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结识水果中班教案
【篇一：中班《多种多样的水果教案》】

中班《多种多样的水果》说课稿
长岭县第一幼儿园 刘杨
我说课的内容是幼儿园主题活动《美丽的秋天》中的一节《多种多样的水果》。
一、说教材
（一）教材分析
秋天是一个多姿多彩的季节，是一个收获的季节，大地一片金黄、树上硕果累累。秋天的水果对孩子们来说是色彩斑斓的，形态各异、味道鲜美、营养丰富的水果深受人们的青睐，对幼儿具有很大的吸引力，更是他们健康成长的物质来源。它是幼儿天天直接接触的事物，然而，这种接触大多是一种自然的接触，一种模糊的混沌的知觉。积极建构的学习需要我们引导幼儿进行故意义的学习，引导幼儿从无组织、未分化的知觉转变为故意义、有结构的知觉重组。于是我便设计了“多种多样的水果”这一活动。
(二)活动目的
活动目的是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受爱好的影响和支配，故意注意初步得到发展，所以需要教师运用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，我拟定如下的活动目的： 情感目的：乐意与大家分享水果，体验分享到快乐。 能力目的：通过观测、触摸、品尝等方法，感知水果的多种多样。
知识目的：能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。
（三）活动重点、难点
为了更好的完毕本活动的教育目的，我把活动的重点定为乐意与大家分享水果，体验分享的快乐。活动难点确立为通过观测、触摸、品尝等方法感知水果的多种多样和语言的表达能力的提高。
（四）活动准备
1、经验准备：
结识常见的水果，参观水果超市，找一找各种水果。
2、物质准备：
（1）活动室内布置各种水果图片、挂图、实物或模型。
（2）准备一个“百宝箱”，里面放有各种各样的水果。
（3）收集各种各样的水果。
二、说教法
新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，我采用了如下的教学方法。
1、提问法
在教学中，我会设计一些既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法，引导幼儿有目的、有顺序的仔细观测，激发幼儿说的爱好，发明幼儿说的空间。
2、交流讨论法
《纲要》指出：要支持和鼓励幼儿在科学活动中敢于表达自己的真实想法与见解，要引导幼儿积极参与讨论。所以这是本次教学我将采用的重要方法。在幼儿观测的基础上，鼓励幼儿想一想、试一试，让幼儿自主选择、操作，幼儿尝试后，让幼儿自己讨论、讲述、交流。
3、 游戏法
游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿积极学习的重要方式，可以给幼儿带来许多乐趣，所以，我在活动中，设计水果宝宝的游戏，在游戏中使幼儿自然的感知水果。
三、说学法
整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目的，突出重点。发明条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了结识，并且锻炼了能力，更让幼儿体会到成功的喜悦，所以，我采用了观测法、讨论交流法、操作法。
1、 观测法
引导幼儿有顺序的观测和探索，教师和幼儿一起去发现问题解决问题。
2、 讨论交流法
在观测之后和操作之前，提供应幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有助于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，发展幼儿的语言表达能力，也体现了师幼互动，幼幼之间的互动。
3、 操作法
教师为幼儿探究活动发明宽松的环境没准备丰富的可操作的材料，让幼儿在操作过程中学会知识，产生探究的愿望。
