新中国档案高等教育创立期的...中国人民大学校史档案的考察_张斌.pdf

本刊特稿2 0 2 3年第1期 4 新中国档案高等教育创立期的探索与发展 基于中国人民大学校史档案的考察张 斌(1.中国人民大学信息资源管理学院,北京1 0 0 8 7 2;2.中国人民大学文献书画保护与鉴定研究中心,北京1 0 0 8 7 2)摘要:1 9 5 2年中国人民大学专修科档案班的创立,标志着新中国档案教育事业由此进入了探索与发展时期,这是中国档案事业史上的一件大事,中国人民大学的校史档案完整地、全面地记录了这一开创性过程。为了回顾新中国档案高等教育办学历史,厘清新中国档案高等教育初创时期的探索与发展情况,基于对中国人民大学校史档案的考察与研究,主要梳理了新中国档案高等教育组织机构的建立与发展、新中国第一批档案高等教育师资队伍的建立、新中国档案高等教育教学体系的初创与完善、档案专修班和第一届本科毕业学员培养情况、新中国档案学高等教育国际交流合作的滥觞等。关键词:档案学;档案高等教育;中国人民大学;苏联专家中图分类号:G 2 7 9.2 9 收稿日期:2 0 2 2-1 1-2 4作者简介:张斌,博士,教授,研究方向为档案学基础理论,E-m a i l:z h a n g b i nr u c.e d u.c n。基金项目:国家社会科学基金“加快构建中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系”研究专项项目“新时代中国特色图情学基本理论问题研究”(1 9 VX K 0 9)。中华人民共和国档案高等教育的创建,源于新中国档案事业的需要,是新中国成立之初中国共产党(以下简称党)和国家为更好地服务经济社会建设、发展中国特色档案事业和培养档案管理干部而建立。新中国档案事业的创建和发展是从接收、收集档案开始的。1这一时期,中国档案事业面临着一系列严峻考验,其中最为突出的是过去形成的大量旧政权档案、革命历史档案迫切需要被接收、征集、整理、研究,但在档案工作实践中,在新中国成立前中国共产党档案工作基础上形成的曾三、裴桐等老一辈档案理论家、实践家的文书档案工作思想、方法和制度此时正在进一步凝练,档案工作尚缺乏科学的指导思想和理论、成体系的工作规章制度和方法,以及可以快速走上各行各业工作岗位的档案专业管理人才。在此背景下,标志新中国档案高等教育起点的中国人民大学专修科档案班在1 9 5 2年应运而生,中国人民大学专修科档案班的创办是中国档案事业发展历史中的一件大事2,是新中国当时唯一开展档案高等教育的机构,中国人民大学校史档案完整全面记录了这一开创性过程。2 0 2 2年4月2 5日,习近平在中国人民大学考察调研时强调:“中国人民大学在抗日烽火中诞生,在党的关怀下发展壮大,具有光荣的革命传统和鲜明的红色基因。一定要把这一光荣传统和红色基因传承好,守好党的这块重要阵地。要加强校史资料的挖掘、整理和研究,讲好中国共产党的故事,讲好党创办人民大学的故事,激励广大师生继承优良传统,赓续红色血脉。”3这为开展新中国档案高等教育史研究指明了方向。与此同时,2 0 2 2年新中国档案高等教育迎来创办7 0周年,在此背景下,借助中国人民大学校史档案中的直接记录,回顾新中国档案高等教育DOI:10.16113/ki.daxtx.2023.01.011 2 0 2 3年第1期本刊特稿5 创立的故事,不仅是贯彻落实习近平在中国人民大学考察调研讲话精神的必须,也是回顾档案学办学历史和展望未来的必须。1 新中国档案高等教育组织机构的建立与发展 1 9 5 2年7月4日,苏联维辛斯基致函格里戈良转送中国大使馆参赞戈宝权给苏联外交部的信及苏联的复信写道:“由于必须调整中共中央委员会各部以及中共各地方委员会的档案工作,决定在北京的中国人民大学开设一个关于档案工作的特别的培训班,以便培训关于档案工作的干部。