2、秋天的怀念.pptx

秋秋 天天 的的 怀怀 念念史铁生史铁生 第一课时第一课时学习目标学习目标1、了解作者。2、掌握生字词，有感情地朗读课文。3、整体感知课文内容，初步体会作者表达的思想感情。史铁生史铁生（1951-2010）当代著名作家。原籍当代著名作家。原籍河北，生于北京。河北，生于北京。21岁时，突然得了一场重病，岁时，突然得了一场重病，导致高位截瘫。也就是那一年，她的母亲去世了。导致高位截瘫。也就是那一年，她的母亲去世了。代表作有代表作有小说我的遥远的清平湾奶奶小说我的遥远的清平湾奶奶的星星命若琴弦务虚笔记，著有散文的星星命若琴弦务虚笔记，著有散文集我与地坛集我与地坛 秋天的怀念秋天的怀念 病隙碎笔病隙碎笔自学指导一自学指导一通过查找资料和相互交流，了解作者。通过查找资料和相互交流，了解作者。自学指导二自学指导二学习并掌握生字词学习并掌握生字词瘫瘫痪痪 捶捶打打 憔憔悴悴 整整宿宿仿仿膳膳 泼泼洒洒 诀诀别别 淡淡雅雅砸砸碎碎 絮絮叨叨 豌豌豆豆 侍侍弄弄hunchucuxishnpjuysuxwnsh听读课文，把我感情和字词的读音听读课文，把我感情和字词的读音5 5、秋天的怀念、秋天的怀念-国语流畅国语流畅.qsv.qsv你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？性情暴躁，性情暴躁，脾气很坏脾气很坏自学指导三自学指导三自读课文，整体感知自读课文，整体感知 第二段，母亲又是怎样对待儿子的？第二段，母亲又是怎样对待儿子的？找出描写母亲的关键词句。找出描写母亲的关键词句。挡在窗前挡在窗前 央求般的神色央求般的神色 一会儿坐下，一会儿站起一会儿坐下，一会儿站起 比我还敏感比我还敏感理解、体贴理解、体贴母爱执着母爱执着喜悦喜悦细心、体贴细心、体贴面对我的暴躁，母亲什么反应，请找面对我的暴躁，母亲什么反应，请找出来。出来。悄悄地躲出去悄悄地躲出去 偷偷的听我的动静偷偷的听我的动静 扑过来、抓住手扑过来、抓住手 忍住哭忍住哭 好好儿活好好儿活理解、体贴理解、体贴牵挂、关切牵挂、关切坚定、执着坚定、执着坚强坚强坚韧坚韧 母亲此时，自己的情况是怎样的？母亲此时，自己的情况是怎样的？我们可以感受到这是一位怎样的母亲？我们可以感受到这是一位怎样的母亲？身患绝症身患绝症儿子瘫痪儿子瘫痪坚强而伟大坚强而伟大文中多次提到文中多次提到菊花，菊花，有何用意？有何用意？母亲带我看花，是对生命的热爱母亲带我看花，是对生命的热爱菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照菊花热烈深沉，是母爱的写照菊花热烈深沉，是母爱的写照母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀文章几次写到文章几次写到“秋天秋天”，为什么题目为，为什么题目为“秋天的怀念秋天的怀念”？“秋天秋天”点明了故事发生的点明了故事发生的时间和背景时间和背景；“秋天秋天”是是“我我”不幸遭遇、暗淡心情的不幸遭遇、暗淡心情的写照写照；“秋天秋天”是是“我我”走走出低谷，乐观生活的象征。出低谷，乐观生活的象征。以此为题，抒写了以此为题，抒写了对母亲的对母亲的怀念怀念之情。之情。课文讲述了一位重病缠身的母课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了歌颂了伟大而无私的母爱，表达了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲的深深怀念。作者对母亲的深深怀念。主题思想主题思想 摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我有点明白，母亲不能再来这园中找我了。了。-我与地坛我与地坛拓展阅读拓展阅读秋秋 天天 的的 怀怀 念念史铁生史铁生 第二课时第二课时学习目标学习目标1、从母亲的动作、语言、神态描写中感、从母亲的动作、语言、神态描写中感悟母爱的无私、博大、宽容的特点。悟母爱的无私、博大、宽容的特点。2、通过品悟菊花的描写，深刻理解、通过品悟菊花的描写，深刻理解“好好好儿活好儿活”的含义。的含义。3、领悟母爱，学会感恩。、领悟母爱，学会感恩。