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新工科背景下化学相关专业质检人才培养探索与实践_谭超.pdf
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1、谭 超 等.新工科背景下化学相关专业质检人才培养探索与实践2023,Vol.37,No.1收稿日期:20220330基金项目:宜宾学院 2022 教改重点项目(JGZ202211);宜宾学院 2021 新工科项目(XGK202114)作者简介:谭超(1974),男,博士,教授,主要从事分析化学与测控技术方面教学科研工作,E-mail:doi:10 16597/j cnki issn 1002154x 2023 01 021新工科背景下化学相关专业质检人才培养探索与实践谭 超 邹 琴 陈 慧 杨 芳 黄 琼 吴 同(宜宾学院 过程分析与控制四川省高校重点实验室,四川 宜宾 644007)摘 要
2、当前,我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段,对质检人才的需求与日俱增。培养既懂理论知识又熟悉各种操作技能的高素质人才是高校的重要任务之一。在我校教学改革项目的支持下,依托过程分析与控制高校重点实验室等科研平台,以近年来分析测试类大学生创新训练计划项目及成果为抓手,探索了跨专业分析技术人才创新能力培养路径和模式,在实践中取得了实效。作者对跨专业质检人才培养的背景与意义、主要思路和举措作了简要介绍,以供化学相关专业质检人才培养改革参考和借鉴。关键词 质检 人才培养 应用化学中图分类号:G712 文献标志码:A 党的十九大报告指出“我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段”。质量彰显着人类的
3、劳动和智慧,承载着人们长期以来对美好生活的向往。高质量发展阶段需要对我国的社会和经济发展进行重新的调整和评估,也需要探索新的评价体系和考核机制,注入质量元素,提升质量意识和观念,引领经济社会向前发展。对于企业而言,质量是命脉,提升质量意识、强化质量标准是企业赢得市场竞争、赖以生存发展的根本之道。对于高校而言,要适应新的社会变革,不断调整与优化专业结构、人才培养体系和模式,为社会输送高素质的质检人才队伍。由于高校没有专门的质检专业,部分高校往往依托某些具有分析检测背景的专业培养潜在领域的质检方向人才。多年来,我们一直尝试依托化学类专业和科研平台,探索培养具有一定分析技术应用能力的跨专业质检人才,
4、作者对此作简要总结。1 跨专业质检人才培养的背景与意义分析检测是现代社会生产生活中应用最广泛的一类技术,几乎涉及国防建设、国民经济、资源开发利用和人的衣、食、住、行、用等各个方面。它为工业生产的原材料、中间品、终产品、副产品及生产过程中产生的各种废料提供化学组成、成分含量、结构、赋存形式等重要信息,是生命科学、材料科学、环境科学和信息科学的重要技术,是生产和科研的“眼睛”。因此,分析测试技术的水平在很大程度上制约着现代科学技术的进步和工农业生产的发展。而分析测试人才是决定分析测试水平的关键因素。随着国家经济建设的快速发展,国际交流和贸易日趋频繁,竞争越来越激烈,对我国的分析测试水平是一个很大的
5、考验。当前新工科背景下,迫切需要既懂理论知识又熟悉各种操作技能,同时又具有较强适应性和创新能力的高素质分析测试人员参与开发和研究。既能满足新形势的测试工作要求,又能参与国际竞争的新型分析测试人才是我国许多生产和科研院所急需的人才之一,也是各学校培养该类人才的总体目标。由于分析测试技术在现代社会中的重要作用,我国许多高校都在化工类专业开设了培养该类人才的方向,但在以“专业为主”的传统培养模式下,掌握了扎实理论知识和熟练操作技能的“合格的人才产品”对社会和工作的适应能力却普遍较差,特别是面对多样性的分析任务和复杂多变的分析对象时,不能充分58第 37 卷第 1 期Vol 37,No 1化工时刊Ch
6、emical Industry Times2023 年 2 月Feb.2023 2023,Vol.37,No.1教改论坛利用所学知识发挥自身潜能解决问题。实际情况是,多数“用户”都要花些成本对人才“产品”进行“重加工”。据初步调查,我国西部地区,该类人才的知识结构、操作水平、工作能力及适应性等相差很大,有相当一部分人员不能满足新形势的测试工作要求。面对这种尴尬,高校把如何培养用户满意的,能满足不同层次、不同规格、不同要求的分析测试技术人才作为教学改革探索的重点内容之一。培养宽适应、强能力、具有创新精神的新型分析测试技术人才尤其重要。我们对企业和往届毕业生进行了多次的走访调研,得到的反馈信息表明
7、分析技术相关人才,特别是有一定创新能力、具备初步建立分析方法能力的毕业生是比较缺乏的。我院材料与化学工程学部有四个本科专业,涉及化学、化学工程与技术、材料科学与工程等一级学科,有分析科学与技术创新团队,有以博士和教授为骨干的分析测试队伍和过程分析与控制四川省高校重点实验室,如何整合资源、发挥优势、突出亮点,在现有几个专业中培养一批擅长分析技术的人才,对接产业转型升级,支撑学校两大目标实现,是我院急待研究和解决的问题。在学校教学改革项目的支持下,我院瞄准这一问题开展研究,依托过程分析与控制高校重点实验室等科研平台,以近年来分析测试类大学生创新训练计划项目及成果为抓手,探索了跨专业分析技术人才创新
8、能力培养路径和模式,在实践中取得了实效。2 跨专业质检人才培养的主要思路和举措2.1 启动本科生金字塔式科研创新梯队协同育人模式 针对我院人才培养现状和应用化学等专业重实验、实践的专业个性,采用金字塔式的分析技术创新梯队育人模式。创新梯队共分为 3 个层次,底层主要为大一新生和大二学生,鼓励学生进入科研实验室和企业,初步开展分析化学相关课程的设计性实验项目;中层主要为大二和大三学生,申报大学生创新实践项目、校企合作项目;高层主要为大四学生,通过毕业论文(毕业设计)和综合实习与企业技术岗位接轨,全面提高需求导向的转化。不同群体之间构成师徒关系协同育人,通过高低年级的“传、帮、带”逐步形成金字塔式
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