新时代研究生培养过程中融入思政教育元素初探_曹家勇.pdf
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1、University Education收稿时间 2020-12-03基金项目 2021年度上海应用技术大学研究生课程建设与课程思政一体化建设项目资助。作者简介 曹家勇(1973),男,福建人,博士,副教授,研究方向:机电一体化、机电伺服驱动、机器人力触觉与视觉感知等。2022年11月November,2022University Education摘要 新时代面临新挑战、新机遇,研究生是科技活动和经济建设的主力军。在研究生的培养过程中,不能仅仅注重专业技能的锻炼,还需要不断加强思想理念和科技素养的培养。研究生正处于青年早期阶段,思维敏捷、精力旺盛、思想活跃,是开展思政教育和科学素养培养的最佳
2、时机,但是部分研究生也存在创新精神不足、吃苦耐劳品质缺乏等问题。为此,在研究生培养过程中,学校与导师应合力将创新素质、严谨求实作风以及工匠精神等思政要素融入教育教学过程中,为培养合格的、能够担负起时代发展重任的研究生人才,奠定良好的基础。关键词 创新精神;工匠精神;研究生思政中图分类号 G643 文献标识码 A 文章编号 2095-3437(2022)11-0259-03习近平总书记在纪念五四运动 100周年大会上提到,新时代中国青年处在中华民族发展的最好时期,既面临着难得的建功立业的人生际遇,也面临着“天将降大任于斯人”的时代使命,新时代中国青年要继续发扬五四精神,以实现中华民族伟大复兴为已
3、任。新时代研究生的培养工作应围绕培养高素质的合格的社会主义接班人这一中心任务展开。学位与研究生教育发展“十三五”规划 明确提出,研究生教育要以立德树人为中心环节,要将思想政治工作贯穿整个研究生教育过程中。做好高校研究生思想政治教育工作,不仅是我国高层次拔尖创新人才培养质量的重要保障,而且关系到研究生教育是“培养什么人”“如何培养人”“为谁培养人”等根本问题1。新时代研究生具备诸多优点2-4,包括具备独立获取知识、运用知识的能力,特别善于利用网络资源开展学习;思想活跃,对新鲜事物有强烈的好奇感,能适应新时代所带来的生活方式和观念的变化;有一定的创新意识,等等。总体来看,研究生培养体系的主体是好的
4、,在研究生思想品德养成、人格塑造和本领积累等方面发挥了关键的作用,促进了优秀的研究生人才不断脱颖而出。但是受社会不良思潮以及年龄阅历等因素的影响,研究生群体中也存在一定的问题和不良倾向,如部分研究生虽有创新意识,但是对创新创造的本质和途径的理解不够深刻;部分研究生虽有比较高远的目标,但是行动力不足,缺乏吃苦耐劳精神;还有部分研究生存在急功近利的现象,缺少远大志向,仅仅聚焦于毕业之后找到一份高收入的工作,忽视了高层次能力的提升和科学研究兴趣的培养。本文探讨了研究生导师在指导研究生开展科学研究过程中应该引入哪几个关键的思政教育元素,同时对每一个思政教育元素的必要性、紧迫性和具体做法展开讨论。一、创
5、新素质的培养研究生是科学技术活动的重要力量。科学技术活动的本质特点就是创新、创造的过程4。高校在研究生培养过程中应特别注意学生创新精神和创造能力的培养。在科技发展日新月异的新时代,培养研究生的创新素质和创造能力对科教兴国和建设创新型国家尤为重要。研究生处于青年早期阶段,思维敏捷、精力旺盛、思想活跃,是培养创新创造素质的最佳时机。应该鼓励研究生敢于提出新的想法,培养研究生的科学批判性思维,让研究生坚持独立思考,灵活地应用相关知识和能力解决问题。研究生培养要经历课程学习、文献调研、论文开题、课题研究等诸多环节,整个过程既是一个不断学习借鉴前人研究成果的过程,又是一个不断积淀的过程。研究生要处理好继
6、承与创新的关系,应有敢啃硬骨头、甘心坐“冷板凳”的精神。导师对学生的想法要注意顺势引导,保护学生的创新意识,不应忽视对待,甚至简单否定,要注重研究生的创新创造实践。新时代研究生培养过程中融入思政教育元素初探曹家勇上海应用技术大学机械工程学院,上海201418259在创新创造方法上也应加强引导,要让学生运用辩证唯物主义方法领会和把握事物的两面性,注意矛盾关系的演变与转化规律。对于工程技术类专业研究生,应加强科技创新方法的教学。虽然技术创造活动的目的、类型和内容各异,不可能纳入固定不变的模式框架,但是在纷繁复杂的技术创新活动中有共性的规律和流程可以遵循。如技术创造活动一般都会经历课题规划阶段、技术
7、构想阶段、方案设计阶段、技术实施阶段等5,研究生应该加强这方面的学习和训练。研究生课程在培养研究生创新创造能力方面承担着重要的角色。我们正处在一个信息化、网络化和智能化的时代,绿色、低碳、以人为本的发展理念已经融入国家大政方针和社会生产生活的方方面面。研究生课程设置应主动适应新形势的要求,在教学内容上应尽可能体现当前科技发展的最新成果,包括新理论、新技术、新方法和新工具的学习与实践,让研究生从课程当中就能接触到科研前沿、技术热点和最新需求。以机械工程专业为例,目前越来越多的高校开设了一系列机械工程与数字化、智能化相结合的课程,如智能制造技术、智能检测技术、智能设计、现代设计方法等,这是一个很好
8、的举措。在这些课程的内容构建上,应努力体现三个“结合”,即本源与热点结合、理论与实践结合、软件与硬件结合。其中,本源与热点结合指的是课程内容应该从学科的问题本质和基础原理出发,融合当今相关学科最新科技成果构建教学内容。如在智能检测技术课程中,其根本问题还是检测问题,课程应把智能检测技术是如何从传统的检测技术逐步分阶段地发展到当今的智能检测技术的路径讲解清楚,同时对发展过程中出现的基于系统模型的智能检测方法要专门设置一定的教学比例,接着将课程内容逐步推进到基于机器学习的智能检测理论和方法的教学中。培养研究生的创新创造能力还应该鼓励研究生在做好课题研究的前提下,尽可能多地参加一些高水平的研究生科技
9、竞赛和学科竞赛。高水平的科技竞赛有利于培养研究生综合解决问题的能力,为激发研究生的创新创造潜力提供良好的舞台。研究生导师应该为研究生参与竞赛创造一定的条件,并提供相应的指导。创新精神和创造能力的培养应贯穿于研究生培养的全过程,融入研究生培养的各个环节。二、严谨求实作风的形成研究生经历了大学时期的教育,已经具备了一定的专业技能和专业知识,但是在科研方法和科研作风上缺乏锻炼。研究生阶段是研究生专业知识继续延伸的阶段,更是研究作风和科研品质形成的过程。其中严谨求实作风是重要的一种品质,也是科学家精神的重要组成部分。严谨治学一直是古今中外有成就的学者所坚持的基本原则和基本作风,是取得创造性科学研究成果
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