人教版历史必修一专题一单元测试含解析.doc

2018年10月11日河北冀州中学的高中历史组卷

一．选择题（共30小题）
1．殷商主要把王室子弟分封到王畿之地，加强对被占领地区的控制。而到了周代，所封的同姓子弟诸侯国以武力为后盾，在原有的邦国部族区域强行楔入，如同往原方邦部族里“掺沙子”。这种变化说明西周时期（　　）
A．君主权力得到了某些强化
B．实现了中央对地方的直接管理
C．地方制度发生了质的变化
D．大一统国家管理已经基本成型
2．西周时分封设爵位五等，分为公侯伯子男五级，得位等级依次递减。战国时秦国则设爵位二十等，平民也可因军功封爵，有爵位者按等级學受不同待遇。这一变化说明秦国（　　）
A．进一步发展完善了分封制
B．封爵制有助于分封制瓦解
C．平民可因军功而成为分封诸侯
D．社会等级日益分化且层次复杂
3．《礼记•大学》载：“所谓治国必先齐其家者：其家不可教而能教人者，无之。故君子不出家而成教于国。孝者，所以事君也；弟者，所以事长也；慈者，所以便众也，”这主要体现了（　　）
A．家国同构观念 B．宗法血缘关系 C．家庭伦理规范 D．以德治民思想
4．王国维在《殷周制度论》中指出：“天子、诸侯虽无大宗之名，而有大宗之实”。其意在强调（　　）
A．天子是天下之大宗 B．诸侯在本国则为大宗
C．天子诸侯均行宗法 D．诸侯冲击天子之地位
5．西周是青铜器铭文大发展的时期，其字数与内容较商代相比均有了显著变化。在出土的青铜器中，用何尊、大盂鼎等详细记述贵族们接受周王的训诰和册命典礼的长篇巨制，屡见不鲜。该变化出现的主要原因是西周（　　）
A．中央集权进一步强化 B．更加注重礼制的建设
C．青铜制造技术的发展 D．汉字的运用日益广泛
6．周代的礼制内容非常复杂，在众多规定中体现了“亲亲”和“尊尊”两个基本原则。其中，“尊尊”主要反映了（　　）
A．浓厚的宗族色彩 B．浓重的神权色彩
C．强烈的等级意识 D．发达的礼乐制度
7．秦朝的“书同文”“行同伦”政策，最早可上溯到孔子，子思在《中庸》中转述孔子的话说：“今天下车同轨，书同文，行同伦。”这说明（　　）
A．儒法两家思想具有互补性 B．文化统一成为时代要求
C．秦代奉行外法内儒的思想 D．当时学术思想日益趋同
8．“创新”是一个国家，一个民族不断发展的灵魂，根据所学知识判断秦始皇的哪些措施属于首创（　　）
①确立皇帝制度 ②推行郡县制 ③修筑长城 ④统一货币、文字、度量衡。
A．①②④ B．①④ C．①③④ D．①②③④
9．《易中天中华史•汉武的帝国》中写道：“始皇的焚书，武帝的尊儒，动机都一样。”文中的“动机”主要指（　　）
A．消灭异端学说
B．唯我独尊，树立皇帝的权威
C．统一思想，巩固中央集权制度
D．繁荣学术文化
10．秦兵马俑出土的陶俑、陶马都经过精心彩绘且几乎无一雷同，青铜兵器制作精良且形制、大小几乎一致。每批陶俑、陶马、兵器上都打印或刻有T匠的名字。这反映当时（　　）
A．法家思想在国家管理上的体现
B．陶器制作T艺达到巅峰
C．工匠制造技艺高超、产品精美
D．战争催生青铜制造产业
11．秦汉时期的“九卿制”是古代专制社会的行政制度。观其职能，奉常、少府、宗正等负责皇室宗族事务；廷尉、典客等则纯粹管理国家事务。这本质上反映了秦汉时期的政治（　　）
A．家国同治，皇权至上 B．选贤任能，唯才是举
C．分工明确，各司其职 D．官员众多，效率低下
12．朝时期，御史大夫代表皇帝接受百官奏事，代表朝廷起草诏命文书，不仅可以弹効百官，而且如果丞相位置出现空缺，御史大夫可补其位。由此可见，秦朝设立御史大夫是为了（　　）
A．监督各级官员 B．维系内外政治 C．防范丞相专权 D．加强君主专制
13．秦朝在郡一级地方，除了郡守以外，设有郡尉和郡监两个郡一级长官。郡尉和郡监与郡守平级，可自行任命署吏，直接听命于中央。与此相似的是，在一县之内，亦分别设置令（长）、尉、监。由此可见，秦朝（　　）
A．地方所有署吏均由中央任命
B．中央尚未实现权力高度集中
C．形成了中央垂直管理地方的体系
D．中央军政大权均掌握在皇帝手中
14．关于秦朝设郡的数目，学术界有不同的看法。某学者在考证秦朝设郡的具体数目时，收集到以下几个方面的资料，其中可信度相对较高的资料是（　　）
A．《史记》记载 B．秦简记载 C．研究论文 D．民间传说
15．朝议是指古代中国皇帝召集重要官员在朝堂开会，讨论国家军事要务，大臣畅所欲言，最后仍由史帝决断的制度。这种制度的主要目的和作用是（　　）
A．集体决策，限制皇权专断 B．群臣参议，削弱宰相权力
C．强化专制，加强中央集权 D．集思广益，减少决策失误
16．《中国古代官僚政治制度研究》一书中指出：（汉代）最基层的官吏要把诏书抄写在乡亭的墙壁上，后来改为书写在木板上，或直接以“扁书”（成编的简册）悬挂在市里乡亭。这种现象说明汉朝时（　　）
