应用型本科计算机实训教学中工匠精神的有效融入_景茹.pdf
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1、本栏目责任编辑:王力信息化与计算机教育Computer Knowledge and Technology电脑知识与技术第19卷第1期(2023年1月)第19卷第1期(2023年1月)应用型本科计算机实训教学中工匠精神的有效融入景茹,李晓岩,张雅娟(海南科技职业大学,海南 海口 571126)摘要:在对应用型本科计算机技能人才培育过程中应特别注重实践实训教学,它是提升学生动手操作以及创新能力的有效方法之一,还是有效提升他们职业素养的关键措施。在实训教学过程中加强工匠精神的融入,可以促进计算机技能人才对职业的认可和工作态度、工作效率的提升。有助于加快我国信息产业自主创新发展。该文将通过实训教学改革
2、、校企合作产教融合、师资队伍强化和创新创业指导几个方面深入探讨工匠精神融入计算机实训教学的有效路径。关键词:应用型本科;计算机;实训教学;工匠精神;融入中文分类号:TP311.1文献标识码:A文章编号:1009-3044(2023)01-0154-03开放科学(资源服务)标识码(OSID):人工智能和5G科技的飞速发展,推动着我国信息技术的不断突破和进步,在创新和国产化的作用下,高校对计算机技能人才培育产生了巨大的缺口,随着大批学术型本科向应用型本科转型,计算机技能人才的培育模式也正在与时俱进,在对应用型本科计算机技能人才培育过程中应特别注重实践实训教学,它是提升学生动手操作以及创新能力的有效
3、方法之一,还是有效提升他们职业素养的关键措施。1 工匠精神对计算机技能人才的重要性工匠精神是从业者在工作过程中对自己的工作对象精益求精,精雕细琢,吹毛求疵的态度,以及为了追求作品的极致追求完美而不畏艰辛,吃苦耐劳的忘我境界。为了达到最终的目标,工匠需要与时俱进,不断学习新的技术,随着人们对物质体验感要求越发苛刻,满足人们不断上升的需求对工匠有越来越高的要求,工匠需要不断创新思想,挑战自我。信息行业是目前发展最为迅速的创新领域之一,计算机专业技术人才是各行各业的急需人才,相关技术也在不断快速创新和进步1。部分高等院校表示计算机专业的学生不需要学习工匠精神,甚至有人认为计算机行业技术性更强,而工匠
4、精神是思政教育的内容,需要通过相应的思政教师来对学生进行专门的培养,上述不良认知以及不正确的思维模式使其很难贯穿于计算机教学的全过程,从而对计算机专业人才的培养以及学生的就业产生了不良的作用。随着5G时代的到来,信息化日益推进,与此同时,我国也开始进入到转型发展的重要阶段,对于计算机技能人才,不断精进自身的技术,创新自身的产品正是我国目前发展所需,也是人们生活、工作所需,他们必须要具有工匠精神,唯有如此,才能够满足社会对计算机人才的需求2。2 应用型本科计算机课程实训教学现状应用型本科高校对计算机技能人才的培育须侧重的是更强能力、更强实践的工程性实践人才,即以培养技能型工程师为主,理论扎实,技
5、能精湛。在目前的计算机实训教学过程中,不同的课程选择不同的实训方案,有些实训课程例如Linux操作系统教学过程需要借助VMware虚拟机完成任务,有些需要在模拟器上完成实训环节,例如计算机网络实训课程需要借助思科Cisco Packet Tracer模拟器进行,无线局域网课程需要华为eNSP模拟器进行,大多数编程类和软件类的都会选择对应的编程软件进行实训。对于实训的方式,有些老师选择案例模式进行实训,有些则以项目式进行实训,还有部分实训课以模块化进行。对于计算机实训教学,教师更多注重的应该是学生自主学习积极性的调动,有条件的学校多数会为学生设立开放式实训室,让学生能在灵感撞击的最开始及时收稿日
6、期:2022-06-12基金项目:2021年海南省自然科学基金高层次人才项目“基于大数据模式下的学生服务群体聚类与社区模型研究与应用”(项目号621RC611);教育部高校2021年学生司供需对接就业育人项目“滕泰科技发展(大连)有限责任公司大数据专业数学教学策略人力资源提升”(项目号20220104447);海南科技职业大学校级项目基金资助“职业本科院校学生 课证融合 培养模式探索研究”(HKJG2019-04)作者简介:景茹(1986),内蒙古赤峰人,女(满族),讲师,硕士,高级工程师,研究方向为信息系统管理,大数据技术;李晓岩(1984),海南海口人,女,讲师,硕士,研究方向为数学与应用
7、数学;张雅娟(1988),湖北黄冈人,女,讲师,硕士,研究方向为物联网工程,电子通信。E-mail:http:/Tel:+86-551-65690963 65690964ISSN 1009-3044Computer Knowledge and Technology电脑知识与技术Vol.19,No.1,January2023154DOI:10.14004/ki.ckt.2023.0039信息化与计算机教育本栏目责任编辑:王力Computer Knowledge and Technology电脑知识与技术第19卷第1期(2023年1月)第19卷第1期(2023年1月)抓住机会,实现创造3。3 应用
8、型本科计算机实训教学工匠精神融入对策对于计算机技能人才的实训教学模式,在实训教学当中尽可能地融入工匠精神具有非常重要的作用,可以促进计算机技能人才对自身职业的认可度,端正工作态度、提升工作效率。通过实训教实践学改革、校企合作产教融合、师资队伍强化和积极做好创新创业指导几个方面,能够使工匠精神更好地融入教学之中,从而获得更加良好的教学成效4。3.1 因地制宜,推进实训教学改革1)教学方式的改革以往的计算机实训教学大多采用教师演示,学生按照老师操作步骤临摹一遍顺序进行,大多没有真正走心,实训完成后往往不能领悟实训的真正意义所在,也不能和前后的知识点顺利地衔接。也有教师将实训内容制作成实训清单模式,
9、学生按照清单上的操作提示,依次逐步完成,完成后一般来不及思考这样做的道理,主要注意力都集中在了实训任务的结果有没有达到,缺少了实训过程中的部分思考。要让实训课程更有意义,效果更佳,教师需改变教学方式,在设计实训课程时融入匠心教育,灌入工匠一丝不苟,精益求精,吹毛求疵的工作态度,对实训任务的设置要留有关键操作过程自己动手完成,学生根据自我吸收情况独立完成操作步骤的操作和撰写,这样既加强了学生独立思考的环节,又对实训过程有简单的提示。2)教学内容的改革每一门计算机课程内容都是一个系统的知识体系,对于教学内容,我们应该整体把控,从系统化将知识点模块化,再到颗粒化,清晰地认识到每个学点的强弱影响因子,
10、对实训过程中影响较强的因子着重讲解,对实训过程中影响不强的一带而过,将每个强弱不同的颗粒串联起来形成一套符合课程实训要求的教学模块,最后将每个教学模块结合起来构成整门课程的完整体系。实训教学内容要结合工作岗位,岗位需求决定学点影响因子的强弱,将工匠最基本的职责和素养传递,就是对基本技能的“如切如磋,如琢如磨。”3)教学环境的改革计算机专业对实训设备要求相对较高,不但要求有计算机,而且还要求计算机需要达到一定的层次的标准才能完成相关的实训内容,对于日新月异的新技术,对计算机的配置要求不断提升,从大数据、物联网到不断白热化的人工智能技术,相关课程对计算机的基本配置要求越来越高,所以计算机技术人才的
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