关于其他规范的网上问答.docx
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1、关于其他规范的网上问答6.1、关于轻钢结构采用高强螺栓连接的问题问:轻钢结构采用高强螺栓连接的拼接点,经常出现拼接板接触不严的情况,请问此种状况影响结构安全吗?对该部位的质量检验在工程实际中如何把握?现行规范中好像没有明确规定。答:轻钢结构采用高强螺栓连接的拼接点,经常出现拼接板接触不严的情况,主要原因在于螺栓间距和端板厚度的选择不匹配,螺栓间距太大或是端板太薄,引起端板不密贴现象,此种情况在螺栓连接中应避免。关于是否影响结构安全的问题,应根据具体情况而定,有不良影响是肯定的。过大的脱开情况必将影响结构安全和耐久性。结构设计中可采取缩小螺栓间距、加大端板刚度(如适量加设加劲板等)技术措施。6.
2、2、关于钢结构的栓焊连接问题问:焊缝和螺栓连接可以混合用吗?即既有焊缝,又有螺栓连接。答:工字型截面构件的栓焊连接(翼缘焊接,腹板高强螺栓连接)在工程实践中应用十分普遍,也是非常成熟的做法。6.3、关于砌体的强度修正问题问:砌体强度设计值的调整系数a,小截面时,fg=f+0.6fc,a是修正f ,还是修正f+0.6fc?施岚青2005应试指南上是修正f+0.6fc (p754),杨伟军书上也是。但徐建的确2005应试题解(p338)上是修正的f。谁正确?我知道水泥砂浆是修正f。同理,fn=f+2(1-2e/y)fy/100中,小截面时怎样修正? 施岚青, 杨伟军也是不统一。答:我的理解是:应该
3、是对灌孔砌体的抗压强度fg的调整,即对f+0.6fc的调整,其理由是:灌孔砌体的抗压强度fg与混凝土砌块砌体的抗压强度f(表3.2.1-3)不同,另外,规范第3.2.3条规定“各类砌体,其砌体强度设计值应乘以调整系数a”,因此,对f+0.6fc的调整,符合规范要求,是对灌孔砌体的抗压强度fg的调整。而网状配筋砖砌体的抗压强度设计值fn计算中,只是用到砌体的抗压强度设计值,是砖砌体的延伸,fn本身不属于第3.2节规定的砌体计算指标。所以只对f修正。6.4、钢结构连接计算问题问:力是竖向的,怎样理解柱腹板抗剪?此主题相关图片如下:答:这题严格说来还应加提示:不考虑加劲板板底传力。其他问题就好解决了
4、,按四条角焊缝计算,在柱顶总竖向力作用下的焊缝计算长度,实际长度还要考虑两端无效焊缝。6.5、关于砌体规范的问题问:砌规7.3.3条:画的图中hw含了顶梁高度h1,而徐建编的2005应试题解中,P302页hw扣了顶梁高度h1。答:不扣,规范定义为“墙体的计算高度hw”而不是墙体高度 。问:施岚青和徐建谁正确:施岚青的2005应试指南P800,“顶层的挑梁不是埋入砌体内,而是直接浮搁在墙上,所以它的倾覆点位于墙的外表面,不能采用砌规7.4.2条的规定”。似乎有道理,但找不到规范依据。绝对同样的题,徐建2005应试题解P306,顶层的挑梁倾覆点却是按规范7.4.2条算的。答:在规范没有新的规定之前
5、,按规范要求设计。6.6、关于砌体强度修正问题(参考6.3)问:砌体强度设计值的调整系数ra,小截面时,fg=f+0.6fc ,ra是修正f ,还是修正f+0.6fc,施岚青2005应试指南上是修正f+0.6fc(p754);杨伟军书上也是,但徐建的2005应试题解(p338)上却是修正的f。谁正确?我知道用水泥砂浆是修正f。同理,fn=f+2(1-2e/y)pf/100中,小截面时怎样修正?施岚青,杨伟军,徐建也是不统一。答:规范第3.2.3条是对砌体强度设计值的修正,而fg是灌孔砌体的抗压强度设计值,当然应对fg修正。公式(8.1.2-1)用于网状配筋砖砌体,不在第3.2.3条规定的砌体类
6、型之内,因此,只对f修正。6.7、关于注册考试问:考试辅导教材有两类:一类为学院派所著(简称学派),一类为工程师派(简称工派)。学派偏重理论,工派偏重规范条文,这样就出现一个问题:学派直奔主题,解决问题为上,工派对构造要求偏重,解决问题先要找构造是否满足,然后解题,解决万里以后还要再去找规范满足新出现的构造问题,不知判卷时是以什么标准为原则?譬如:求一根梁的抗剪扭箍筋配置:工派的做法是先验算截面高宽比,再验算截面应力,与不进行受剪扭计算的应力比较,然后开始计算剪力与扭矩各自需要配筋,接下来,验算抗剪配箍率,抗扭配箍率,剪扭配箍率,最后配筋。本来两个公式可解决的问题,10多分钟还算不完,要是再加
7、上一个限语,二级抗震框架梁之类,半个小时都算不完,这种情况考生应如何取舍?尤其对砌体挑梁,题目中无局压要求,是否仍然要进行验算?还有冲切配筋计算后还要配筋范围以外再冲切的校核,基础计算过地基后再验算软弱下卧层等等不一而足,从设计角度来讲,这些都应当是设计人员应该做的,但是考试毕竟是考试,如此解题是否合适请先生百忙之中不吝指教为盼!答:你提出的问题很有意思,也看得出你还是很有想法的,需要说明的是:注册结构工程师的考试和学校里的一般考试不同,从本质上说注册考试,不是考察考生的应试能力,而是考察考生分析问题和解决问题的综合能力,是一种能力测试。我想在理解完注册考试的根本目的后,就无需再分什么派了,如
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