上海市音乐出版社四年级音乐上册教案.pdf
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1、0 四年级音乐教案 上册 2016-10-20 上海市毓秀学校 王维 四年级音乐教案(上册)1 四 年 级 教 学 计 划(第一学期)一、教材教学目标:1、喜欢音乐,乐于学习音乐。2、在音乐的熏陶中,体会音乐的美感,发展丰富的情感,潜移默化进行思想品德教育,形成活跃开朗的性格。3、在唱游,歌唱,演奏,欣赏等教学活动中,进一步学会欣赏音乐,表现音乐所需的基本知识和技能知识。4、进一步具有音乐的感知能力和音乐的注意力,记忆力,想象力和创造力。5、培养对祖国民族音乐的兴趣,进一步接触外国音乐作品。二、教学重难点:1、进一步提高学生感受,理解,鉴赏音乐的能力,创造音乐的能力和音乐的审美力。2、培养学生
2、对民族音乐的兴趣和热爱,培养学生的民族自豪感。3、培养学生的审美能力:学会欣赏音乐,学会表现音乐所需的基本知识和技能技巧。四年级音乐教案(上册)2 三、学生学情分析:四年级学生具备了基本的音乐欣赏能力,因此除了教材要求学生掌握的知识技能外,还要针对各个班级的实际情况,给予学生想要的知识。这需要老师耐心、细致的工作。课后也需要做大量的备课工作,除了备教材,更要备学生,“以学定教”根据班级不同的学情,及时调整教学设计,尝试不同教学方法,一期到达更好的教学效果。为了培养学习兴趣,作为教师根据学生的心理特点,尽量让他们在玩中学、动中学、乐中学,必须根据学生的需要和兴趣,设计合理的教学过程及教学内容,适
3、当进行教材的拓展和整合,以适应当前学生的需要。为他们以后的学习打好基础,要让他们受益终身。四、教学措施:1、初步了解学生的学习情况,对学生因材施教,最大可能减少两极分化。2、加强课堂常规教育。3、进一步培养学生音乐的感知能力和音乐的注意力,记忆力,想象力和创造力。4、让学生在音乐的熏陶中,体会音乐的美感,发展丰富的情感,以“五爱”为中心的思想品德教育,形成活跃开朗的性格。四年级音乐教案(上册)3 周 次 日 期 内 容 1 9/19/9 常规教学 2 9/129/16 G 大调小步舞曲 3 9/199/23 我们大家跳起来 4 9/269/30 加沃特舞曲 5 10/810/14 唱我和提琴
4、6 10/1710/21 欣赏打字机 7 10/2410/28 学唱火车快跑 8 11/111/4 欣赏郊外去 9 11/711/11 学唱唱京戏 10 11/1411/18 欣赏天鹅 期 中 11 11/2111/25 学唱老爷爷赶鹅 12 11/2812/2 学唱请来看看我们的村庄 13 12/512/9 欣赏花的圆舞曲 14 12/1212/16 唱童年多美好 15 12/1912/23 学唱童年像一串糖葫芦 16 12/2612/30 欣赏赛马 17 1/21/6 唱唱歌的白云 四年级音乐教案(上册)4 18 1/91/13 欣赏幸福年 四年级音乐教案(上册)5 【课【课 题】题】G
5、大调小步舞曲【教【教 材】材】上海音乐出版社九年义务教育课本音乐四年级第一学期第一单元第一课【执【执 教】教】王维【教学内容】【教学内容】欣赏乐曲G 大调小步舞曲【教材分析】【教材分析】一、音乐作品分析 1 1、音乐知识技能:小步舞曲多采用 3/4 拍,中速,节奏平稳。G 大调小步舞曲是贝多芬作曲的著名的小步舞曲,分为两个主题,乐曲为复三部曲式结构。第一主题婉转如歌,第二主题活泼、跳跃。2 2、音乐思想情感 G 大调小步舞曲音乐风格单纯、简洁、轻巧、典雅、明快,第一主题婉转如歌,第二部分活泼、跳跃。3 3、音乐相关文化 “小步舞曲”原是流行于法国农村的一种民间舞蹈音乐,后传入宫廷成为贵族舞蹈。