四、说活动过程
在活动中以激发幼儿爱好入手，围绕目的将多种教学形式相结合，使幼儿始终处在积极探索的状态，为了完毕本节的活动目的，我是这样安排的：
（一） 律动导入：
用摘果子的律动进入课堂。
（二） 通过谈话、交流清楚的说出水果的名称。
通过幼儿已有的经验，说一说你结识的水果，在水果超市里
找到了那些水果？
我们的教室里有没有？（幼儿自由的交流后个别的介绍，并指出相应的水果）
（三） 通过摸一摸、看一看、说一说，感知水果的特点 老师这里有一个百宝箱，里面有好多的水果，我要请小朋友来摸一摸，摸到以后可以拿出来看一看，你人不结识，说一说它的名字、形状和颜色。
在说的过程中引导孩子用比方的方法来说说水果的形状像什么，从而开发幼儿的想象力。
（四） 通过品尝与交流，了解水果有各种各样的味道。 老师这里有这么多的水果你们想不想尝一尝？你忙可以一边吃，一边和小伙伴说一说：我吃的是什么水果？什么味道？
（五） 小结：水果有各种各样的形状，有圆的、椭圆的、长的、扁的；有各种颜色，红的、黄的、橘红的、紫的、绿的；尚有不同的味道，甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身体更健康，所以我们要天天吃水果。
（六） 游戏活动：水果宝宝
幼儿找到自己喜欢的水果贴在自己的胸前，那么自己就变成了水果宝宝，一起来玩游戏，水果水果蹲蹲蹲！
（七） 总结下课：让幼儿想想水果尚有哪些吃法？
延伸活动：在活动区进行秋天水果展，让幼儿在平常活动中继续感知水果的特性。
中班《多种多样的水果》教案
长岭县第一幼儿园 刘杨
主题名称：美丽的秋天
活动名称：多种多样的水果
活动目的：
1、情感目的：乐意与大家分享水果，体验分享到快乐。
2、能力目的：通过观测、触摸、品尝等方法，感知水果的多种多样。
3、知识目的：能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。
活动准备：
1、经验准备：结识常见的水果，参观水果超市，找一找各种水果。
2、物质准备：
（1）活动室内布置各种水果图片、挂图、实物或模型。
（2）准备一个“百宝箱”，里面放有各种各样的水果。
（3）收集各种各样的水果。
活动过程：
一、律动导入：
小朋友们，秋天到了果园里的水果都熟了，我们一起去果园摘果子吧！
播放《摘果子》的音乐，老师带领幼儿进入课堂。
二、通过谈话、交流，清楚的说出水果的名称。
小朋友们还记得在水果超市里都看到什么的水果了吗？说一说你找到的水果。
我们的教室里有没有？（幼儿自由的交流后个别的介绍，并指出相应的水果）
三、通过摸一摸、看一看、说一说，感知水果的特点 老师这里有一个“百宝箱”，里面有好多的水果，我要请小朋友来摸一摸，摸到以后可以拿出来看一看，你人不结识，说一说它的名字、形状和颜色。
在说的过程中引导孩子用比方的方法来说说水果的形状像什么，从而开发幼儿的想象力。
四、通过品尝与交流，了解水果有各种各样的味道。 老师这里有这么多的水果你们想不想尝一尝？你忙可以一边吃，一边和小伙伴说一说：我吃的是什么水果？什么味道？（幼
【篇二：结识水果教案】

全日制聋校实验教材第三册
4、《结识水果》教学设计
教学目的：
1、学会本课生字新词，结识5种常见的水果。
2、掌握词语的手势语和手指语，指导书写生字“橘”。
3、对的理解词义并学习使用词语。
4、会用“（ ）、（ ）和（ ）都是（ ）”的句式仿写句子。
教学重点：1、掌握本课生字新词，掌握ping这个音节；
2、掌握句式：（ ）和（ ）都是（ ）
教学难点：学会运用句式：（ ）和（ ）都是（ ）
课前准备：多媒体课件，实物：梨、香蕉、橘子、菠萝、苹果，
教具：梨、苹果、香蕉、菠萝、橘子的卡片，词语卡片，水果拼盘。 教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、师：同学们，今天，老师带你们去一个美丽的地方。（课件先出示果园全景） 师：瞧！果园到了，果园里有这么多好吃的水果，这节课就让我们一起来结识结识它们吧??