根据中共中央的请求,大使馆请求苏联外交部不要推辞,通知各加盟共和国联共(布),联共(布)中央将向中国派遣一名从事档案工作的专家担任教师,为期2年。该专家将列入今年下半年中国邀请的教授和专家的名单。”4苏联派遣来的档案专家就是国立莫斯科历史档案学院的姆斯谢列兹涅夫副教授,他于1 9 5 2年1 0月来到中国人民大学,1 1月1 5日中国人民大学专修科档案班举行开学典礼,谢列兹涅夫在致辞中对开办专修科档案班给予了高度评价:“中华人民共和国第一个档案专修班的 开 办 是 新 中 国 文 化 建 设 史 上 的 一 个 重 大 的事件。”5档案专修班是当时中国人民大学专修科的重要组成部分。中国人民大学专修科是在建国初期迫切需要社会主义建设人才的情况下开办的。1 9 4 9年1 2月1 6日,中央人民政府政务院第十一次政务会议根据中共中央政治局建议,做出了 关于成立中国人民大学的决定,该文件提出要在中国人民大学设立专修班。6中国人民大学在第一份招生简章上表明:“中央人民政府政务院为进行新中国的建设工作,决定设立中国人民大学,培养各方面所需要的建设干部。中国人民大学内分本科和专修班两部分。”7专修科学制比较短,一般为8个月。专修科档案班是在中国人民大学专修科中专门开设的不归属于任何系的一个专修班,首期学员于1 9 5 2年1 1月入学,1 9 5 3年7月毕业,较其他专修班的修业期限稍长。1 9 5 2年1 1月1 9日,中国人民大学校长令第2 8号文件指出:“为使专修科档案班教学工作顺利开展与有计划、有步骤地发展档案教育起见,决定成立档案教研室,在本科历史系未成立前,档案教研室暂由专修科领导,并决定档案专修班主任吴宝康兼任档案教研室主任,希即日起开始工作,特此命令。”8学校由此成立了直接隶属校部的档案教研室,同时,还抽调档案专修班学员举办研究生班。“1 9 5 3年7月由于中国人民大学专修科的撤销,档案专修班改为中国人民大学档案专修科。”9同时,档案教研室划分为两个教研室,即档案学教研室与档案历史教研室。1 0档案教学机构的设立,极大地促进了档案学教育的建设与发展。1 9 5 5年4月2 9日,中国人民大学校长令第1 3号文件指出:“高等教育部指示我校成立新闻系和历史档案系。兹任安岗为新闻系主任,吴宝康为历史档案系主任。并应开始建系的准备工作,希有关部门予以协助。特此命令。”1 1为了适应新的教育教学需要,历史档案系整合已有的两个教研室,设立了档案工作理论与实践教研室、档案历史与组织教研室、国家机关史与文书处理学教研室、文献公布学与历史辅助科目教研室。1 21 9 5 5年6月3日,国家档案局专门印发 关于报考中国人民大学历史档案系本科的通知1 3,面向全国招生,同年9月,第一届档案专业本科班开学,学制为4年,至此,中国档案学本科高等教育正式起步;与此同时,历史档案系还继续招收专修班学员。1 9 5 7年,第四期档案专修科学员毕业,档案专修科正式停办。2 新中国第一批档案高等教育师资队伍的建立 1 9 5 2年,吴宝康接到中共中央组织部调令,从中共中央办公厅秘书处调入中国人民大学,负责筹办新中国档案高等教育。在最开始面对没有一名档案学专业教师的困境下,由吴宝康带领的档案专修科,在苏联专家谢列兹涅夫的指导下,通过在教育和教学活动中的不断学习、总结与提高,逐渐培养起了新中国第一批档案高等教育教员,为新中国档案高等教育的事业的发展和壮大建立了重要基础。谢列兹涅夫在中国人民大学工作期间,共计培养了6名教员和9名研究生,这9名研究生之后也都成为历史档案系的教员。教研室成立初期,在档案专修班中抽出进入研究生班学习的学员,即是为了培养档案专业教师,为之后的档案教育解决师资问题。1 9 5 3到1 9 5 4年,教员数量增至1 4人,1 9 5 5到1 9 5 6年,教员数量增至2 7人,1 9 5 7到1 9 5 8年,教员数量达到4 9人。