6、了解作曲家贝多芬的生平。二、育人立意 小步舞曲音乐风格典雅、活泼,在欣赏中体会音乐与舞蹈情绪,感受音乐舞蹈的典雅风格,并在学习中体会集体合作学习音乐的快乐。三、教学重点 欣赏贝多芬的弦乐合奏曲G 大调小步舞曲,分别感知乐曲中两个部分的四年级音乐教案(上册)6 主题及它们的演奏形式,初步了解“小步舞曲”这一体裁。【学情分析】【学情分析】一、学习基础:1、四年级新生在三年的音乐学习中养成了基本的聆听音乐的习惯,且能够听辨乐曲的节拍和乐曲的情绪,乐曲的节拍、情绪的聆听对于学生来说并不困难。2、四年级学生之前的音乐学习中了解了基本的演唱形式和演奏形式,在学习中能够听辨乐曲主题的变化,也能基本理解弦乐合
7、奏这种演奏形式。二、学习难点:在乐曲欣赏中感受和把握“小步舞曲”所具有的单纯简洁的音乐风格和音乐情绪,虽然两部分的主题的情绪有对比和差异,但是总体是单纯的、完整统一的。三、难点突破:1、在前三年的学习中,学习已经能够听辨音乐的情绪,对于“小步舞曲”的音乐风格学生在此前未曾欣赏过,但教师可以通过播放小步舞曲的演出视频引导学生聆听、理解。2、乐曲两个主题有所不同,引导学生通过聆听音乐、观看舞蹈对比两部分的情绪和差异,并感知乐曲的总体是统一完整的。【教学目标【教学目标】1、感受小步舞曲乐曲优雅、抒情的情绪,体会小步舞典雅、轻快、活泼的舞蹈风格。2、能听辨乐曲三拍子的韵律和乐曲两个主题,初步了解弦乐合
8、奏的演奏形式。四年级音乐教案(上册)7 3、在聆听乐曲中感受小步舞曲的音乐风格和乐曲的节拍特点,并听辨乐曲的两个主题;在观赏小步舞的过程中,体会小步舞的舞蹈特点;在听辨乐曲演奏乐器音色和形式中了解弦乐合奏的演奏形式。【教学过程】【教学过程】一、一、导入 欣赏小步舞 关键设问:这是什么舞蹈?小结过渡语:小步舞原来是法国民间的一种舞蹈,后来传入宫廷,成为贵族的舞蹈,许多作曲家也写创作了许多小步舞曲,现在让我们来欣赏贝多芬的 G 大调小步舞曲。二、感受乐曲 1、初听歌曲,感受乐曲的节拍 关键设问:乐曲是几拍子的?2、复听歌曲,感受乐曲的情绪 关键设问:乐曲的情绪是怎样的?3、再听乐曲,听辨乐曲主题的
9、变化 关键设问:乐曲情绪有没有出现变化?4、师生讨论两个主题的情绪变化第一主题婉转如歌,第二主题活泼、典雅 5、根据歌曲的主题的变化做出相应动作 说明:学习要点:欣赏乐曲G 大调小步舞曲,感受小步舞曲的音乐特点 对比感受G 大调小步舞曲两个主题的变化 四年级音乐教案(上册)8 反馈评价与指导:指导学生仔细聆听乐曲两个主题的变化,并感受其情绪在整体上是统一的。设计意图:引导学生自己聆听乐曲的节拍、情绪,感受乐曲的风格特点,从而自己总结出小步舞曲的主要特点。6、听辨乐曲演奏乐器的音色,判断乐曲演奏形式 7、了解弦乐合奏的演奏形式 三、模唱乐曲主题旋律 1、听钢琴演奏旋律,听辨两个主题 2、出示两个
10、主题,跟琴模唱 3、出示小步舞视频,观察小步舞的舞步特点 4、尝试模仿小步舞舞步 5、跟音乐学跳小步舞 说明:学习要点:掌握小步舞曲的节拍、旋律特点,模唱主题旋律。学跳基本的小步舞舞步。反馈评价与指导:在欣赏乐曲过程中,应该掌握小步舞曲的基本特点包括节拍、旋律。能够正确模唱乐曲旋律,特别是变化音。正确模仿小步舞曲舞步。设计意图:在乐曲欣赏后通过模仿小步舞舞步集体学习可以更好地感受乐曲的特点,熟悉乐曲旋律,进而正确模唱乐曲旋律。7、集体表演 四年级音乐教案(上册)9 8、了解贝多芬 9、拓展欣赏 四、课堂小结 今天我们学习欣赏了著名作曲家贝多芬的G 大调小步舞曲,了解小步舞这种舞蹈形式,也初步了