自学指导一自学指导一精读第一自然段，品析理解描写母亲的精读第一自然段，品析理解描写母亲的语言。语言。1、“听说北海的花儿都开了，我推着你去走听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。走。”她她总是总是这么说。母亲坚持让我看菊花这么说。母亲坚持让我看菊花的目的是什么？的目的是什么？鼓励鼓励“我我”学习菊花傲霜斗寒的学习菊花傲霜斗寒的精神，重新扬起生活的风帆。精神，重新扬起生活的风帆。2、怎样理解、怎样理解“母亲喜欢花，可自从我的母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。”这句话？这句话？既说明母亲是一个非常热爱生活的既说明母亲是一个非常热爱生活的人，又说明母亲为儿子放弃了对生人，又说明母亲为儿子放弃了对生活的享受。活的享受。3文中写文中写“我我”坐在窗前看落叶，坐在窗前看落叶，“母亲进母亲进来了，挡在窗前来了，挡在窗前”，你怎样理解母亲挡住，你怎样理解母亲挡住落叶的行为？落叶的行为？怕我看到落叶凋零的萧条景象而触景怕我看到落叶凋零的萧条景象而触景生情，伤感、痛苦甚至绝望，从而失生情，伤感、痛苦甚至绝望，从而失去对生活的信心。去对生活的信心。自学指导二自学指导二品读第二自然段，理解重点句子的意思。品读第二自然段，理解重点句子的意思。4、当我同意去北海看花的时候，母亲、当我同意去北海看花的时候，母亲喜出望外。请说出母亲喜出望外的原因。喜出望外。请说出母亲喜出望外的原因。儿子同意去看菊花，说明儿子消沉的情儿子同意去看菊花，说明儿子消沉的情绪有所好转。让儿子能够重新感受到生绪有所好转。让儿子能够重新感受到生活的美好是母亲的心愿，这一愿望终于活的美好是母亲的心愿，这一愿望终于要实现了。要实现了。5、找出文中与、找出文中与“也绝没有想到那竟是永远的也绝没有想到那竟是永远的诀别诀别”照应的一句话。说说表达了作者怎样照应的一句话。说说表达了作者怎样的感情？的感情？她出去了，就再也没有回来。她出去了，就再也没有回来。表达了表达了“我我”的愧疚、悲痛之情。的愧疚、悲痛之情。这段话中的一连串排比句表面上是这段话中的一连串排比句表面上是在描写北海菊花的美丽，实际上是用象在描写北海菊花的美丽，实际上是用象征的手法，赋予菊花深刻的含意，象征征的手法，赋予菊花深刻的含意，象征作者对生命的渴望与眷恋。作者之所以作者对生命的渴望与眷恋。作者之所以浓墨重彩浓墨重彩 地描写菊花，恰恰是对母亲地描写菊花，恰恰是对母亲生前那句生前那句“好好儿活好好儿活”的深情解读，进的深情解读，进一步深化了主题。一步深化了主题。6、怎么理解作者在最后一段对菊花的、怎么理解作者在最后一段对菊花的描写？描写？黄色的花淡雅，白色的花高洁，黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。7、文中的、文中的“要好好儿活要好好儿活”出现了两出现了两次，其含义分别是什么？次，其含义分别是什么？母亲说母亲说“好好儿活好好儿活”，是希望我能，是希望我能不屈地与病魔作斗争，勇敢、自信不屈地与病魔作斗争，勇敢、自信地生活下去。地生活下去。我说我说“要好好儿活要好好儿活”体现出了心中体现出了心中的坚强与自信，我明白了母亲没有的坚强与自信，我明白了母亲没有说完的话，找到了自我，感悟到了说完的话，找到了自我，感悟到了生活的真谛。生活的真谛。小结：小结：母亲，是十月怀胎的艰辛凝成的泪；母母亲，是十月怀胎的艰辛凝成的泪；母亲，是玉不成器的愁絮集成的鬓；母亲，亲，是玉不成器的愁絮集成的鬓；母亲，是临行密缝的情意交织的衣是临行密缝的情意交织的衣.倘若倘若我们是跋涉千里的夜行者，母亲一定是我们是跋涉千里的夜行者，母亲一定是那重重夜幕里一盏温柔的灯，远远地为那重重夜幕里一盏温柔的灯，远远地为我们亮着，轻唤我们迟疑的脚步。就让我们亮着，轻唤我们迟疑的脚步。就让我们把十指放在心口，为我们伟大的母我们把十指放在心口，为我们伟大的母亲虔诚地祝福吧！亲虔诚地祝福吧！课堂检测课堂检测仿写句子，表达你对母亲的热爱之情。仿写句子，表达你对母亲的热爱之情。母爱如虹，闪耀美丽的光辉；母爱如虹，闪耀美丽的光辉；母爱如歌，母爱如歌，唱出心中的真情；唱出心中的真情；母爱如雨，滋润干涸的心灵；母爱如雨，滋润干涸的心灵；母爱如母爱如_，_；母爱如母爱如_，_。