应用型地方本科学院实验室建...学院食品与生物工程学院为例_邹文桐.pdf
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1、科技视界Science&Technology Vision高校实验室是实践教学的重要场所,尤其是重点实验室建设与管理的好坏,从侧面反衬学校整体办学水平的高低1。根据福建技术师范学院提出的今后学校办学特点和发展方向,本研究就福建技术师范学院食品与生物工程学院实验室建设存在的几个主要问题进行探讨,旨在为地方新建高等学校实验室建设提供借鉴和参考。1实验室建设在地方本科学院发展中的作用高校实验室是高校进行科研工作的平台。作为进行科学研究基地的高校实验室,同时担负着科研成果转化、开展学术交流的重要任务。(1)高校实验室为提高人才培养质量提供了保障。高校实验室作为培养高层次、应用型人才的场所,引进、聚集和
2、培养了一批又一批的高技能型人才,高校很多科学研究的开展依赖于实验室;高校的诸多学科建设工作和高科技人才的培养工作也是在高校实验室的强有力的保障下进行的。(2)实验室对高校学科建设工作的进行具有支撑作用。高校实验室的良好运行环境依赖高校中重点学科实验室的建设和发展,同时高校实验室的发展,也推动了重点学科实验室的建设和发展,为高校学科建设工作起到了重要的支撑作用。(3)实验室对工作人员和学生具有教化作用。2应用型地方本科学院实验室建设中存在的问题和原因目前福建技术师范学院处于转型中,实验室教学和实验管理人员很难享受到与专任教师同样的薪酬和待遇,学校经常把实验人员划分为教辅系列,评职晋级等方面较专任
3、教师还有一定的差距,究其原因可能是教辅整体学历不如专任教师3,同时教辅系列高职称人员占整体的比例也比较低。学院的实验室技术和实验管理人员工作上没有明显的界限,对他们的工作没有一定的量化标准,由于实验人员身兼数职,导致他们的业务水平无法得到及时提高,且学校实验室没有合理有效的管理体系,针对实验技术和实验管理作 者 简介:邹 文桐,硕 士,实 验 师,研究 方 向为 高 校实 验 教学 和 管理 等。DOI:10.19694/ki.issn2095-2457.2022.30.21应用型地方本科学院实验室建设存在的问题和建议以福建技术师范学院食品与生物工程学院为例邹文桐叶瑞洪廖世荣(福建技术师范学院
4、食品与生物工程学院,福建 福清350300)【摘要】实 验室 是转 型本科 高 校 教学、科研 以 及人 才 培 养 的重 要 地方。本文 总 结 了福 建技 术师 范 学院食 品 与 生 物工 程 学 院 实 验 室 建 设 存 的 问 题,并 分 析 导 致 出 现 这 些 问 题 的 主 要 原 因,从 加 强 实 验 室 队 伍 建 设、提 高 实 验 教 学 人 员 素质、完 善 实 验 室 管 理 制 度、加 大 实 验 室 建 设 力 度、加 强 仪 器 设 备 的 使 用 与 管 理、推 进 实 验 室 全 面 开 放、加 大 综 合 性 和 设计 性实 验的开 出 率、健全
5、实验 教学质 量 考 核、提升 实 验室 信 息 化 管 理水 平 等方 面 系 统 地阐 述 了 适 合 本 校 食 品 与 生 物 工程学 院 实验 室 建 设的 建 议 与构 思。【关 键词】应 用 学 院;地方特 色;实 验室的 问题;建 议科学课堂076Science&Technology Vision科技视界人员的工作考核体制不够明确和具体,导致实验技术和实验管理人员的工作经常被忽视,工作热情低,创新性不足。本校仍然沿用了学院转型前的不合理陈旧管理制度。此外,实验室人员外出培训的时间少,知识更新速度慢。这些情况不利于实验教学以及实验设备维护等工作的开展进行。由于转型过程中采购仪器没
6、有进行有效合理的规划,过多的仪器与人员的不足,造成仪器不能进行有效的维修和维护,同时实验经费的投入与管理缺乏统一的规划,学院缺乏多渠道筹集资金的能力,维护仪器尤其是大型仪器的维护缺乏必要的经费来源,长期下去,必然会导致实验室的建设和管理遇到困难,最终必然影响到各个专业的发展。实验教学并未引起学校的足够重视,学院忽视了对实验室的管理和建设,导致实验室的面积严重不足,一个学期两门实验课共用一间实验室上课等,仪器设备难以满足学生的学习需求。转型中为了积极推进专业的调整与改造,重复采购,部分仪器应用于实验教学比较少,导致实验设备利用率很低。实验室开放程度不高,教学大纲中实验教学比例低,实验学时不足,且
7、缺乏创新设计实验内容,且大部分实验内容过于旧,虽然有些实验室对外进行开放,但是都是针对本学院的学生,开放力度严重不足,实验室未能进行最大限度地使用。在实际教学中,实验的内容主要以验证性实验为主,综合性实验数量很少,甚至所谓的综合性实验严格起来还有点勉强,设计性实验项目为空白。实验都是先由实验教师准备好,学生到实验室只是进行重复性实验,得到验证结果。实验课的教学质量得不到保证,实验课相对于理论课是从属地位,自然而然它的考核也不受重视,只要有上实验课,有写报告就能通过,缺乏有效的考核标准和奖励标准。但是目前学校管理系统还相对比较落后和单一,缺乏实验设备共享网络管理系统平台,实验室管理虽然使用了指纹
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