1 41 9 5 5年历 史 档 案 系 成 立 之 时,教 员 数 量 是2 5本刊特稿2 0 2 3年第1期 6 人,这批教员已初步掌握了苏联先进档案理论,有些教员业已成为开创档案学新课程的先锋,有些教员已有了两三年的教学工作经验并被评为讲师,如李凤楼,他是档案教育工作中产生的第一位讲师。事实上,这批教员中的大多数人基本是来自各地机关单位的干部,此前并未从事过教育教学工作,主要是在边学边教的过程中逐渐成长起来的,不少教员当时已经成为历史档案系的领导骨干或主讲教师。当时,历史档案系教员的培养通过两种方式。1 5第一种方式是从调干学员中抽调出来担任教员的,这完全是采取边学边教的方式培养起来的。他们刚开始工作时比较困难,与学员学习仅有的不同是,教员比学员先向专家们学了几天。但是,鉴于这些教员们对档案业务的积极钻研,并通过补课(如学习苏联通史,苏联档案史教员补)或参加夜大学学习理论,因此获得迅速成长,成为了历史档案系的教学骨干。从当时学员们对这部分教员教学效果评价来看,学员们还是比较满意的。第二种方式是经过研究生学习阶段,毕业后留校担任教员的。第一期毕业留校的研究生在历史档案系成立时,都已成为领导骨干或主讲教师。第一期研究生只学习1年时间,第二期研究生后来因为成立历史档案系的迫切需要不得不把原学习计划从3年改变为2年。研究生的培养在补充师资上发挥了重要作用,他们相较完全没有经过系统学习阶段的教员来说,在工作方面要更加顺利和得心应手。但是,由于研究生的学习期限较短,特别是第一期研究生班留校的研究生,实际上基本也是在边学边教的过程中培养成为教员的。除此之外,还有一部分教员是从专修科毕业学员中抽留下来的,他们通过不断的学习也在很短的时间内就成为教学工作中的重要力量。为了确保教育教学质量,历史档案系的全部教员,不仅需要掌握业务理论知识,而且还需要掌握一些基本的教学方法,如讲授、课堂讨论、实验、辅导、考试等。截至1 9 5 5年,历史档案系的教员和毕业研究生都能独立进行讲课、课堂讨论、实验、辅导、考试等教学工作。独立授课的课程包括苏联档案史、苏联档案工作理论与实践、文书处理学、文书材料保管技术学的一部分、中国档案史、文献公布学。3 新中国档案高等教育教学体系的初创与完善3.1 档案学课程体系的建立教研室的工作不仅培养了新中国第一批档案高等教育师资,同时也创建了新中国档案高等教育课程体系。中国人民大学各档案教研室的教员、研究生、专修班、专修科和历史档案系的工作者们,在苏联专家的帮助下逐步确立了运用马列主义方法和苏联档案学原理结合的中国档案学、档案工作状况的治学方向,形成了新中国档案学学科一批教材著作,并由此确立了课程体系。这一课程体系主要由马列主义理论课程、苏联档案学理论与实践课程、中国档案史课程构成。马列主义理论课程包含马列主义基础、政治经济学、唯物辩证法;苏联档案学理论与实践课程包含苏联历史、俄文、苏联档案史、苏联档案工作理论与实践、文献公布学、技术档案管理与组织、文件材料保管技术学、文书处理学等;中国档案史系列课程包括中国国家机关史、中国历史、古代汉语、中国文学史、中国档案史等。在坚持马列主义、学习苏联基本理论和研究中国档案学的同时,新中国档案高等教育还增加了世界历史与外国档案史的课程。对于这些课程的学习,按照培养计划,学生学习时限从第一学期延续到第七学期。从当时档案学课程体系的建立方式来看,大致可分为以下几类:一是在苏联专家所编写的讲义的基础上建立的课程。主要包括:档案工作理论与实践、苏联档案史、文书处理学、文献公布学。同时,一些教员也在努力搜集材料并研究中国实际,上述课程(主要是前3门)在教学内容上较苏联专家的讲义更充实,并在若干问题上联系了中国的实际。二是在苏联专家指导下,由中国教员编写全部教学大纲与讲义并讲授的课程,即中国档案史。这门课程在旧中国是完全没有的,是教研室经过两年的努力,从无到有建立起来的。