A．郡县制在全国范围内全面推行
B．皇帝直接对人民进行统治
C．基层官吏直接对皇帝负责
D．皇帝通过政令的贯彻来控制地方
17．下表是汉高祖刘邦在位时期的诸侯王，表中呈现的变化反映了汉高祖时期（　　）
西汉初年
楚王韩信、梁王彭越、淮南王英布、韩王信、赵王张耳、燕王藏茶、长沙王吴芮
刘邦晚年
齐王刘肥、淮南王刘长、燕王刘建、赵王刘如意、梁王刘恢、代王刘恒、淮阳王刘友、楚王刘交、吴王刘澎、长沙王吴芮
A．有效防止割据分裂因素 B．扩大了朝廷直接控制的区域
C．达到了屏藩朝廷的目的 D．形成对抗皇权新的潜在力量
18．《通典•职官》记载：（汉武帝）“令诸侯十月献酎金，不如法者，国除，其县邑皆别属他郡。……自后诸侯王唯得衣食租税。”关于以上材料的说法正确的是（　　）
A．执法不避皇亲国戚以警示贵族官僚
B．改变汉初郡县制与封国制并存的格局
C．加强中央对地方的严密控制
D．创立诸侯只享用租税而无治民权并受所在郡监督的制度
19．北宋文人王说指出，“盖唐之乱，非藩镇无以平之，而亦藩镇有以乱之。……故其所以去唐之乱者，藩镇也；而所以致唐之乱者，亦藩镇也。”作者旨在说明（　　）
A．唐朝藩镇具有双重作用 B．藩镇割据导致唐朝灭亡
C．藩镇有利于维系唐朝统治 D．藩镇是平定叛乱主要力量
20．唐文宗太和九年（835年），东川节度使冯宿奏请“禁断（私人）印历日版”，因为在剑南、淮南道等地“每岁司天台未奏颁下新历，其印历已满天下，有乖（违背）敬授之道”。此举是为了（　　）
A．抑制民间商业活动 B．打击藩镇割据势力
C．垄断雕版印刷技术 D．维护中央统治权威
21．公元963年，北宋政府在江淮地区设置了包括盐业管理，以及控制对茶叶销售的专卖等为主要职责的转运使一职，965年“置诸路转运使”，以后又使转运使逐渐变为地方行政长官。转运使的设置表明（　　）
A．宋朝对地方的控制日益加强 B．转运使逐渐有监督知州之责
C．宋朝地方分权矛盾得到缓解 D．转运使在当时地位举足轻重
22．宋太祖敕令子孙不得诛杀文人，他的助手赵普更有“半部论语治天下”的美谈。“万般皆下品，唯有读书高”的口号也是宋代提出来的。这反映出宋代统治者（　　）
A．倡导重文轻武的治国现念 B．体现了宋统治者的虚伪
C．突出了科举制度的重要性 D．强化对民间思想的控制
23．我国现在通行省级行政体制，这种行政制度起源于行省制度，它开始于（　　）
A．秦朝 B．汉朝 C．元朝 D．宋朝
24．下列文字是对古代中国某一政治机构的描述：“……设院使二人，其中一人以吐蕃上层喇嘛国师充任。其下设官分职，僧俗并用。吐蕃喇嘛教主八思巴被任命为国师，……遇地方有事，则临时在当地设立分院处理。”该机构出现于（　　）
A．宋代 B．元代 C．明代 D．清代
25．《汉书•刘辅传》记载：“中朝，内朝也。大司马左右前后将军、侍中、常侍、散骑、诸吏为中朝。丞相以下至六百石为外朝也。”清代学者钱大昕认为“……大将军权兼中外，又置前后左右将军，在内朝预闻政事，而由庶僚加侍中给事者，皆自托为腹心之臣矣。”由此可见，汉武帝设置中朝的主要目的是（　　）
A．加强皇权 B．加强中央集权 C．巩固国家统一 D．解决王国问题
26．表1为史籍关于西汉某中央机构的记载，据此我们可以认定的历史事实是（　　）
《汉书黄霸传》
“武帝以来，外廷之官统于丞相，中朝之官统于大司马。”
《汉书刘辅传》
“中朝，內朝也。大司马……诸吏为中朝，丞相以下至……为外朝也。”
A．汉代出现了中朝机构 B．汉代皇权有所削弱
C．汉代撤销了外朝机构 D．汉代丞相权力扩大
27．唐朝开元年间的一些政务文书显示，中书省官员署名之后，门下省官员写上“奉敕如右，牒到奉行”，注明时间并署名。这表明中书、门下两省（　　）
A．有分工无牵制 B．行使宰相职权 C．共掌军政大权 D．地位高低不同
28．在特定的社会条件下，君主专制制度自身也会发育成长出某种调节机制、某种“解毒”功能，在一定程度上约束君权的滥用和过度膨胀，弥补君主在能力上的不足。与此描述最为吻合的史实是（　　）
A．西汉实行郡国并行制 B．北宋设通判监督官吏
C．唐朝完善三省六部制 D．明朝废丞相、设内阁
29．据史载：宋仁宗时，未经廷议，任命皇后的一位兄长为官，御史中丞包拯求见仁宗，“反复数百言，音吐愤激”，恳请皇帝遵循“事无大小，悉付外廷议”的制度，仁宗只得收回成命。这反映出宋代（　　）
A．皇帝性格较为懦弱 B．相权得到空前强化
C．封建吏治最为清明 D．皇权受到一定制约
30．北宋中期，“官以寓禄秩、叙位著，职以待文学之选，而别为差遣以治内外之事”。如“吏部郎中、龙图阁学士、知开封府”，“吏部郎中”是官，“龙图阁学士”是职，“知开封府”才是实际工作。宋代这样做的影响是（　　）
A．提高了行政效率 B．完善了宋朝的科举制度
C．加重了财政负担 D．解决了藩镇割据的威胁

