伟大建党精神融入高校思想政治理论课的逻辑与路径_杨晴.pdf

连云港职业技术学院学报2022 年第 4 期*收稿日期：2022-12-10基金项目：山东省本科教学改革研究重点项目（Z2022032）伟大建党精神融入高校思想政治理论课的逻辑与路径杨晴，王婵（山东农业大学 马克思主义学院，山东 泰安 271018）摘要：伟大建党精神具有深刻而又丰富的价值意蕴，在筑牢大学生理想信念根基、培养责任担当意识、涵育敢于斗争品格以及厚植爱党爱民情怀等方面发挥着关键作用，理应成为高校思想政治理论课的重要教学资源。积极引导当代大学生研读和传播好伟大建党精神对高校思想政治理论课提出了新的更高要求，必须从科学嵌入思政课程、强化教师教育职能以及打造多种教学形式三个方面进行积极探索，从而提升高校思想政治理论课的针对性和亲和力，确保青年大学生将伟大建党精神内化于心、外化于行。关键词：二十大；伟大建党精神；思想政治理论课；立德树人中图分类号：G641文献标志码：A习近平总书记在庆祝中国共产党成立 100 周年大会上指出，“一百年前，中国共产党的先驱们创建了中国共产党，形成了坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民的伟大建党精神”1。以习近平同志为核心的党中央将“弘扬伟大建党精神”纳入二十大报告主题并写入党章，同时主张继续“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系”2,这是对过去五年全党学习和践行伟大建党精神所取得成就的肯定，同时强调了当下和未来继续弘扬伟大建党精神对于谱写新时代中国特色社会主义绚丽华章的必要性。在此背景下，学界对伟大建党精神的相关重要问题进行了系统研究，相关成果主要集中在对伟大建党精神的科学内涵、生成基础、时代价值和弘扬路径等方面进行系统探讨，或者就其中某一方面展开论述，为深入理解和弘扬伟大建党精神奠定了基础。此外，也有部分学者对伟大建党精神融入高校思政课进行研究，取得了一定的成果。就这些研究成果而言，学者们大多数是从整体上对伟大建党精神“为何融入”和“何以融入”两方面进行概述，但是较少有学者专门对伟大建党精神科学嵌入六门主要思想政治理论课（以下简称“思政课”）进行全面论述，尤其是“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课在全国范围内刚刚开设不久，学界对伟大建党精神融入此门课程的研究更是少之又少。伟大建党精神作为中国共产党在新征程上创造新伟业的精神密码，同时也是高校思政课铸魂育人的宝贵教学资源。高校思政课承担着大学生立德成人和立志成才的重任，推动伟大建党精神有机融入高校思政课，帮助当代青年大学生系统了解和深入把握伟大建党精神的精神内核与价值意蕴，既能传承赓续伟大建党精神，贯彻落实党的二十大精神；又能提升高校思政课的教学效果，增强高校思政课的创新性和前沿性。对此，探析伟大建党精神的育人价值，积极寻找其融入高校思政课的实践进路，是提升高校思政课教学实效、推进高校思政课改革创新必须要着力思考和解决的重大时代课题。一、伟大建党精神的育人价值党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视对人才进行思想政治教育。在党的二十大报告中提出“落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”2的时代要求。伟大建党精神作为中国共产党人精神谱系之源，铸魂育人功效鲜明。积极阐释并承续伟大建党精神，有助于在筑牢理想信念根基、培养责任担当意识、涵育敢于斗争品格以及厚植爱党爱民情怀方面为新时代大学生提供精神指引。（一）“坚持真理、坚守理想”有助于筑牢理想信念根基“坚持真理、坚守理想”诠释了建党过程中先进知识分子坚定追求真理和理想的政治信仰。