通作品，进一步感知新年里欢乐的事。
1、 引导幼儿将自己的做品展示在展板上，互相欣赏自主沟通。
2、 和幼儿一起欣赏沟通幼儿的作品。
3、 我们把自己画的新年里的欢乐事去拿给小班的小伴侣看一看，也让他们欢乐欢乐好吗?
设计意图
直接以儿歌的形式切题，既能引发幼儿的兴趣也为幼儿大胆讲解并描述自己的新年欢乐事做铺垫。
借助说，为幼儿有目的的画自己的欢乐事做铺垫，借助范例图片，给幼儿更好地创造性的画出自己新年里的欢乐事积累确定的绘画技能，使幼儿不因绘画上的一些技能缺陷而体验不到胜利的乐趣。
接受先幼儿自主沟通、评价再一起沟通评价的形式，即避开了幼儿能力上的个体差异而带来的时间上的差异，又能让幼儿更有目的的、更自主地让幼儿大胆讲解并描述、评价
五、教学方法：
儿歌创编法：通顺、易理解、念起来朗朗上口的儿歌很简洁引发幼儿的留意，从而会让幼儿更主动、主动的参与活动;同时儿歌的内容是幼儿生活中经受的事，是幼儿身边的事，借助儿歌来关怀幼儿梳理已有的阅历，使幼儿能更有目的、更大胆的讲解并描述自己的欢乐事打基础。
图片引导法：针对中班幼儿的年龄特征，要把自己生活中的一些欢乐事创造性的、顺利地画下来，可能在绘画的技能上还有确定的缺乏。如何让幼儿把自己经受的欢乐事有创造性的、顺利地用绘画的形式来表达，是本次绘画活动的一个重点。借助大量的图片，引导幼儿观看并讲解并描述，关怀幼儿积累绘画的技能，使幼儿在图片的启发、引导、借鉴下创造性的画出自己的经受，从而体验到绘画所带来的乐趣。
六、学法指导：
本次活动中我重点接受了引导幼儿大胆讲解并描述这样一种指导的方法。虽然这是一个美术活动，但《纲要》明确地指出：“各领域的内容相互渗透”，既不同教育领域之间并非各自分立，而是相互沟通、相互会通的。幼儿教育通过不同内容之间的渗透，不同领域活动的会通到达“促进幼儿情感、看法、能力、学问、技能等方面全面和谐进展的总目标。本次活动的目标是用绘画来表现自己新年里欢乐的事，体验绘画的乐趣。围绕这一目标，我接受引导幼儿大胆讲解并描述：回忆自己新年里的欢乐事讲解并描述——观看图片讲解并描述新年里欢乐事——沟通讲解并描述各自作品中的欢乐事这样三个大环节的讲解并描述，从而到达：关怀幼儿梳理已有的阅历——积累画新年里欢乐事的绘画技能——体验绘画所带来的乐趣这样三个效果，使目标的达成度更高，幼儿的进展更快。
幼儿园美术说课稿5
一、说教材
我以"求稳中求新"为自己定位，以我班幼儿的绘画、操作、想象水平为参考标准，设计出这节课。
瑞士心理学家皮亚杰，美国学者杜威认为："兴趣是刺激儿童学习的好形式"幼儿只有对事物产生了深厚的兴趣才会留意力集中，参与主动，投入主动，从而获得学问阅历，依据这一教学理论及对幼儿平常的观看，觉察幼儿在结束了前一节关于设计公路的课程后，幼儿提出："公路太空了。"于是我就启发幼儿能够添点什么东西，幼儿发挥想象讲出了许多，借着幼儿的兴趣，找了大家都同意的主题"汽车"进行活动。在之前，幼儿已学会了几种汽车的画法，在日常生活中观看的汽车还有很多。本课时让幼儿画公路上的汽车，可以扩展幼儿的绘画视眼。幼儿在把握画几种汽车的基础上，通过比较，画出其它类型的汽车，并想象画出新型的汽车，以进展幼儿的想象力和表现能力。
二、教学目标
在这次活动中，我要求幼儿在学会画几种汽车基本结构的基础上，画出公路上其他特征明显的汽车，并留意画面布局。由此我制定了以下以下两个活动目标：
1、通过想象、绘画、涂色、剪、贴等方法，师幼合作表现公路上来来往往的汽车，促进幼儿的想象力、创造力及动手操作的能力。
2、通过活动使幼儿感受自己创作中自然、朴实的设计，体验与同伴共同合作胜利的喜悦。
本次活动的重点是想象、创作、制作汽车，难点是幼儿共同合作表现公路来来往往的汽车。因为我班孩子刚从小班上来，同伴之间的合作意识还比较弱，这次绘画不但让幼儿表现十字路口的汽车，还要让幼儿合理布局避开"汽车"相。因此对中班幼儿来说有些难度，为了突破这一难点，我接受了循序渐进的原则。先让幼儿在前几次活动中，认识并把握几种汽车的画法，还让家长带幼儿观看公路上的车辆，扩展了幼儿的视野，为这次活动做好铺垫工作，从而到达这个教学目标。
三、教学程序