二．材料题（共2小题）
31．阅读材料，完成下列要求。
材料一：公元前11世纪，在牧野之战中周人战胜了曾经相当强大的商人，获得了对中原地区的统治权。为了能在更加广阔的领域内迅速建立并巩固自己的统治，他们推行了分封制，“封建亲戚，以藩屏周”。
﹣﹣李凤琴《西周分封制与西欧中世纪分封制之比较》
材料二：分封制在联系制度上就已经决定了周天子的政权不稳，国家的动荡。面对众多力量强大且不受约束的诸侯，假使一家的实力真正成长到能够与天子抗衡，那么王朝的覆灭也就不远了。况且世袭制的延续性，就能够让一方诸侯持续的累积实力。而郡县制联系于任免制而非世袭制。郡守与县长官均由中央皇帝直接任命，并且还设立监察使，行政、军事与司法三权分立，层层将权力集中到中央。这样，不仅减少了地方实力超越中央的可能，还将权力集中于皇帝一人手中，大大推进了中央集权的程度。
﹣﹣陈鑫高、刘红琪《郡县制较于分封制优势分析与反思》
（1）根据材料一并结合所学知识，分析分封制实施的历史背景。
（2）根据材料二并结合所学知识，分别指出分封制与郡县制酌历史影响。
32．文化是民族的血脉，是人民的精神家园，尊重民族文化多样性，提升国家文化软实力成为2015年媒体关注的热点，研究民族传统文化，回避不开先秦政治。
材料一：四子争位
周王的妾为他生了两个儿子（大哥、二哥），后来妻又为他生了两个儿子（三哥、四哥）。周王临终时，围绕谁继承王位，四子发生了争执……