中国共产党“不受一切传说和迷信的束缚”3271，所坚持的真理就文章编号：1009-4318（2022）04-0060-06钱清华，桂玉梅，高慧：治疗肺动脉高压新药 Selexipag 的研究进展第 35 卷第 4 期2022 年 12 月连云港职业技术学院学报Journal of Lianyungang Technical CollegeVol.35 No.4Dec.2022DOI:10.19858/ki.1009-4318.2022.04.008第 35 卷第 4 期是马克思主义真理，所坚守的理想就是共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。马克思主义凭着普遍意义上的科学精神和真理性吸引了大批中国先进知识分子的研习和传播，以其革命性唤起了遭受帝国主义野蛮侵略的中国人民的伟大觉醒，为无数革命者找到了救亡图存的方向，直到今天仍然能给中华民族带来生机与活力，这是百年来解决一个又一个现实难题，在历史进程中实现改天换地的精神动力。青年大学生由于具有提倡个性、追求差异的特征，在面对新鲜事物的时候，容易受到西方各种错误思潮和历史虚无主义的影响而偏离方向。伟大建党精神能够引导大学生以积极的态度对待和信仰马克思主义，以科学的精神坚定共产主义并转化为内心的坚定信念，补足青年人精神之钙，抵御复杂社会文化的冲击和多元社会思潮的挑战，从而助力广大青年学生正确地认识和改造世界、追求和把握真理。（二）“践行初心、担当使命”有助于培养责任担当意识“践行初心、担当使命”是中国共产党作为使命型政党历经百年而经久不衰的密码，也是回答为什么只有中国共产党才能救中国的关键因素。“践行初心”是指中国共产党自成立之日起就坚守“为中国人民谋幸福”的初心，并坚定不移地在立党兴国进程中为此奠定政治基础和物质基础，始终为无产阶级的利益而奋斗；“担当使命”则是担当“为中华民族谋复兴”的使命，体现了中国共产党在政治与实践上的先进性，这是党和人民最伟大的梦想。二者体现了理论和实践相统一的优势，是国家从“站起来”“富起来”到“强起来”每个历史阶段战胜艰难险阻的红色主题和主线。大学生是中国共产党未来发展的重要后备力量，对党和人民事业的不断发展推进具有重要意义。伟大建党精神不仅是中国共产党人在建立政党、创建中华人民共和国、开辟新道路、进入新时代全面建设社会主义现代化国家的动力之源，也是新时代青年大学生成长成才并沿着正确方向前进的精神食粮。坚持用伟大建党精神教育人，用党的初心使命感召青年，有助于引导大学生从党的百年奋斗历史中领悟到党的建设和发展所遵循的客观规律，教育他们以国家富强、民族复兴为己任，增强责任意识和担当意识，使大学生成为“可堪大用、能担重任的栋梁之才”4。（三）“不怕牺牲、英勇斗争”有助于涵育敢于斗争品格“不怕牺牲、英勇斗争”奠定了中国共产党人面对革命斗争不屈不挠的品格基调，贯穿了党团结带领全国各族人民攻坚克难的百年实践进程。实践证明，“我们党依靠斗争走到今天，也必然要依靠斗争赢得未来”5，中国共产党正是在斗争中产生、发展和壮大起来的，无论是战争年代革命先驱们抛头颅、洒热血铸就的视死如归的风骨，还是在新时代同一切阻挠伟大复兴的破坏性力量坚决斗争，都是对“不怕牺牲、英勇斗争”最充分最直观的证明。党始终以高昂的斗争精神直面中华民族伟大复兴道路上不确定性的困难和挑战，这对引导当今青年大学生艰苦奋斗、敢于斗争，为民族事业攻坚克难有着重要的现实意义。青年作为国家的未来和民族的希望，在爱国、报国以及发展自我的成长道路上肩负重任。需要注意的是，当代大学生是在充分享受国家社会发展的巨大成就中、在风平浪静的社会环境中成长起来的一代人，他们对于敢于斗争、敢于牺牲的理解还不到位,缺乏斗争的思想准备和心理准备。伟大建党精神汇聚着中国共产党人一往无前的牺牲精神和奉献精神，彰显着中华民族长期以来形成的伟大奋斗和团结精神。弘扬伟大建党精神，将中国共产党的牺牲精神和奉献精神以生动简约的形式融入新时代青年大学生的思想和行动中，对于青年大学生做好斗争准备、磨砺精神意志，做到“敢于斗争、善于斗争”显得尤为重要。（四）“对党忠诚、不负人民”有助于厚植爱党爱民情怀“对党忠诚、不负人民”是建党精神科学内涵的重要组成部分，彰显着共产党人集党性与人民性为一体的精神品格，同时也是对党求解“我是谁、为了谁、依靠谁”问题的科学回答。