《纲要》中指出：课程实施的中心环节是因地制宜的创设儿童的兴趣、爱好，需要和进展水平将四周的自然环境、社会环境作为儿童的重要资源环境教育中很重视过程教育，提出教师与幼儿共同参与创设环境。所以将幼儿设计、商议 、想象、创作的公路及汽车布置在了教室的墙壁上，既可以装饰教室环境又可以参与区角活动、展示幼儿的作品，同时又能让幼儿体验胜利的喜悦。
本次活动我分四部进行：第一、接受情境激励法，首先我们组织了一次"汽车展"让幼儿将自己家里的汽车的模型、汽车图片带来，让大家来欣赏汽车，观看汽车，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情。第二、接受讲解提示法，在对汽车基本了解的基础上，展开商议 ，让幼儿主动主动的去观看、展开想象的翅膀，自由发挥、任意想象，第三、鼓舞幼儿用蜡笔、纸、剪刀、胶水、来进行操作、创造，第四、首尾响应，以汽车展的形式再组织幼儿欣赏，并邀请幼儿向同伴、教师介绍自己设计的汽车。
如今说说教学过程：第一部分我以出示图片，请小伴侣们来介绍图片上的公路，来引导幼儿商议 公路上缺了什么？从而自然而然的引出了"汽车"这一主题。第二部分，让幼儿主动主动的去观看汽车样子并展开想象的翅膀，自由发挥，任意想象，提出"假如你是一个小小设计师，你会设计出什么样的汽车来"的问题，然后让幼儿讲讲自己想象中的汽车样子和功能。第三部分，让幼儿进行大胆的创作。通过让幼儿自由探究提供的操作材料来制作出自己想象的汽车。在这过程中，第一我提示幼儿在设计汽车时要美观、特别、别出心裁。第二提示幼儿运用剪刀时留意安全，剪下的废纸放在箩筐里贴时胶水要涂满。第三重点提示幼儿汽车贴在公路上时确定要留意布局，我特意在公路中间画了一个在指挥交通的警察，示意汽车不能随便乱贴，目的就是让幼儿知道我们确定要遵守交通规则。
最终一部分再次以汽车展的形式，组织幼儿欣赏，并邀请幼儿向同伴、教师介绍自己设计的汽车。让每个幼儿都得到确定和鼓舞，从而在活动中感受到获得胜利的喜悦。
最终请各位老师对我的教学给予批判指正，并提出宝贵的意见，感谢！
幼儿园美术说课稿6
一、说教材：
线描画：线描画是用线条的转变来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比较简洁，可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进行绘画，既可以对物象进行细致入微地刻画，也可以对物象进行简洁地艺术处理；既可以进行造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。
我班儿童在通过简笔画的训练基础上，再进行线描画的练习，会使其绘画的精细方面和手眼协调方面，有很大进展。不仅提高儿童的绘画能力。同时能提高儿童专心做事的能力。更能激发儿童的绘画兴趣。
儿童在欣赏、觉察、感受线条美的同时，大胆进行创作，不仅能将儿童零碎的阅历加以提炼，而且与《纲要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同时在大班开展线描画，能引导〔ben文由wuyanrenjia收集整理〕儿童通过“观看-想象-觉察-表现-创造”系列活动，有意识地锻炼和培育儿童的观看力、想象力，促进独特的进展。所以，我把线描画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。由此我设计了此次活动。
二、说目标
1、学习用线条的样子转变和疏密排列来装饰鱼。
2、鼓舞儿童按自己的想象大胆创作，进展儿童的初步的创新能力。
3、向儿童进行人与自然和谐相处的环保教育。
活动重点：学习用线条的样子转变和疏密排列来装饰鱼。
活动难点：鼓舞儿童大胆想象和创作。
三、说活动预备：
1、多媒体课件《海底世界》
2、画好的线描画作品、其他小伴侣画的线描画鱼
3、欣赏老师的作品
4、白纸，铅笔
四、说教学方法：
选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和本班儿童的年龄特点，我接受了以下的教法和学法：