材料二：2015年2月《文化共识网》：“西周时期的‘列土封建’是采取宗族殖民的方式，由王室子弟垄断政治权力的家天下，周王与诸侯之间存在‘授权’与‘尽忠’的关系”。
（1）材料一中，你认为谁能继承王位？理由是什么？
（2）材料一反映的是何种最高权力的传承制度？如何评价？
（3）“列土封建”指何种制度？其中“授权”与“尽忠”有何具体体现？有何积极作用？

参考答案与试题解析

一．选择题（共30小题）
1．
【分析】本题考查分封制的相关知识。关键信息是：而到了周代，所封的同姓子弟诸侯国以武力为后盾，在原有的邦国部族区域强行楔入。
【解答】根据“而到了周代，所封的同姓子弟诸侯国以武力为后盾，在原有的邦国部族区域强行楔入”可知，周王通过分封同姓子弟诸侯国强行楔入原有的邦国部族区域，说明君主权力得到加强，故A正确。
分封制下中央对地方是间接管理，B错误。
材料表明殷商、周都实行分封制，无法体现地方制度发生了质的变化，C错误。
D材料信息无法体现，而且大一统国家是在秦朝，排除。
故选：A。

2．
【分析】本题考查的是西周的分封制，侧重于考查的是其发展历程。
【解答】A。”平民也可因军功封爵“结合分封制维护的是贵族特权，可知，这不是为了完善分封制，故排除；
B．根据材料“平民也可因军功封爵”并结合战国时期的背景可知，封爵制进一步促进了分封制的瓦解，故正确；
C．平民可以因军功而封爵，但不可能成为诸侯，故排除；
D．材料并没有体现社会层次的复杂性，故排除。
故选：B。

3．
【分析】本题考查西周的宗法制，解题的关键是“所谓治国必先齐其家者：其家不可教而能教人者，无之。故君子不出家而成教于国。孝者，所以事君也；弟者，所以事长也；慈者，所以便众也”。
【解答】“所谓治国必先齐其家者：其家不可教而能教人者，无之。故君子不出家而成教于国。孝者，所以事君也；弟者，所以事长也；慈者，所以便众也”体现了家国同构观念，故A正确；
BCD材料未体现，排除。
故选：A。

4．
【分析】本题考查西周的宗法制，解题的关键是“天子、诸侯……有大宗之实”。
【解答】从材料“天子、诸侯……有大宗之实”中可以分析出，无论天子还是诸侯都有“大宗之实”，根据所学知识可知，西周推行宗法制，故C项正确；
AB项包含在C项之中，排除；
宗法制在一定程度上维护了天子的地位，故D项错误。
故选：C。

5．
【分析】本题考查中国古代的政治制度。需要掌握西周政治制度及其原因。解题的关键是对“用何尊、大盂鼎等详细记述贵族们接受周王的训诰和册命典礼的长篇巨制，屡见不鲜”的分析理解。
【解答】依据材料“用何尊、大盂鼎等详细记述贵族们接受周王的训诰和册命典礼的长篇巨制，屡见不鲜”，结合所学可知，这与西周初期巩固统治和加强礼制建设有关，故B项正确。
西周时期没有建立中央集权制度，中央集权制度建立是在秦朝，故A项错误。
CD项不是材料主旨，排除。
故选：B。

6．
【分析】本题考查的是中国早期政治制度的特点，侧重于考查的是等级观念。
【解答】A．“尊尊“并未体现出血缘关系，故排除；
B．“尊尊“并未体现出神权色彩，故排除；
C．“尊尊“尊重尊贵的人，体现的就是一种等级观念，故正确；
D．材料中并未体现礼乐制度，故排除；
故选：C。