其中，“对党忠诚”主要指中国共产党人在忠于党组织和忠于党的信仰的同时，还会忠于党的理论和路线方针政策，这是中国共产党忠诚观的生动表现，也是党章对中国共产党党员的基本要求。“不负人民”是立党兴党强党的出发点和最终归宿，是建立在中国共产党人民观基础上的优秀品德，党的性质和宗旨、执政理念和方式无不体现着人民立场。中国特色社会主义进入新时代以来，“我将无我，不负人民”6144是习近平总书记对人民初心理念作出的时代表达，代表着中国共产党来自人民、为了人民的最高人生境界。中国共产党百年筚路蓝缕而能历久弥新，靠的就是无数党员的忠诚品格和爱民为民的价值情怀。忠诚是中国民族的传统美德，也是大学生诚信、尽职、负责品格的集中体现。弘扬伟大建党精神有助于引导大学生忠于国家、忠于党、忠于人民，自觉以爱国情、强国志、报国行响应“请党放心，强国有我”的时代号召。杨晴，王婵：伟大建党精神融入高校思想政治理论课的逻辑与路径61连云港职业技术学院学报2022 年第 4 期二、伟大建党精神融入高校思政课的必要性伟大建党精神是党在挽救民族危亡的革命进程中解决一个又一个难题的重要精神动力，在党的百年浴血奋战中发挥了重要的思想引领、行动导向和凝心聚力作用。“大力发扬红色传统、传承红色基因，赓续共产党人精神血脉”7183必然要求以高校思政课赓续弘扬伟大建党精神，这是深化党史学习教育，实现高校思政课改革创新和开创高校精神文明建设新局面的时代之需。（一）深化党史学习教育的时代要求在建党一百周年之际，党中央作出了“全党开展党史学习教育”的重大决策，在党的二十大中作出持续抓好党史宣传教育和引导人民知史爱党的新要求。党之所以能在革命、建设和改革的奋斗历程中从胜利走向新的胜利，原因之一就是具有高度重视历史和学习历史的优秀品质。同样，当代青年大学生要创造历史，创造出无愧于党、无愧于时代也无愧于自己的成绩，前提也要敬畏和学习党的历史，总结党在百年奋斗历程中的伟大成就和取得的丰富成果，把党的成功经验传承好、发扬好，提高对历史虚无主义的抵制力。伟大建党精神在各个历史阶段有不同的表现形式并发挥着重要的精神激励作用，是中国共产党选择正确道路并沿着正确方向创造千秋功业的活力源泉和精神密码，是深入推进党史学习教育的重中之重。高校思政课是推动大学生学党史、办实事活动常态化的重要载体，是引导大学生自发自觉明理、增信、崇德和力行最直接最有效的方式。因此，伟大建党精神融入高校思政课是帮助大学生理解党的历史的一把金钥匙，能够为进一步推进党史学习教育找寻到新的支撑点，引导和帮助高校大学生树立正确的党史观和唯物史观，这是深化党史学习教育的题中应有之义。（二）实现高校思政课改革创新的内在需要习近平总书记在学校思政课教师座谈会上提出的“八个统一”，“为新时代思政课的改革创新指明了方向”8。伟大建党精神蕴含着重要的思想政治教育内容，在高校思政课中具有无可比拟的教育和启迪作用。伟大建党精神融入高校思政课能够推动高校思政课内容的改革创新，能够有效回应学生成长与发展之需，增强思政课教育教学的思想性、理论性和针对性。一方面，伟大建党精神作为庆祝中国共产党成立百年之际的“标志性政治宣示和理论创新”9，其科学内涵有着系统丰富、紧密联系和内在贯通的特点，是高校思政课铸魂育人的重要教学内容。在教学过程中，讲好伟大建党精神的生成逻辑与发展脉络，阐明其丰富内涵和重要意义，能够引导学生在全面学习党史知识、完善自身知识体系的同时领悟伟大建党精神的内核和意蕴，从而能够充分发挥伟大建党精神的政治引领作用和道德培育功能，继而保证课程政治性和学理性、价值性和知识性的统一，增强思政课的思想性与理论性，这是改革创新思政课的内在要求。另一方面，教师在授课过程中深入挖掘伟大建党精神中的思政元素，通过讲授伟大人物、重要节点、党史故事等促进思政课内容优化和方式创新，并通过“理论实践理论”的转化，将伟大建党精神春风化雨般浸润到大学生的内心和日常行动中。这在增强思政课亲和力、针对性的同时，保证其理论性与实践性的统一，对于推进思政课与时俱进具有重要的现实意义。（三）开创高校精神文明建设新局面的重要举措实现中国式现代化必然要求推进精神文明建设，高校思政课肩负着思想道德建设的重大使命，作为承载创造和传播优秀社会文化任务的重要载体，在切实推进精神文明建设中发挥着重大作用。