2、板书课题:第4课、结识水果（幻灯片出示课题）
二、趣味盎然，学词学句
1、实物出示，结识“梨”
“看，我们一方面来到了什么地方？”（课件出示梨园）
“这些是什么水果？你结识吗？”
生：梨。（纠正：这是梨。）
出示“梨”的词语，读词语。
师：我们一起来读一读（领读、齐读、分组读）
（出示没有拼音的词语卡片：梨）
手势语跟老师一起说三遍
师：老师也摘了一个带来了，大家一起瞧瞧，它是什么颜色的？（出示实物：梨） 生：黄色的。（指导学生把句子说完整：梨是黄色的。）
师：回答的非常好，很完整。（教师奖励学生一块梨）跟大家说一说梨是什么味 道的？
生：甜甜的
师：恩，很好。大家跟他一起说一说“甜甜的”。
2、谜语引入，结识“香蕉”
过渡：果农伯伯看到同学这么棒，他想出个问题考考大家。我们一起来看看?? 谜语：样子弯弯，颜色金黄，吃到嘴里，又面又甜。（猜一种水果） 师：想一想这是什么水果？好，你来告诉大家。
生:这是香蕉。（及时表扬）
（课件出示词语：香蕉）
师：那我们就一起来结识结识它。
指名试着拼一拼
师：拼的很好，我们大家跟她一起拼一拼。男女分组读、齐读。
（出示没有拼音的词语卡片：香蕉）
仔细看看这个香蕉，发现它有什么特点？ 生1：黄色的。
师：什么是黄色的？说完整。生1：香蕉是黄色的。
师：看看它尚有什么特点？生2：弯弯的。
（适时表扬）奖励学生一片香蕉。再请你说说香蕉是什么味道的？（甜甜的）让学生闻一闻，香蕉闻起来很香，帮助学生记忆。
师：恩，回答的真不错。我们一起看到大屏幕。（幻灯片出示梨和香蕉的图片） 出示句子：（ ）和（ ）都是黄色的。
师：谁来说一说？（指名回答）生：梨和香蕉都是黄色的。
师拿着实物带领学生说一说。
3、创设情境，结识“菠萝”
过渡：“同学们，果农伯伯看到同学们这么认真的学习，非常开心，他准备了一个神秘的礼物让老师带给大家??”
师：老师请1名学生把它拆开来是看看什么？（拆开礼物，拿出菠萝） 生：菠萝。
师：很好，那我们一起来读一读它吧。（课件出示词语：菠萝）
（个别读、分组读、齐读）
师：回答的非常好。我们一起用手势语读一读。（出示没有拼音的词语卡片：菠萝） 师：我们看看菠萝，你发现了什么？
生：菠萝是黄色的。
师：嗯，反映不久，非常棒！
师：菠萝是黄色的，刚刚我们还讲了什么是黄色的？
课件出示梨、香蕉、菠萝的图片
仿写句子：（ ）、（ ）和（ ）都是黄色的。
（结合实物和图片反复让学生练说，练读）
4、品尝味道，结识“橘子”
过渡：刚刚同学们表现得都很棒，老师准备了一些水果奖励你们，吃完你们告诉得老师这是什么水果？
生：橘子
师：回答的很好，我们一起 来读一读吧。（个别读、齐读、男女生赛读） 师：请同学们看看这个词语，发现了什么？（指名回答）
指导学习轻声音节：zi，又快又轻
指导书写生字：橘。
师：大家看到这个生字宝宝，先观测字形，是什么结构的？
生：左右结构。
师范写生字，重点讲解木字旁的第四笔是“、”。
师带领学生一起书空、让学生自己在桌子上书写。
在发下田字格纸让学生练写3个字。
过渡：瞧，橘字只有一个人，没有朋友，我们一起给它找找朋友吧。
组词：橘子、橘黄
出示实物：橘子，问：橘子是什么？
生：水果。（指导学生把话说完整）
5、创设情境，结识苹果
过渡语：果农伯伯看到你们这么能干，想请你们一起去摘果子，我们一起看看吧？ （出示苹果园的图片）这是什么？