11、解弦乐合奏这种演奏形式,同学们如果感兴趣可以在课后寻找其他作曲家的小步舞曲,感受一下其他小步舞曲的风格特点。【课【课 题】题】我们大家跳起来【教【教 材】材】上海音乐出版社九年义务教育课本音乐四年级第一学期第一单元第二课【执【执 教】教】王维【教学内容】【教学内容】学唱歌曲我们大家跳起来【教材分析】【教材分析】一、音乐作品分析 1 1、音乐知识技能:我们大家跳起来原曲为巴赫作曲的小步舞曲,歌曲三四拍,节奏平稳。歌曲中运用反复记号与反复跳跃记号来表示歌曲反复的顺序。2 2、音乐思想情感 我们大家跳起来旋律既轻快活泼又具有小步舞曲的典雅风格,歌词渲染了大家一起跳舞游戏的快乐心情。4 4、音乐相关文
12、化 “小步舞曲”原是流行于法国农村的一种民间舞蹈音乐,后传入宫廷成为贵族舞蹈。巴赫是巴洛克时期著名的作曲家,被誉为“音乐之父”。他一生创作有很多音乐作品,其中包括大量的小步舞曲。四年级音乐教案(上册)10 三、育人立意 这首音乐风格典雅、活泼,在学唱歌曲中感受大家一起跳舞游戏的快乐心情,并在学习中体会集体合作学习音乐的快乐。三、教学重点 用欢快活泼的情绪和明亮的声音演唱我们大家跳起来这首歌曲,感受歌曲旋律轻盈典雅的音韵和律动感,初步了解作曲家巴赫。【学情分析】【学情分析】一、学习基础:1、在第一节课的学习中,他们初步了解了小步舞曲,也感受小步舞曲的音乐风格,相信以此为基础,学生们可以讲歌曲活泼
13、、抒情的情绪演唱出来。2、四年级学生之前的音乐学习中接触过反复记号,而反复跳跃记号也有涉及,本课中的新知识对于他们来说并不困难。二、学习难点:在学唱歌曲过程中自然演唱歌曲中的跳跃活泼乐句,与抒情乐句形成自然、明显的对比。三、难点突破:在前面的音乐学习中,学生们学习演唱过抒情的歌曲,也学习过活泼跳跃的歌曲,而本课歌曲的演唱需要将两者结合起来合二为一。在演唱中提醒学生运用连贯、抒情的声音演唱抒情乐句,用活泼、跳跃的声音演唱歌曲的跳跃乐句。【教学目标】【教学目标】1、感受歌曲优美抒情活泼跳跃的情绪对比,体会歌曲表达的集体欢跳的快乐心情。四年级音乐教案(上册)11 2、能用明亮、活泼、断连对比的声音演
14、唱歌曲;能根据反复跳跃记号正确演唱歌曲。3、在学唱过程中,听辨歌曲的节拍、情绪感受歌曲小步舞曲式的活泼典雅风格;在模唱歌曲旋律的过程中,自主学习反复跳跃记号的作用和反复顺序。【教学过程】【教学过程】一、一、导入 欣赏巴赫小步舞曲、我们大家跳起来 关键设问:这两首作品有没有相似处?小结过渡语:本节课学习的歌曲我们大家跳起来原曲作者是作曲家巴赫作曲的小步舞曲,今天我们就来学习我们大家跳起来这首歌曲。二、感受歌曲 1、初听歌曲,感受歌曲的节拍 关键设问:歌曲是几拍子的?2、复听歌曲,感受乐曲的情绪 关键设问:歌曲的情绪是怎样的?3、出示歌谱,再听歌曲 关键设问:歌曲中加点的字在演唱中与其他乐句有什么
15、不同?说明:学习要点:感受歌曲我们大家跳起来小步舞曲的音乐特点,知晓歌曲原曲为巴赫的小步舞曲 学习我们大家跳起来中反复跳跃记号的作用 四年级音乐教案(上册)12 反馈评价与指导:指导学生仔细对比聆听小步舞曲和我们大家跳起来,感受歌曲小步舞曲的特点。设计意图:通过先聆听乐器演奏的巴赫的小步舞曲,然后与我们大家跳起来进行对比,引导学生听辨两首音乐作品旋律的相同、风格的相似,进而引出原曲的名字及曲作者。三、学唱歌曲(一)学唱歌谱 1、听钢琴演奏旋律,跟琴默唱 2、跟琴轻声哼唱 3、跟琴唱旋律 4、师范唱抒情乐句与跳跃乐句的对比,生模唱 5、按反复跳跃记号顺序正确唱旋律 说明:学习要点:掌握本首歌曲反