青年是国家和民族的希望，热爱祖国、担当责任、团结协作、求真务实构成大学生群体的精神世界主流，但由于他们思想信念尚未成熟，如果不能分辨是非对错，极易扭曲价值观而丧失本心，不利于自身身心健康发展，甚至会对高校精神文明建设产生消极影响。伟大建党精神作为大学生思想道德建设的重要内容，所蕴含的中国共产党人坚定信仰的精神之本、勇担责任的政治品格、舍生忘死的英雄气概以及爱党爱民的价值情怀，对大学生形成良好的思想道德素质起着重要的引领作用。将伟大建党精神融入思政课能够丰富思想政治教育内容，尤其是将感人至深的真实事件转化成思政课教学翔实的教学案例，不仅能够深入挖掘与思政课程和课程思政教学相关的内容，还能够通过挖掘校园红色文化资源，形成良好的校园文化育人环境，对现有高校精神文明建设教学资源起到补充和丰富作用，有利于筑牢新时代高校精神文明建设的文化根基。三、伟大建党精神融入高校思政课的实践路径将伟大建党精神贯穿高校思政课教学的始终，并在这个过程中实现赓续弘扬伟大建党精神的目标，不是简单地把建党精神的主要内容生搬硬套地纳入教学过程中，而是必须以习近平总书记在思政课教师座谈会上的讲话为指导，遵循实际教学安排和教学规律，从教学内容、教师素养以及教学方式方面积极探索解决伟大建党精神与高校思政课之间的互融路径。（一）找准重点，做好六个“科学嵌入”解决融合过程中的科学嵌入问题、增强融入的合62第 35 卷第 4 期理性，是伟大建党精神融入高校思政课的重点问题。当前，高校已经形成了完备的思政课程体系，找准伟大建党精神与各思政课程之间的内在逻辑关联，实现伟大建党精神与思政课程的课程契合，必须在有效解决思政课程设置内容不够丰富问题的同时，加强课程与课程之间的承接性和延续性，找准重点，做好六个“科学嵌入”。1.科学嵌入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程习近平新时代中国特色社会主义思想体现了对马克思主义的坚定信仰和对共产主义的坚定信念，是以习近平同志为核心的党中央对新时代党和国家事业发展的重大理论和实践问题进行的深邃思考和科学判断。这门课程既是当前各级各类高校开展思政课教学的重中之重，也是大学生系统掌握新思想的形成发展、内涵内容和价值贡献的主干课程，有助于大学生与时俱进地深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的认识。为此，要深刻认识到伟大建党精神融入该门课程是推进高校思政课建设的逻辑必然，推进融入过程的成熟完善和优化升级。在授课过程中，尤其是在讲授“总论”时，要讲清楚习近平新时代中国特色社会主义思想展现了中国共产党人的政治品格、价值追求和精神风范，理解其与伟大建党精神的内涵特质相契合的内在逻辑。2.科学嵌入“马克思主义基本原理概论”课程“马克思主义基本原理概论”(以下简称“原理”）课程本质上具有开启智慧、关注现实的特点，具有由表及里、由浅入深、层层深入地引导学生学习马克思主义基本原理，在讲清什么是马克思主义基本原理、怎样对待马克思主义基本原理中，将马克思主义基本立场、观点和方法内化于心，从而完成提升广大青年学生思辨能力和理论素养的学科使命。伟大建党精神坚持了马克思主义实践范畴，是马克思主义指导下的产物，是使“原理”课程有效落实铸魂育人功能的良剂。将马克思主义理论教育与伟大建党精神相结合，首先要运用马克思主义基本原理对伟大建党精神进行学理阐释，然后找准理论切入点，深入探究伟大建党精神与“原理”课程的共通之处，进一步引导学生用马克思主义基本原理的精神实质理解伟大建党精神，从而遵循从理论到实践的内在逻辑，正确认识并担负起自身的时代使命。例如，通过学习实践观分析伟大建党精神的生成，运用“历史创造者”的观点解释“不负人民”的哲学原理，将共产主义远大理想与坚守信念相结合等，从而有效提升理论教学的深刻性和感染力，实现学生理论上的认知、信仰上的认同以及实践上的践行，为学生解决现实问题提供世界观和方法论的指导。3.