三是根据苏联专家留下的重要参考材料建立的课程,即文件材料保管技术学。四是经过大量搜集材料、编写教学大纲、请专家修改、作为典型实验,苏联专家回国后由中国教员立即独立进行教学的课程。主要包括:中国国家机关史、文书处理的中国历史部分、文献公布书的中国历史部分。五是在高校政治理论课程教学改革背景下,专修科档案班和档案专修科开设的马列主义基础的课程。档案教研室开始本科和研究生培养后,马列主义政治理论课程发展为由马列主义基础、政治经济学、辩证唯物主义与历史唯物主义3门课程组成的课程体系。3.2 档案学教学方法的完善探索适合中国实际的教学方法是新中国档案高等教育初创时期的一个关键问题。从中国人民大学校史 2 0 2 3年第1期本刊特稿7 档案来看,当时的档案学教学方法主要体现在两个方面。第一,中国教员从给俄文课堂翻译到独立讲授。当时,中国人民大学大部分学科和教研室的苏联专家的任课方式为专家给教员和研究生系统讲授课程,再由教员给学生上课,教员边学边教。1 9 5 2年,在没有中国教员的情况下,谢列兹涅夫直接为第一期专修科的1 0 1个学员讲课,主要讲授苏联档案史、苏联档案工作理论实践,共计6 6个小时。课堂讨论课则是由中国教员负责。中国教员通过在课堂使用苏联专家的俄文稿讲义、编写中国档案史课程大纲等,逐渐成为课堂教学的主力,并独立讲授。第二,重视实验、生产实习和工作实践。当时,由苏联专家编写的实验和生产实习的指导方法,是教员指导实验和生产实习的基本准则。在专家方法指导和实际操作辅导的基础上,教研室在1 9 5 3年制定和实施了开展课程实验的 实验课堂规则 为实验用各机关借来的档案文件材料管理办法等文件,规范了实验课的上课纪律和开展方法,对于实验所用的材料也从统则、借取手续和登记制度、文件材料的保管制度与设置、实验制度、检查制度、移交手续等方面做出了规定。专修科、本科、研究生学员在教学计划中均有生产实习的课时要求,实习结束后,学员必须对生产实习情况做详细报告。当时学员生产实习及实验的档案来源可大体归为两类:一类是中国人民大学从各国家机关借来的档案,如1 9 5 4年商借存 于 广 东 省 财 政 厅 的 国 民 党 审 计 部 档案,用于实验课的实习;二是由国家相关部门移交到中国人民大学,并由中国人民大学进行接收、整理的档案,如1 9 5 4年政务院将原华北人民政府晋冀鲁豫边区政府、晋察冀边区行政委员会档案材料移交中国人民大学接收整理。实验是档案课程开展的重要组成部分之一,谢列兹涅夫归国前,实验室有实验室主任1人,实验员2人,足以供1 5 0人进行关于文书处理学和档案工作理论与实践的全套实验工作。实验室工作人员已经能够独立进行实验课的教学工作。资料室是为适应建立新课程和科学研究的需要而发展起来的,截至1 9 5 5年,历史档案系已经有图书资料2万册,并成为一个隶属于学校图书馆的历史档案系分馆。资料室在苏联专家的指导下,还编制了一套1 2 0幅的“中国历代文件图片”,作为实物教材。在对机关档案工作进行实验和生产实习的同时,中国人民大学还制订自己的文书和档案工作制度,1 9 5 3年初的 档案教研室文书管理、档案工作制度,专门从信函、文件的收取、登记到处理、用印、发出做了流程上的规定,又从文件整理、保管责任、业务文件存档范围、苏联专家辅导记录制度、文件调阅制度等各个方面明确了具体操作方法。第三,坚持和探索教研相长。在顺利开展日常教学工作的同时,历史档案系还强调档案教研室应积极帮助党和国家的档案事业建设,对于党政机关送来征求意见的条例、办法、指示、通知等,各教研室都会认真研究、学习和提出意见与建议;与此同时,教研室人员还经常应邀参加中央机关做报告、参加会议等。通过参加这些工作,教员的教学能力和水平有了明显的提升,教学方式和方法相较以前也更为丰富。4 档案专修班和第一届本科毕业学员培养情况 从档案专修班学员培养情况来看,4期专修科毕业学员共4 5 6人,其中第一期1 0 1人,第二期9 9人,第三期1 1 1人,第四期1 4 5人。