7．
【分析】本题考查秦朝的统一。需要掌握秦朝统一文字。解题的关键是对材料的解读与分析，结合春秋战国时期的时代特征和秦朝的统一解答即可。
【解答】春秋战国时期，历史发展的趋势是由分裂走向统一，当时的孔子提出“车同轨，书同文，行同伦”的主张顺应了这一历史趋势。秦朝统一全国后，实行“书同文”“行同伦”的政策，以文化统一巩固政治统一，故B项符合题意。
AD两项与材料的主旨不符，排除。
秦代奉行法家思想，故C项错误。
故选：B。

8．
【分析】本题主要考查秦朝的统一，要求学生结合秦朝巩固统一的措施来分析。
【解答】①皇帝制度是秦朝首创的。
②郡县制在秦朝统一之前已经有了。
③长城在战国时期已经出现了。
④统一货币和度量衡以及文字是秦朝统一以后巩固统一的措施，是秦始皇的首创。
故选：B。

9．
【分析】本题考查中国古代政治制度的演变。高考一般从以下角度考查：①历代政治制度的变革；②历代政治制度的比较；③中国古代政治制度的比较；④中外政治制度的比较。
【解答】A．儒家思想不属于异端，排除。
B．材料体现不出唯我独尊，排除。
C．秦始皇焚书，汉武帝尊儒，目的都是加强思想控制，维护中央集权制度，正确。
D．焚书不利于学术繁荣，排除。
故选：C。

10．
【分析】本题考查秦朝加强君主专制中央集权的相关知识。透过现象看本质是解决问题的关键。
【解答】由材料“青铜兵器制作精良且形制、大小几乎一致。每批陶俑、陶马、兵器上都打印或刻有工匠的名字”，这体现秦代整齐划一的治国理念，而他又是法家思想在国家管理理念，故A正确。
B不合题干主旨，排除。
材料没有提及技艺方面的信息，故排除C。
D项不符合史实，故排除。
故选：A。

11．
【分析】本题考查秦朝中央官职的相关知识。透过现象看本质是解决问题的关键。
【解答】根据“奉常、少府、宗正等负责皇室宗族事务；廷尉、典客等则纯粹管理国家事务”可知，作为国家行政机构的九卿中有许多是负责皇室事务的，实际上是皇家的内侍机构，这体现了“化国为家”，目的是为了突出皇权至上，A正确。
材料与选官制度无关，排除B。
C不是材料反映的本质，排除。
材料只是反映秦汉时期的“九卿制”官职的职能，无法体现官员数量，D错误。
故选：A。

12．
【分析】本题考查秦朝君主专制演进的相关知识。透过现象看本质是解决问题的关键。
【解答】根据材料可知，秦朝御史大夫不仅可以监察百官，而且随时可以替代丞相；故可知秦朝设立御史大夫是为了制约相权而加强君主专制，D项正确。
御史大夫可以监察百官，但材料强调秦朝设御史大夫的目的是加强君主专制，排除A。
材料没有涉及御史大夫具有维系内外政治的作用，而是强调秦朝设御史大夫的目的是加强君主专制，排除B。
C项是秦朝设立御史大夫的直接目的，最终目的是加强君主专制，排除C。
故选：D。

13．
【分析】本题考查郡县制的相关知识。解题关键是抓住关键信息“郡尉和郡监与郡守平级，可自行任命署吏，直接听命于中央”，结合郡县制的影响解答即可。
【解答】根据“郡尉和郡监与郡守平级，可自行任命署吏，直接听命于中央”，结合所学，秦朝实行郡县制，郡守和县令由朝廷任免，直接对皇帝负责，形成了中央垂直管理地方的体系，加强了中央对地方的控制，加强了中央集权，故C正确。
A表述太绝对，错误。
秦朝建立了中央集权制度，权力高度集中，B错误。
材料涉及主要是对地方的管辖，排除D。
故选：C。