科学嵌入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”（以下简称“概论”）课程是引导学生分析阐释热点问题和现实事例的重要课程，这门课程帮助大学生及时把握党的新思想新论断新战略，使之积极投身于中国特色社会主义伟大实践。将伟大建党精神科学嵌入“概论”课程，解决好如何融的问题，必须积极探索行之有效的实现路径。一方面要以马克思主义中国化理论立德树人，注重从学理角度向学生讲好伟大建党精神是在马克思主义的指引下产生和发展的，同时也为理论成果的丰富和发展提供了丰厚的精神滋养。另一方面，要对伟大建党精神在实现中国梦征程中的生动体现作出阐释，讲清楚伟大建党精神对于党和人民极强的号召力和凝聚力，讲明白“中国共产党为什么能”“中国特色社会主义为什么好”归根到底是“中国化时代化的马克思主义行”2。4.科学嵌入“中国近现代史纲要”课程“中国近现代史纲要”（以下简称“纲要”）课程承载着传承和赓续红色基因、血脉的使命，有助于通过总结党的历史实践和经验启迪学生智慧和砥砺学生品格。“纲要”课程必须用好伟大建党精神这一鲜活又生动的党史教材，通过在第四章“中国共产党成立和中国革命新局面”的授课中讲好重要人物及事迹、重大历史事件和重要时间节点，用党的革命精神激励大学生，用党的革命经验启迪大学生，强化学生的政治认同和价值认同。此外，伟大建党精神以其高度的先进性、彻底的实践性和坚定的人民性成为中国共产党精神谱系的精神昭示。高校思政课教师要想在“纲要”课教育教学过程中讲深讲透伟大建党精神，必须从多维视角厚增中国共产党人精神谱系教育教学相关内容的深度，厘清二者的内在逻辑与关联。这是赓续弘扬建党精神的内在要求，是深化“纲要”课程教学改革创新的必要举措。5.科学嵌入“思想道德与法治”课程“思想道德与法治”课程是一门帮助大学生树立正确的道德观和法治观，提高自身思想道德素质和法治素养的关键课程。对此，必须深度解读伟大建党精神的道德教育价值，将伟大建党精神所蕴含的坚定信仰、理想信念、精神品格、历史使命与教材知识点相结合。例如，将伟大建党精神的科学内涵与第二章“追求杨晴，王婵：伟大建党精神融入高校思想政治理论课的逻辑与路径63连云港职业技术学院学报2022 年第 4 期远大理想，坚定崇高信念”和第三章“继承优良传统，弘扬中国精神相结合”1068进行衔接，不断优化“思想道德与法治”课程的教学内容体系，引导青年大学生自觉坚定爱国主义和理想信念，在提高自身道德素养过程中自觉将爱国情、强国志、报国行投身实践。6.科学嵌入“形势与政策”课程“形势与政策”课程是高校思政课的重要组成部分，通过对大学生进行“党和国家重大方针、政策、路线与国际形势的教育”11，提高学生对国情与国际形势的认知与了解程度，是大学生成长成才的一项重要思想政治教育科目，具有不可替代的关键作用。近年来，形形色色、利益诉求各异的社会思潮非常活跃，以多元性、极端性和复杂性对青年大学生的心理、思维、价值观以及行为习惯产生一定的影响。将伟大建党精神有机融入“形势与政策”课程，关键要做到在课堂中突出对中国国情与世情的讲解，突出伟大建党精神在意识形态建设方面的积极作用，从而有助于提高大学生辨别是非的能力，凝聚青年共识、整合青年力量。（二）抓住关键，强化教师教育职能“用情怀打动学生，用理论启发学生，用实践带动学生”12是高校优秀思政课教师队伍必备的鲜明特点。高校思政课教师是学生理论知识的教授者和崇高灵魂的铸魂人，也是提高伟大建党精神融入思政课实效性的关键。为更好地发挥伟大建党精神对学生思想的改造作用，使高校思政课教师的立德树人作用落地落实，必须建设一支综合素养丰富、拥有过硬教书育人本领的思政课教师队伍。一方面，高校思政课教师必须站在历史的角度以历史的眼光看待具有时代特征和民族标识的伟大建党实践，更加系统、全面、深入地领会伟大建党精神的思想引领作用和精神熏陶价值，强化自身对伟大建党精神的认知。只有这样，才能建立自身的学科自信，在思政课中将伟大建党精神的深刻意蕴讲明白、讲清楚，真正做到有底气。另一方面，思政课教师要提升教学技能，为解决融合过程中的教学效果问题提供支撑和保障。思政课是一门关乎实现大学生知、情、意、行内在统一的课程，教师在教学过程中必须尊重学生主体地位。