档案专修科毕业学员分布于全国各省市,其中毕业后分配在中央党政机关的有1 6 0人,分配在各省市档案机关的有2 1 0人,分配在军队系统的有7 3人,留校工作的有1 3人。在档案专修班,学员们不仅学习理论知识,而且还学习档案业务知识,他们在中国人民大学经过了系统的档案理论学习,并参加了政治学习,专业素养、政治觉悟都得到极大提高。就他们的学习情况而言,学员们的考试成绩整体比较好,优良成绩一直处于上升态势。由于当时档案干部为社会所急需,因此毕业学员都非常受社会欢迎与重视,他们能在工作岗位上积极地宣传苏联先进档案理论与经验,组织机关秘书与档案工作人员的业务开展,也有些毕业学员能结合中国实际情况,积极钻研,在工作中做出了一定的成绩。这些学员成为党与国家档案建设中的一支中坚力量。据1 9 5 8年对上海市委等1 5个单位的7 5名专修科毕业学员的抽样调查显示,继续坚持档案工作的毕业学员有5 7名,绝大部分毕业学员都能出色胜任工作。从第一届本科毕业学员培养情况来看,1 9 5 9年暑期,第一届历史档案系本科生4 4人毕业,其中2人分配到科学院南京史料整理处,7人分配到中央联络部、国家财政部、外交部、外贸部等,3人分配到中央档案馆,1人分配到国家档案局,2 4人分配了全国各省市相关单位,7人留校。本刊特稿2 0 2 3年第1期 8 5 新中国档案学高等教育国际交流合作的滥觞 2 0世纪5 0年代,作为新中国第一个也是唯一一个进行档案学专业高等教育的机构,中国人民大学档案专修班、专修科及历史档案系很早就开始了国际学术方面的交流与合作。其中,与苏联的密切交流与合作是新中国档案学专业高等教育开展和全国档案工作发展的重要基础。基于当时的世界政治格局,新中国档案高等教育国际学术交流呈现出由与苏联的密切交流,逐渐扩展到与其他社会主义国家的交流,再扩展到跨世界政治格局交流的阶段性特点。与此同时,新中国档案高等教育国际学术交流还呈现出较为明显的发展性特点,即由最初的向苏联和几个档案工作开展得较好的社会主义国家学习,到与这些国家的合作、切磋,再到国外学习中国档案学高等教育和档案工作经验。5.1 苏联经验的输入苏联经验的输入,起始于新中国与苏联国立莫斯科大学历史档案学院建立密切联系,并聘请苏联专家来华讲学。1 9 5 2年1 0月,苏联国立莫斯科大学历史档案学院的历史档案专家谢列兹聂夫来到中国人民大学,直至1 9 5 5年8月,他与中国人民大学的档案学教员一起,围绕中国现代档案学科体系和高等教育模式进行了探索,并取得了阶段性的重大成果。3年中,谢列兹聂夫主要讲授了苏联档案史、苏联档案工作理论实践、苏联文献公布学、俄国革命前的文书处理史课程,并编写和修订了前3门课程的俄文讲义,编写了档案工作理论与实践的实验方法指导,帮助编写了中国档案史的教学大纲草案。此外,在谢列兹涅夫的帮助下,历史档案系还建立起了1个实验室、1个资料室、1个阅览室、4个教研室。在谢列兹聂夫回国前,中国人民大学历史档案系的教员们基本上都已经能够单独进行讲课、课堂讨论、实验、辅导、考试等教学工作。谢列兹聂夫回国后,中国人民大学校长吴玉章和历史档案系还继续保持着与专家和苏联国立莫斯科大学历史档案学院的通信往来,时任历史档案系系主任吴宝康经常与谢列兹涅夫通信,互相交流中国档案高等教育和中国国家档案事业情况,与此同时,历史档案系还获赠了苏联部分教材和教学大纲。5.2 派遣教学和档案工作者出国考察学习1 9 5 8年9月8日,应捷克斯洛伐克内务部档案局的邀请,由曾三、林德明和吴宝康3人组成的档案工作者代表团到达捷克斯洛伐克首都布拉格,进行了为期1 0天的参观访问。应苏联内务部档案管理总局的邀请,代表团9月1 7日离开布拉格赴莫斯科,在莫斯科和列宁格勒又进行了为期1 7天的参观访问。根据参观访问体会,吴宝康对我国档案事业发展提出了几点意见供国家档案局参考。