14．
【分析】本题考查历史研究的相关方法，关键信息是：其中可信度相对较高的资料是。
【解答】分析题干，实际是考查学生关于历史研究方法的掌握程度，在收集、使用资料这一点上，应该是最直接的文物最有说服力。分析选项，民间传说可信度是最差的。《史记》和研究家论文也都带有很大的主观性，只有D项最客观、最原始、最直接，也最可信。
综上所述，故B正确，排除ACD。
故选：B。

15．
【分析】本题考查朝议制度，解答本题需抓住题干所给材料中的关键信息“主要目的和作用”，并正确掌握古代中国专制主义中央集权制度的内涵。
【解答】A．结合所学知识，古代中国军国大事由皇帝独断。
B．题干所给材料没有涉及削弱宰相权力。
C．结合所学知识，朝议制度是皇权专制的产物，题干所给材料无法体现加强中央集权。
D．根据题干可知，朝议制度主要是大臣讨论国家要务，有利于皇帝集思广益，减少决策失误。
故选：D。

16．
【分析】本题考查汉朝加强君主专制的相关知识。关键信息是：最基层的官吏要把诏书抄写在乡亭的墙壁上，后来改为书写在木板上。
【解答】中央对地方如何控制和对材料叙述信息的准确把握能力。由材料可知是通过借助地方官吏来贯彻政令控制，容易误认作考查郡县制。从材料汉代官吏须将皇帝的诏书在乡亭的墙壁公布，使老百姓都能了解到，反映了皇帝通过政令的贯彻来强化对地方的控制，故D正确。
AC项说法明显与本题不符合，排除。
B项说法皇帝不可能实现直接统治人民，排除。
故选：D。

17．
【分析】本题考查汉朝加强中央集权的相关知识。对材料信息的正确解读是解决问题的关键。
【解答】依据图表信息，联系所学知识可知，刘邦晚年剪除异姓王，分封同姓王，主观目的确保“刘家天 下”，但客观上形成了对抗皇权新的潜在力量，D项正确。
刘邦在位时期尽管没有出现割据分裂，但这种因 素已经存在，A项错误。
BC 两项不是材料的主旨信息，均排除。
故选：D。

18．
【分析】本题考查汉朝加强中央集权的相关知识。对材料信息是正确解读是解决问题的关键。
【解答】结合所学知识可知，这是汉武帝用于巩固皇权，削弱地方诸侯力量的一种手段。酎金是汉朝祭祀宗庙时，由诸侯奉献的进贡。汉律对于酎金的数量、大小、颜色、成色等有严格的规定。稍有不和，即定为“坐酎金”治罪。作为惩罚，诸侯国除，王削其县，打击地方诸侯势力，故C正确。
A不合题干主旨，排除。
B与推恩令有关，排除。
D不合题干主旨，排除。
故选：C。

19．
【分析】本题考查唐朝中央集权演进的相关知识。关键信息有：故其所以去唐之乱者，藩镇也；而所以致唐之乱者，亦藩镇也。
【解答】依据材料“故其所以去唐之乱者，藩镇也；而所以致唐之乱者，亦藩镇也”结合所学知识可知A正确。
B说法片面，排除。
C不合题干主旨，排除。
D材料不能体现，排除。
故选：A。

20．
【分析】本题考查唐朝中央集权的演变情况。解题的关键是对“禁断（私人）印历日版”、“每岁司天台未奏颁下新历，其印历已满天下，有乖（违背）敬授之道”的分析理解。
【解答】依据材料“禁断（私人）印历日版”、“每岁司天台未奏颁下新历，其印历已满天下，有乖（违背）敬授之道”等结合所学知识可知，D正确。
AC材料不能体现，排除。
B项不符合材料主旨，排除。
故选：D。

21．
【分析】本题考查北宋加强中央集权的相关知识。关键信息有：以后又使转运使逐渐变为地方行政长官。
【解答】从材料中可以看出，转运使逐渐变为地方行政长官，表明中央对地方的控制日益加强，中央集权不断加强，故A项正确。
通判对知州具有监督职责，故B项错误。
C项说法错误，错在“缓解”，排除。
材料中没有体现出转运使的地位，故D项排除。
故选：A。