在此基础上，教师通过参加教学培训、榜样观摩、参加专家专题讲座或者研修班等途径提高自身的教学技能，积极做好相关教学设计，运用现代化教学方式讲好、讲深伟大建党精神，增强其融入思政课的科学性。（三）增强实效，打造多种教学形式将伟大建党精神融入高校思政课教学必须以教学实效为核心，在多样的课堂教学中调动学生参与课程学习的积极性，通过传统课堂、实践课堂、网络课堂等多种方式打造无界化教育新模式，从而增强学生与教师的互动交流，使学生获得不同的教学体验。首先，要以传统的课堂教学模式阐释好伟大建党精神的基本理论知识。所谓传统课堂就是指以教师讲授专业理论知识为主的思政课堂，学生可以从中获得丰富的理论知识，为弘扬和践行伟大建党精神打下坚实的理论基础。同时，学生对传统课堂中的说教式、填鸭式、纯理论式的教学兴趣不高，甚至会出现反感和抵触情绪，为此在传统课堂中教师可以引入案例式教学模式，可以通过引入生动案例、观看主旋律影视剧片段等这种大学生群体喜闻乐见的方式弘扬伟大建党精神，增强思政课的吸引力和课堂活力。其次，“第二课堂”是对传统课堂的补充和延伸，“第二课堂”是相对于理论教学而言的实践课堂，更加重视提高学生的实践水平和综合素质。弘扬伟大建党精神不应该仅仅止步于理论知识的学习，更要积极运用活动体验式教学模式，将理论转化为实践，变单向灌输为活动体验式教学。伟大建党精神是在众多革命先驱群像事迹和革命故事中提炼出来的革命精神，是集理论、实践和情感、知识于一体的精神，带领学生体验角色、参观红色革命基地、观看视频、电话访谈等多种形式开展实践教学等，能够帮助学生更加情真意切地获得相关的情感体验，真正将伟大建党精神“润物无声”地融入思政课中。最后，网络已经成为讲授思政课的一大平台，对大学生的思维逻辑和行为习惯都产生了巨大影响，必须用好“互联网+”这种教学模式，加快形成学生积极参与、师生踊跃互动的思政课堂氛围。因此，高校应以慕课、智慧树网课、学习通等教学软件为依托，打造集字、图、声、影为一体的网络思政课堂，实现课堂形式的多元化，增强思政教学的开放性和便捷性。四、结语伟大建党精神贯穿于党的革命建设和改革的全过程，内涵丰富、逻辑严密，既是立党兴党强党之本，也是高校思想政治理论课的重要资源。建党一百周年以来，在党中央的高度重视下，弘扬伟大建党精神实践全面展开并取得显著成果。在党的二十大上，以习近平同志为核心的党中央结合世情国情和党情，以高瞻远瞩的战略眼光和总揽全局的战略智慧对党章作出修改，将伟大建党精神写入党章，并体现在党的二十大报告主题中，赋予了伟大建党精神新的时代价值和新的更高地位。全面贯彻落实党的二十大精神，这对高校思政课改革创新提出了更高更严的标准和要求。同时，伟大建党精神的内涵不是一成不变的，其融64第 35 卷第 4 期入高校思政课并不能一蹴而就，还会遇到各种新情况新问题。因此，必须因时而变、因势而为地理解伟大建党精神的时代内涵，积极适应新时代新环境新背景下伟大建党精神融入高校思想政治理论课的内在要求，探寻伟大建党精神融入高校思想课的实践路径，从而提升大学生传承和弘扬伟大建党精神的思想自觉和行动自觉，汇聚铸魂育人伟力。参考文献：1习近平.在庆祝中国共产党成立 100 周年大会上的讲话N.人民日报,2021-07-02(002).2习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗N.人民日报,2022-10-26(001).3中央文献研究室,湖南省委 毛泽东早期文稿 编写组.毛泽东早期文稿M.长沙:湖南人民出版社,2008.4习近平.信念坚定对党忠诚实事求是担当作为 努力成为可堪大用能担重任的栋梁之才N.人民日报,2021-09-02(001).5习近平.立志做党光荣传统和优良作风的忠实传人在新时代新征程中奋勇争先建功立业N.人民日报,2021-03-02(001).6习近平.习近平谈治国理政：第三卷M.北京:外文出版社,2020.7中共中央文献研究室.习近平关于全面从严治党论述摘编M.北京:中央文献出版社,2021.8高兴伟.高校思政课：践行“八个统一”协调“八个关系”J.辽宁大学学报(哲学社会科学版),2020(6):172-177.9刘建军.