生：苹果（这是苹果。）
（课件出示词语:苹果）
一起来拼一拼、读一读
没有拼音还结识吗？（拿出没有拼音的词语卡片：苹果）一起读一读。 拿出实物苹果，问：苹果是什么？
生：苹果是水果。
师同时拿出实物：橘子和苹果（课件出示句子： 和 都是水果。）
生：苹果和橘子都是水果。（橘子和苹果都是水果。）
6、拓展延伸，训练句型
（1）我们比一比，看谁的反映更快。
请1名学生上台，看着他，谁能不久的说出一个句子？（指名回答）
再请1名学生上台，同样的问题，谁来回答？
2名学生同时出现，出示句子：（ ）和（ ）都是（ ）。
（2）课件出示图片，练习仿写句子。
（ ）、（ ）和（ ）都是（ ）
（ ）、（ ）和（ ）都是（ ）
三、趣味游戏，巩固词语
摘水果：2名同学做果树，请学生上台摘自己喜欢的水果，把上面的词语读一读。
四、总结内容，尝试作画
我们今天一起去果园逛了一下，结识了5种水果，了解了他们的颜色、形状和味道，下课后就请你们用笔把他们画下来吧！
五、课外拓展，丰富知识
请同学们回家去结识一些新的水果，回来告诉大家的它的特点。
[板书设计]
【篇三：中班教案：找朋友(水果)】

中班教案：找朋友（水果）
中班教案：找朋友（水果）
活动设计背景
为了让孩子更好地理解找朋友这首儿歌，同时也更多的结识了水果名称，让幼儿养成对的的情感态度价值观
活动目的
1.让幼儿知道更多水果的名称，并且学会儿歌——找朋友；
2.让幼儿养成对的情感态度价值观，好朋友之间需要互相帮助；
3.幼儿可以用流利的汉语，唱出找朋友这首儿歌，使幼儿的汉语水平有所提高; 教学重点、难点
重点：知道各种水果的名称，并可以理解儿歌的内容 ；
难点：能用流利的话语唱出儿歌——找朋友
活动准备
1.若干水果图片；
2.有关这首歌的磁带
3.电子琴
活动过程
（一）开始部分
1.老师拿出事先准备好的水果图片，询问幼儿都是哪些的水果，他们都结识吗？
2.把图片发给幼儿，让他们看看什么颜色的水果是好朋友？（教师可以给予引导，梨子和香蕉都是黄色的，它们就是好朋友）
（二）展开部分
1.今天老师就带领小朋友一块学习一首新的儿歌——找朋友；
2.播放录音磁带，让幼儿安静的听一遍；
3.带领小朋友读两遍歌词，讲解意思，让他们更一步的理解歌词的意思；
4.边唱歌边弹琴，带领全班幼儿唱两遍儿歌，让幼儿做自己想做的舞蹈动作；
5.把幼儿提成两组来共同来唱这首歌，看那组幼儿表现得最佳；
6.请个别表现好的幼儿，上台来跟着琴声唱一遍，用自己喜欢的方式表达自己对这首歌的爱慕;
7.跟幼儿讲述，从小要养成好的习惯，好朋友之间是要互相帮助、互相关心的；
（三）结束部分
小朋友们，你们有自己的好朋友吗？老师现在请你们大声的喊出他的名字，要知道好朋友之间是要互相帮忙的。你们回家也可以问问自己的爸爸妈妈有好朋友吗?顺便把这首儿歌唱给自己的父母听一听，你们今天进步了多少？
教学反思
通过水果图片的导入，让幼儿更进一步的理解了儿歌的内容，并学会了唱这首儿歌。同时让幼儿养成了好的情感态度价值观，好朋友之间要互相帮忙，互相照顾。
局限性之处，在组织幼儿排成两队一同演唱时，秩序比较混乱，幼儿说话的声音较大，影响了个别幼儿。相信通过这次的上课，发现了局限性之处，下次一定会吸取教训，会把课上的更好。