22．
【分析】本题考查北宋加强中央集权的相关知识。关键信息有：半部论语治天下
【解答】根据所学可知，宋代吸取唐末五代时期藩镇权力太大，武人粉墨登场，纷纷称王称帝的教训，赵匡胤自己也是这样黄袍加身的，所以采取了偃武修文的国策，材料体现了宋代的重文轻武的观念，故A正确。
材料无法反映宋统治者的虚伪，排除B。
C与材料主旨不符，排除。
D与材料信息无关，排除。
故选：A。

23．
【分析】本题主要考查元朝的行省制度，要求学生结合行省制度的设置内容和实践特征来分析。
【解答】结合所学知识，我国实行行省制度应该是从元朝开始的。
故选：C。

24．
【分析】本题考查元朝行省制度的相关知识。关键信息有：设院使二人，其中一人以吐蕃上层喇嘛国师充任。
【解答】由材料可知该机构专为管理吐蕃事务，宋代时吐蕃地区还没有归顺中央，因而不可能有主专管吐蕃事务的机构，故A项错误。
联系史实可知元朝时吐蕃地区纳入到政权统治范围内，且元朝设臵宣政院专管吐蕃事务，故B项正确。
明朝取消宣政院，设立乌思藏行都指挥使司、朵甘（昌都）行都指挥使司和俄力思（阿里）军民元帅府，并通过建立僧俗官员封授制度以加强对西藏军、政、教等事务的管理，故C项错误。
清朝则派出驻藏大臣总揽西藏事务，同时赐封达赖喇嘛和班禅额尔德尼名号并确立金瓶掣签制度来管理西藏地区，故D项错误。
故选：B。

25．
【分析】本题考查汉朝加强君主专制的相关知识。关键信息是：大司马左右前后将军、侍中、常侍、散骑、诸吏为中朝。
【解答】根据所学知识，结合材料“大司马左右前后将军、侍中、常侍、散骑、诸吏为中朝”可知，皇帝是为了加强自己地权力，所以选用一些亲信和近臣组成了中朝，使原来的丞相等百官变成了外朝，以此实现加强皇权的目的，故A正确。
材料与中央集权关系不大。排除BD。
C不合题干主旨，排除。
故选：A。

26．
【分析】本题考查汉朝加强君主专制的相关知识。关键信息有：武帝以来，外廷之官统于丞相，中朝之官统于大司马。
【解答】依据材料“武帝以来，外廷之官统于丞相，中朝之官统于大司马”等结合所学知识A正确。
设立中朝是加强皇权的表现，相权遭到削弱，排除BD。
汉朝丞相依然存在，排除C。
故选：A。

27．
【分析】本题考查隋唐的三省六部制。三省制都是隋唐的丞相府，共同参与行政决策。
【解答】根据材料，唐朝的中书省和门下省都在执行的公文上署名，体现了参与决策权，根据所学，隋唐时期的三省都参与政务的决策，共同行使丞相的决策权，故B正确；
隋唐的三省在行使决策权方面是相互牵制的，故A排除；
当时的军政大权是由皇帝掌握，三省只是参与决策，故C排除；
D项错误，丞相是位高权重的，故D排除。
故选：B。

28．
【分析】本题考查三省六部制的相关知识。关键信息有：在一定程度上约束君权的滥用和过度膨胀，弥补君主在能力上的不足。
【解答】C唐朝完善三省六部制是分散相权加强君权，其中门下省具有审议和封驳职能；据此依据材料“在一定程度上约束君权的滥用和过度膨胀，弥补君主在能力上的不足”结合所学知识可知C正确。
A属于地方制度，排除。
B属于监察机构，排除。
D没有丞相，排除。
故选：C。

29．
【分析】本题考查宋朝君主专制演进的相关知识，关键信息是：仁宗只得收回成命。
【解答】依据材料信息显示。宋仁宗在包拯的努力下，仁宗只得收回相关成命，说明皇权受到一定制约，故D正确。
A不合题干主旨，排除。
B说法不合史实，排除。
C明显错误，排除。
故选：D。