伟大建党精神的理论解读J.思想理论教育,2021(8):12-17.10本书编写组.思想道德与法治M.北京:高等教育出版社，2021.11崔龙燕，崔楠.中国共产党精神谱系融入思想政治理论课的三重追问J.中南民族大学学报(人文社会科学版),2022(7):164-172.12蔺庆春.办好思政课关键在教师N.人民日报,2022-08-08(005).作者简介：杨晴（1999-），女，山东泰安人，山东农业大学马克思主义学院硕士研究生，主要从事马克思主义中国化方面的研究。The Logic and Path of Integrating the Great Spirit of Party Buildinginto Ideological and Political Theory Courses in UniversitiesYANG Qing,WANG Chan（School of Marxism，Shandong Agricultural University，Tai an 271018，China）Abstract:The great spirit of Party building has profound and rich value implications，and plays a key role inbuilding the foundation of studentsideals and beliefs，cultivating a sense of responsibility，cultivating a character ofcourageous struggle and cultivating love for the Party and the people.It should become an important teachingresource for the ideological and political theory courses in universities.To actively guide contemporary universitystudents to study and disseminate the great spirit of Party building has put forward new and higher requirements forthe ideological and political theory courses in colleges and universities.We must conduct active exploration in threeaspects:embedding into the ideological and political courses scientifically，strengthening the educational function ofteachers and creating various teaching forms，so as to enhance the relevance and affinity of the ideological andpolitical theory courses in colleges and universities，and ensure that young university students internalize the greatspirit of building the Party in hearts and externalize it in actions.Key words:20th National Congress；the great spirit of Party building；ideological and political theory course;establishing virtue and cultivating talents杨晴，王婵：伟大建党精神融入高校思想政治理论课的逻辑与路径65