5.3 新中国档案高等教育经验的对外传播新中国档案高等教育经验的对外传播主要体现在3个方面。第一,对外赠送教材书籍等成果。1 9 6 1年8月2 0日,越南劳动党中央委员会办公厅档案处处长武扬欢致信中国人民大学历史档案系主任吴宝康:“一九六零年第二期(总第六十四期)的 档案工作月刊介绍了由中国人民大学编译室和中国人民大学出版社出版的 苏联档案工作的理论与实践教科书。这本书的内容有很多有益的培养和提高业务知识的问题。因此我们提议您们如果有可能,寄送给我们一本做为研究和学习的材料。”1 6同年9月1 5日,再次来信感谢寄送的 苏联档案工作的理论与实践书籍。第二,接收外国留学生和实习生。1 9 6 0年以后,陆续有国外留学生、实习生来华学习档案学,留学生、实习生的来华交流,为我国档案学参与国际交流提供了一条有效途径。1 9 6 1年,朝鲜外务省档案工作考察团在中国人民大学考察期间,明确表示“今后打算派遣学生来中国到你们系学习”1 7。1 9 6 2年1 2月1 2日,中国人民大学就“越南劳动党中央委员会办公厅档案处拟派留学生入我校历史档案系学习一事”再报教育部留学生管理司并获得批准。由此,中国人民大学历史档案系开始接收越南留学生。第三,接待国外代表团参观访问。2 0世纪6 0年代以后,越南、朝鲜、阿尔巴尼亚等国家陆续派遣档案工作代表团来我国参观访问,中国人民大学历史档案系是 其 参 观 访 问 的 一 个 重 要 行 程。1 9 6 1年7月3 03 1日,越南档案工作者代表团在中国人民大学就国家档案工作和档案学教育问题和意见进行了交流和座谈。1 9 6 1年1 1月2 5日,朝鲜外务省档案工作考察团副团长权熙京(外务省书记局局长)、团员金思鍊(三等秘书)对历史档案系进行了参观访问,参观访问共有4项内容:历史档案系建系的发展经过,本科、专修课的同学情况,教研室的组织情况,以及教学和科学研究等情况,朝鲜代表团参观了系资料室、档案实验室、技术实验室、技术档案实验室等,并就参观情况进行了相关问题座谈,代表团表示希望获赠 2 0 2 3年第1期本刊特稿9 档案系的教材,以便培养干部,朝鲜代表团谈到这次参观访问的体会:“这次亲眼看到了历史档案系全体教工人员对档案工作的重视,并且感到档案工作是光荣的。”1 81 9 6 3年4月1 6日到1 8日,阿尔巴尼亚档案工作代表团参观访问中国人民大学历史档案系,以阿尔巴尼亚国家档案局长季米特尔科蒂尼为团长的档案工作代表团,在聂真副校长接待下对历史档案系进行了3个上午时间的参观访问。在参观访问中,阿方提出希望获赠中国人民大学历史档案系的教学计划和教学大纲,还提出抄一份挂在墙上的文件整理步骤示意图及桌上的提供利用的参考工具书,最后阿方代表团赠送聂校长一枚中阿友好纪念章,并赠送历史档案系两本书。作为回礼,历史档案系赠送了阿方档案管理学、技术档案管理学、档案保管技术学3本讲义和1本图书分类法。在新中国档案高等教育创立时期,国际交流活动在引进经验的基础上,中国档案学也通过这一时期的中外学术交流,把新中国的教育教学成果介绍给了国外同行,架起了国际学术交流与合作的桥梁,是中国档案高等教育走向国际的良好开端。注释与参考文献1 刘国能.中国当代档案事业史M.北京:中国文史出版社,2 0 1 7:4 7.2 中国人民大学.谢列兹涅夫同志在历史档案系近三年工作的总结报告:1 9 5 5年6月A.北京:中国人民大学档案馆.档号:1 9 5 5-X Z 1 1-X B-2.3 习近平在中国人民大学考察时强调坚持党的领导传承红色基因扎根中国大地 走出一条建设中国特色世界一流大学新路N.人民日报,2 0 2 2-0 4-2 6(1).4 沈志华.俄罗斯解密档案选编:中苏关系M.北京:东方出版中心,2 0 1 4.5 中国人民大学.苏联历史档案专家谢列兹涅夫在档案专修班开学典礼上的讲话A.北京:中国人民大学档案馆.