16、复跳跃记号标记的演唱顺序;掌握抒情乐句与跳跃活泼乐句的情绪对比,并正确演唱。反馈评价与指导:在学唱歌曲旋律中,师应范唱歌曲中的抒情与跳跃对比,引导学生感受歌曲并模唱;引导学生找出反复跳跃记号的正确顺序并正确运用。设计意图:学唱歌曲旋律是学唱歌曲的基础,在学唱歌曲旋律中掌握歌曲中乐句的变化并能正确演唱出来对于表演歌曲大有裨益。所以在此步骤中一定要求学生正确掌握乐句的划分与演唱并正确掌握歌曲演唱顺序,为学唱歌词做好准备。四年级音乐教案(上册)13 (二)学唱歌词 1、师范唱歌词,生听辨乐句的划分及演唱中的呼吸 关键设问:歌曲在哪几句后面呼吸?2、生跟琴慢速哼唱歌词,注意歌词与旋律的节奏配合 3、生
17、按反复记号顺序演唱歌词 4、正确演唱活泼跳跃乐句与抒情乐句 5、完整演唱 说明:学习要点:在演唱歌曲中,正确呼吸并演唱歌曲的活泼跳跃乐句使之与抒情乐句有对比。反馈评价与指导:在学唱歌词之前,引导学生注意聆听师范唱中的呼吸,学会在演唱歌曲中正确呼吸。在呼吸解决后,可提醒学生注意活泼跳跃乐句的演唱,引导学生在演唱中将两种乐句进行对比演唱,设计意图:完整演唱歌曲的前提是要正确掌握歌曲的呼吸和演唱顺序,在这一教学过程中,通过引导学生观察教师的演唱呼吸,完善解决学生歌唱的呼吸问题,并在此之后要求学生对比演唱两种乐句情绪的不同,以层层递进的方式提高学生的演唱能力,达到教学目标。四、课堂小结 今天我们学习我
18、们大家跳起来知道这首歌曲原曲的名字和曲作者,如果课后有兴趣可以找来巴赫的作品多多欣赏。四年级音乐教案(上册)14 【课【课 题】题】加沃特舞曲【教【教 材】材】上海音乐出版社九年义务教育课本音乐四年级第一学期第一单元第三课【执【执 教】教】王维【教学内容】【教学内容】欣赏乐曲加沃特舞曲【教材分析】【教材分析】一、音乐作品分析 1 1、音乐知识技能:本课加沃特舞曲是戈塞克作曲,共有三部分组成,第三部分是第一部分的重复,原曲为小提琴演奏,四拍子。2 2、音乐思想情感 加沃特舞曲第一部分音乐优雅、起伏跳跃、轻快活泼;第二部分平稳流畅。表现了舞蹈时活泼、欢快的情绪。5 5、音乐相关文化 加沃特是法国古
19、代的一种舞曲,十七世纪中叶被用于舞剧和歌剧中,后来成为器乐曲中的一个段落。戈塞克是比利时出生的作曲家、指挥家、小提琴家。四、育人立意 加沃特舞曲情绪活泼、欢快,在学习中引导学生感受乐曲的情绪;在集体学习中体会学习音乐的快乐。三、教学重点 欣赏加沃特舞曲,感受乐曲那优雅、起伏跳跃、轻快活泼的旋律和欢快、荡漾的情绪。四年级音乐教案(上册)15 【学情分析】【学情分析】一、学习基础:1、四年级新生在三年的音乐学习中养成了基本的聆听音乐的习惯,且能够听辨乐曲的节拍和乐曲的情绪,乐曲的节拍、情绪的聆听对于学生来说并不困难。2、四年级学生之前的音乐学习中了解了基本的演唱形式和演奏形式,在学习中能够听辨乐曲
20、主题的变化,也能基本听辨小提琴的音色。二、学习难点:认识西洋拉弦乐器小提琴,初步感知小提琴的音色及演奏特点。三、难点突破:通过观看视频、聆听音乐在直观上了解小提琴的构造,认识小提琴的演奏特点和其音色特点,【教学目标】【教学目标】1、感受加沃特舞曲优雅、起伏跳跃、轻快活泼的旋律和欢快、荡漾的情绪。2、能听辨加沃特舞曲两个主题间的对比;知道加沃特舞曲的曲式结构;了解小提琴的演奏特点、听辨小提琴音色。3、在聆听、鉴赏中感受乐曲的情绪并听辨乐曲的主题了解乐曲曲式结构;在观看视频、聆听音乐中观察小提琴的演奏特点和听辨小提琴的音色。【教学过程】【教学过程】一、一、导入 讨论小步舞曲 小结过渡语:四年级音乐