30．
【分析】本题考查宋朝加强君主专制的措施。需要掌握宋朝加强君主专制措施的影响。解题的关键是对材料的解读，结合宋朝官制的特点分析其影响即可。
【解答】依据题干材料，结合所学可知，宋代官名相当于现在的行政级别，仅用于确定待遇，官名和实差大多数情况下是无关的。职是指馆职（昭文馆、史馆、集贤院，秘阁等的职位），加上些虚衔如大学士，学士等，来表示高级文官的清贵地位。差遣才是真正的职权所在，一般都带有“判、权、知、直、监、提举、提点”等字，理论上算是临时性的职务。光有官名而没有差遣，待遇上去了但毫无实权。这样的官制容易造成人浮于事、机构臃肿的现象，增加国家财政负担，故C项正确。
宋代官制的设置不利于行政效率提高，故A项错误。
材料所述是官制的状况，与科举制度无关，故B项错误。
D项明显与题干材料不符，应排除。
故选：C。

二．材料题（共2小题）
31．
【分析】本题考查分封制实施的历史背景、分封制与郡县制的历史影响，需结合分封制的相关内容来解答。
【解答】（1）由材料“在牧野之战中周人战胜了曾经相当强大的商人，获得了对中原地区的统治权。为了能在更加广阔的领域内迅速建立并巩固自己的统治”可见：武王伐纣，西周建立，为了扩大疆域、巩固统治。结合所学，宗法制与分封制互为表里，井田制是分封制的经济基础。
（2）“面对众多力量强大且不受约束的诸侯，假使一家的实力真正成长到能够与天子抗衡，那么王朝的覆灭也就不远了……而郡县制联系于任免制而非世袭制。郡守与县长官均由中央皇帝直接任命，并且还设立监察使，行政、军事与司法三权分立，层层将权力集中到中央”结合所学，分封制巩固了统治，扩大了疆域；西周贵族集团形成了森严的等级秩序；易形成割据势力，不利于权力的集中和统治的长期稳定。郡县制形成了中央垂直管理地方的体制；是官僚政治取代贵族政治的重要标志；有利于统一多民族国家的巩固和发展。
故答案为：
（1）历史背景：武王伐纣，西周建立；井田制的实施；宗法制的影响；为了扩大疆域、巩固统治。
（2）分封制的影响：巩固了统治，扩大了疆域；西周贵族集团形成了森严的等级秩序；易形成割据势力，不利于权力的集中和统治的长期稳定。
郡县制的影响：形成了中央垂直管理地方的体制；是官僚政治取代贵族政治的重要标志；有利于统一多民族国家的巩固和发展。

32．
【分析】（1）本题考查宗法制的相关知识。关键信息是：后来妻又为他生了两个儿子（三哥、四哥）。
（2）本题考查宗法制的相关知识。关键信息有：周王临终时，围绕谁继承王位，四子发生了争执。
（3）本题考查分封制的相关知识。关键信息有：采取宗族殖民的方式，由王室子弟垄断政治权力的家天下。
【解答】（1）依据材料一结合所学知识可知，老三是嫡长子，故能据此王位。
（2）第一小问：材料一“周王临终时，围绕谁继承王位，四子发生了争执”体现出王位继承的相关信息，据此结合所学知识可知最高权力的传承制度是嫡长子继承制。第二小问：依据材料结合所学知识可可从当时的影响和长远影响进行分析：以嫡长子继承为核心，强调血缘亲疏关系、等级森严，这既保障了贵族统治特权，又有利于凝聚宗族团结，防止内部纷争，同时也对后世产生深远影响，成为中国传统民族文化的重要组成部分。
（3）依据材料三“列土封建”结合所学知识可知制度是分封制。结合所学知识可知体现有：周王对诸侯授土授民，诸侯对周王朝贡、纳役，护卫周王室安全。依据材料二“由王室子弟垄断政治权力的家天下”结合所学知识可知作用有：扩大了疆域，巩固了统治；确立了周王天下共主的地位。
故答案为：
（1）老三可继承王位；因为他是嫡长子。
（2）嫡长子继承制。评价：以嫡长子继承为核心，强调血缘亲疏关系、等级森严，这既保障了贵族统治特权，又有利于凝聚宗族团结，防止内部纷争，同时也对后世产生深远影响，成为中国传统民族文化的重要组成部分。
（3）制度：分封制。体现：周王对诸侯授土授民，诸侯对周王朝贡、纳役，护卫周王室安全。作用：①扩大了疆域，巩固了统治。②确立了周王天下共主的地位。

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