1、多媒体教学法。借助多媒体手段进行观看欣赏演示，则更为简洁、生动，简洁吸引儿童的留意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展示，让儿童感受到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美；
2、观看比较法。观看法即运用观看进行教学的方法。通过观看，儿童既形成了精确的形体印象，又把握了局部的详情特点。而在观看中进行比较，则能让儿童更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。本次活动中，为了让儿童直接感受点、线、面的疏密转变和规律性对装饰效果的影响，我接受了观看比较的方法，让儿童在观看比较三幅特征明显的线描画作品中，觉察装饰过于繁杂、无规律，装饰手法单一、缺少转变都不能给人带来美的享受，从而有效地突破了本次活动的重难点。
3、欣赏评价法。欣赏评价法指的是将儿童不同特点的作品进行对比评价，确定各自的特点。在本次活动的最终环节，我接受了欣赏评价法，在欣赏的同时围绕两个问题展开点评：
问题1、“你最宠爱哪个鱼宝宝？为什么？”使儿童在审美的同时自然地习得阅历，为下次阅历迁移做预备
问题2、“你是用怎样的线条和图案来装饰鱼宝宝的？”让儿童用语言将自己的装饰意图表达出来，到达共享和沟通的目的。在这一环节，幼师和同伴的欣赏与评价能让儿童体验到活动带来的愉悦感和成就感。
五、说活动程序：
共有5个环节：
1、观看多媒体课件：欣赏海底世界各种各样的鱼的花纹，引导儿童说出鱼儿身上花纹的特点。
〔导入活动，观看《海底世界》，初步感知欣赏各种各样的鱼。〕
〔1〕幼师语：在秀丽的大海里，生活着许多快乐的鱼宝宝，他们和鱼妈妈自由自由的在海洋里玩耍玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在竞赛游戏，一会儿又凑在一起说着悄悄话，可美妙了。然后请儿童讲讲自己最宠爱哪条鱼，它是什么样子的？身体各部位的名称以及身上的花纹是什么样的？特别是对样子怪异的鱼，启发儿童尽可能讲具体一点。
2、欣赏课件：欣赏小伴侣的作品，引导儿童说说他们的画用了那些线条装饰的，并进行比较。
再欣赏老师的作品，让儿童学习装饰鱼宝宝的基本方法。我同时逐个展示各种点、线、面〔即根据儿童回答展示各种线形和点形装饰〕，既增添了趣味性，又有效地发挥了教育的成效。
〔欣赏儿童绘画作品，请儿童互相说一说，这些鱼的样子及装饰的线条，说一说它们是什么样的？有什么样的花纹。)
示范讲解几种鱼的画法：〔欣赏老师的作品〕
〔1〕请儿童说说老师画的画都用了什么线条来画各种各样的鱼，。
〔2〕幼师在儿童最宠爱的鱼身上示范画出各种样子的线条，并重点讲解如何处理线条的疏密关系。
〔3〕请儿童来装饰几条鱼宝宝。
〔4〕引导儿童商议 ，你预备画一条什么样的鱼？
3、通过比较，了解点、线、面的疏密转变和规律性对装饰效果的影响。为了关怀儿童理解线描画抽象的形式美的构成规律。我选择了三副特征明显的线描画作品〔图一：装饰过于繁杂、无规律；图二：装饰手法单一、缺少转变；图三：疏密转变恰当、有确定规律〕，儿童通过观看比较，在幼师的追问：“这两个鱼宝宝美吗？为什么”的过程中沟通、探究、觉察，从而把握线描画的基本规律，为接下来的创作提供支撑。
4、儿童创作，幼师指导要点：
〔1〕鼓舞儿童大胆想象出各种奇形怪状的鱼，看谁想的和别人不一样。
〔2〕启发儿童用不同的花纹装饰鱼，并留意线条的疏密转变。
〔3〕关怀能力差的儿童转变各种线条花纹。
5、观赏评析作品
〔1〕请儿童自由互相讲解并描述自己所画的鱼
〔2〕请个别儿童谈谈自己宠爱哪一条鱼，为什么？
〔3〕幼师小结：
今日，小伴侣关怀鱼妈妈找回了鱼宝宝，并且鱼宝宝身上的花纹都特殊秀丽，线条的疏密也很好，鱼妈妈感谢你们了，如今我来当鱼妈妈，小伴侣来当鱼宝宝，我们一起游到大海里去做游戏吧。
六、效果预报：