21、教案(上册)16 在西方国家,除了小步舞曲之外还有许许多多的其他舞曲,今天我们将要学习的加沃特舞曲便是其中之一。二、感受乐曲 1、初听乐曲,感受乐曲的节拍 关键设问:乐曲时几拍子的?2、复听歌曲,感受乐曲的情绪 关键设问:乐曲的情绪是怎样的?3、再听乐曲,听辨乐曲主题的变化 关键设问:乐曲情绪有没有出现变化?说明:学习要点:欣赏乐曲加沃特舞曲,感受加沃特舞曲的音乐特点 对比感受加沃特舞曲两个主题的变化 反馈评价与指导:指导学生仔细聆听乐曲两个主题的变化,并感受其情绪在整体上是统一的。设计意图:引导学生自己聆听乐曲的节拍、情绪,感受乐曲的风格特点,从而自己总结出加沃特舞曲的主要特点。4、听辨乐曲
22、演奏乐器的音色,判断乐曲演奏形式 5、了解小提琴的演奏方法及音色 三、模唱乐曲主题旋律 1、听钢琴演奏旋律,听辨两个主题 2、出示两个主题,跟琴模唱 3、出示加沃特舞曲的演奏视频,观察小提琴的演奏特点 四年级音乐教案(上册)17 4、尝试模仿小提琴的演奏方式 5、听辨小提琴的音色 说明:学习要点:掌握加沃特的节拍、旋律特点,模唱主题旋律。模仿小提琴的演奏方式。反馈评价与指导:在欣赏乐曲过程中,应该掌握加沃特舞曲的基本特点包括节拍、旋律。能够正确模唱乐曲旋律,特别是变化音。正确模仿小提琴演奏特点。设计意图:在乐曲欣赏后通过模仿小提琴的演奏方式可以更好地感受乐曲的特点,熟悉乐曲旋律,进而正确模唱乐
23、曲旋律。7、集体表演 8、了解戈塞克 9、拓展欣赏 四、课堂小结 今天我们学习欣赏了著名作曲家戈塞克的加沃特舞曲,了解小提琴这种乐器的演奏形式,也初步了解小提琴的演奏音色及特点,同学们如果感兴趣可以在课后寻找其他作曲家的小提琴曲,进一步感受小提琴的的风格特点。【课【课 题】题】打字机【教【教 材】材】上海音乐出版社九年义务教育课本音乐四年级第一学期第二单元第一课【执【执 教】教】王维【教学内容】【教学内容】欣赏乐曲打字机【教材分析】【教材分析】四年级音乐教案(上册)18 一、音乐作品分析 1 1、音乐知识技能:打字机是一首管弦乐曲,乐曲作者创新性地将打字机运用到乐曲的演奏中。打字机的急速的击键
24、声、铃声、推动机头的声音在乐曲中反复出现。乐曲主题反复出现三次,中间穿插不同的音乐素材。2 2、音乐思想情感 打字机描绘了大城市中办公大楼里喧闹繁忙的办公场面,乐曲中管弦乐与打字机的声音交织在一起,形成了一片忙碌紧张的工作情景。6 6、音乐相关文化 打字机是用于书写的一种机械的,电机的,或电子的设备。罗尔安德森(Leroy Anderson,19081975),美国作曲家、指挥家。早年曾就读于哈佛大学,后师从著名作曲家辟斯顿学习音乐。1930 年曾担任大学管弦乐队的指挥。一度在波士顿通俗管弦乐队从事编曲工作。擅长创作轻巧的乐队小品,旋律流畅生动,内容通俗易懂,为广大听众所喜爱。代表作为乘雪橇、
25、打字机、蓝色探戈等。五、育人立意 打字机描绘了大城市中办公大楼里喧闹繁忙的办公场面,在欣赏中想象工作人员繁忙的打字情景,体会工作的忙碌与快乐。在集体的音乐欣赏中体会学习音乐的快乐。三、教学重点 欣赏管弦乐曲打字机,初步了解“管弦乐”这一音乐表现方式,感受乐曲鲜明的音乐形象、活泼跳跃的旋律主题。四年级音乐教案(上册)19 【学情分析】【学情分析】一、学习基础:1、在三年级的音乐学习中,学生们曾今学习过安德森的另外一首管弦乐曲乘雪橇,他们对管弦乐这种演奏形式有了基本的了解。2、四年级学生有了比较丰富的生活常识,对于打字机这个称谓耳熟能详。二、学习难点:欣赏音乐,展开想象并按能力与爱好选择合适的表现
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