整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，我既给予孩子技法上的关怀，又给予孩子充分的创造空间。活动中我始终作为儿童的支持者、引导者、和合；充分敬重每位儿童的创造，确定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让儿童在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。根据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估计活动的重难点将会得到突破。但是由于孩子存在个体差异，因此，我在活动中还将根据孩子的基础和能力水平，给予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
幼儿园美术说课稿7
一、教材分析：
我今日说课的内容是中班语言活动《秋天的颜色》，秋天色彩斑斓，瓜果飘香，这正是引导幼儿真实感受秋天的奇妙，亲近自然探究自然真秘的好时机。这小小的文学作品句式简短、句式结构重复，有利于幼儿学习规范的语言，适合这个年龄的幼儿学习。中班的孩子幼儿确定的生活阅历，词汇量开始丰富，理解能力和仿照能力进展较好，也具有确定的口语表达能力，基于这点把握儿歌内容为本次活动的重点，难点为学习仿编诗歌，进展创造思维，这对中班的幼儿有确定的挑战性。因此我将接受拟人化的语言利用游戏的形式关怀幼儿记忆、理解诗歌，学习仿编。在整个活动过程中，我主要是创设一种主动的语言环境，让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆的想象以此来解决这个难点。
二、教学目标：
《纲要》中指出“进展幼儿的关键是创设一个能使他们想说、敢说、情愿说、有机会说并能得到主动应答的环境。”以及要“鼓舞幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，进展语言表达能力和思维能力。”根据这一目标要求，结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平：留意力集中，语言能力增添，连贯性语言开始进展，我从认知、能力、情感三方面提出了这次活动的目标：
1、学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天色彩美。
2、尝试根据诗歌的句式结构，用绘画及讲解并描述的方法仿编诗歌。
3、情愿在集体面前有表情地朗诵诗歌。
三、教学方法：
《纲要》中还指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。”教师要创造条件让幼儿主动参加探究活动始终保持自主学习的状态。让幼儿在看看、摸摸、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重点、难点，不仅提高和锻炼了能力，更加升华了孩子的情感。本次活动我接受游戏教学法、直观操作法、难点前置法等方法来完成教学活动。
直观操作法：中班孩子的留意力明显比小班孩子的留意力更集中，为了最大限度地调动幼儿的激情，让孩子对活动更加感兴趣，更直观地让幼儿了解诗歌的内容，我逐个出示相应的图片，让幼儿通过眼、耳、口等多种感官欣赏作品。
游戏教学法：我预备在第二环节中使用，让幼儿给小树穿衣服的游戏，引导边说边玩相互沟通，弥补感知的缺乏。
四、说教学流程：
整个活动我简洁明了地概括四大部分，下面我具体的说一下：
〔一〕观看感知，积累阅历〔在课前我将幼儿带到户外，共同查找秋天鼓舞幼儿说出自己看到的、想到的。〕“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，这是什么？是什么颜色？”
〔出示直观的操作卡引导幼儿观看秋天的多彩，为理解诗歌内容，仿编诗歌做铺垫，也就是所说的难点前置法。〕〔二〕操作探究，具体感知“老师这儿有几张图片，请小伴侣来关心找伴侣。”〔出示菊花、松树、枫叶的图片，让幼儿与红色、黄色、绿色图片匹配〕〔我设计的给小树穿衣裳的游戏，引导幼儿主动主动地参与操作探究，探究它们之间的关系，幼儿游戏时，我全面观看幼儿操作状况，了解需要，准时予以幼儿适当的支持和关怀。〕〔三〕理解学习诗歌“老师用卡片编了一首诗《秋天的颜色》你们听：‘菊花说：秋天是黄色的。枫叶说：秋天是红色的。松树说：秋天是绿色的。大地说：秋天是彩色的。’”
“谁来告知我刚刚说了什么？菊花、枫叶、松树都说了什么？”
〔首先，我接受了视听结合的方法，使幼儿对诗歌有一个初步整体的认识。
接着概括性的'提问：诗歌中说了什么，引导幼儿结合卡片回答，进一步理解诗歌内容，回忆操作探究时获得的学问阅历，调动他们学习的主动主动性。〕“我们一起来说一说秋天是什么样的，〔师生共同念儿歌〕”
幼儿园美术说课稿8
一、教材分析

幼儿美术活动是幼儿艺术活动中的一部分，《3-6岁儿童学习与进展指南》中提出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对四周世界的认识和心情看法的独特方式。”大班幼儿接近毕业，孩子们都依依不舍，互相交换礼物，每天都会和同伴欢乐的在一起，感受着幼儿园这个大家庭带来的乐趣，给孩子留下奇妙的回忆，咱们都是好伴侣这个主题简洁引起幼儿的学习兴趣，将主题以美术活动的方式表现出来让孩子通过创作画面而感受到好伴侣在一起的快乐。
美术活动是幼儿细化的活动之一，于是从大班幼儿宠爱画画这一特点入手，激发幼儿的绘画兴趣，在日常教学与幼儿进行谈话活动，关怀幼儿更好的理解主题，设计与主题相关的情节。比方：一起做游戏、一起看书、游戏等。
二、活动目标
活动目标是教学的起点和归宿，对教育活动祈祷向导作用。因此，我从以下三方面提出了本次活动的目标：
1. 在观看和商议 的基础上，用绘画的形式呈现好伴侣之间的友谊，并合理地布置画面
2. 能够精确的画出二至三个小伴侣在一起的活动
3. 体验好伴侣即将离别的依依惜别之情
三、教学的重、难点及教学预备
大班幼儿宠爱画画，在观看和商议 的基础上，以绘画的形式呈现好伴侣之间的友谊，并能够合理地布置画面作为本节课的重点来解决；根据幼儿的个体差异和能力的不同。引导幼儿画出和好伴侣发生的欢乐的事以及好伴侣相处的情节作为教学的难点，引导幼儿无限的创造力。为了更好的服务于本次活动目标和完成活动内容我做了一下预备：
1. 课前和幼儿进行谈话活动，在日常中引导幼儿觉察和好伴侣在一起欢乐快乐的事情
2. 绘画纸若干、水彩笔、油画棒
3. 绘画范例若干〔好伴侣在一起看书、跳绳、游戏等〕
四、教学方法和学法
教育心理学认为：“学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道恩能够更精确有效的把握学习对象。”
根据幼儿现阶段年龄特点和进展水平，在本次活动中我运用了谈话法、观看法、示范法、讲解并描述法等。整个活动我遵循了幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为如今的“我要学”围绕目标突出重点，克服难点。为此我运用了操作法、商议 法、讲解并描述法。
五、教学过程
环节一：以谈话形式导入主题，从兴趣入手提问：“咱们马上就要毕业了，在幼儿园咱们都有好伴侣。”能说一说和好伴侣在一起快乐的事吗？和好伴侣一起做游戏、游泳、看书关怀他们整理衣物等。关怀幼儿回顾已有的阅历，并为下面的活动做好铺垫。
环节二：教师出示范例图
咱们和好伴侣有特殊多快乐的事情，老师今日也带来了几幅画，你们看看他们在和好伴侣做什么？跳舞的、做游戏的、跳绳的等。他们都和好伴侣在什么地方欢乐的在一起？
环节三：幼儿绘画，并介绍自己的作品
咱们也有好伴侣，大家每天欢乐的在一起，有许多欢乐的事，请小伴侣画画你和你的好伴侣吧？教师巡回指导，引导幼儿介绍作品。
环节四：教师小结
咱们毕业了上小学，会分开，但是咱们还照旧都是好伴侣，咱们可以和好伴侣打电话，周末的时候也可以约好伴侣一起出来玩。
六、教学评价
在教学中我通过提问和观看，了解每个孩子的绘画特点和不同进展水平进行准时评价。评价是以确定、鼓舞的语言评价孩子的作品，多角度来觉察闪光点。
幼儿园美术说课稿9
一、说教材：
根据小班幼儿年龄是培育和引导幼儿对追求美，感受美，探求美，创造美的教育活动，小班美术教育目标要求中提出；培育幼儿对美术活动的兴趣，能快乐大胆的参与活动，体验活动的快乐，并乐于与同伴沟通。能说出红，黄，绿，橙等几种基本的颜色，学会区分和感受直线，曲线，折线及各种线条的转变，《彩色的线条》是小班的一节艺术课，通过对两种不同线条的观看，比较，体会线条的美感，感受生活和艺术活动中线条的美的过程中，让幼儿在玩中认识波浪线和