档号:1 9 5 2-X Z 1 6-1 2.6 中国人民大学.政务院、教育部关于成立中国人民大学的决定:1 9 4 9年1 2月1 6日A.北京:中国人民大学档案馆.档号:1 9 5 0-X Z 1 1-X B-2.7 本校专修科招生简章:1 9 5 0年6月2 5日A.北京:中国人民大学档案馆.档号:1 9 5 0-X Z 1 1-X B-1 1.8 中国人民大学.成立档案教研室,并任命吴宝康兼主任:1 9 5 2年1 1月1 9日A.北京:中国人民大学档案馆.档号:1 9 5 2-X Z 1 1-X B-1 3.9 1 0 1 2 1 5 中国人民大学.1 9 5 2年1 1月1 9 5 5年7月近三年来专修科及该科的专家和翻译等工作基本总结:1 9 5 5年7月A.北京:中国人民大学档案馆.档号:1 9 5 5-X Z 1 6-1 2-1.1 1 中国人民大学.关于成立新闻系、历史档案系的命令:1 9 5 4年4月2 9日A.北京:中国人民大学档案馆.档号:1 9 5 5-X Z 1 2-7.1 3 中国人民大学.国家档案局印发 关于报考中国人民大学历史档案系本科的通知:1 9 5 5年6月3日A.北京:中国人民大学档案馆.档号:1 9 5 6-X Z 1 6-1 2.1 4中国人民大学.历史档案系组织机构发展情况:1 9 5 8年A.北京:中国人民大学档案馆.档号:1 9 5 8-X Z 1 6-1 2.1 6 中国人民大学.越南劳动党中央委员会办公厅档案处武扬欢给历史档案系主任的信:1 9 6 1年8月2 0日A.北京:中国人民大学档案馆.档号:1 9 6 2-X Z 1 6-1 2.1 7 1 8 中国人民大学.朝鲜外务省档案工作考察团来历史档案系参观情况简报:1 9 6 1年1 1月2 7日A.北京:中国人民大学档案馆.档号:1 9 6 4-X Z 1 6-1 2.本刊特稿2 0 2 3年第1期 1 0 T h eE x p l o r a t i o na n dD e v e l o p m e n t o f t h eF o u n d i n gP e r i o do fH i g h e rE d u c a t i o ni nA r c h i v e s i nN e wC h i n a A nE x a m i n a t i o nB a s e do nt h eA r c h i v e so f t h eH i s t o r yo fR e n m i nU n i v e r s i t yo fC h i n aZ H ANGB i n 1 S c h o o l o f I n f o r m a t i o nR e s o u r c eM a n a g e m e n t R e n m i nU n i v e r s i t yo fC h i n a B e i j i n g1 0 0 8 7 2 2 R e s e a r c hC e n t e r f o r t h eP r o t e c t i o na n dI d e n t i f i c a t i o no fL i t e r a t u r e C a l l i g r a p h ya n dP a i n t i n g R e n m i nU n i v e r s i t yo fC h i n a B e i j i n g1 0 0 8 7 2 C h i n a A b s t r a c t I n1 9 5 2 t h ee s t a b l i s h m e n to f t h ea r c h i v e sc l a s so fR e n m i nU n i v e r s i t yo fC h i n a ss p e c i a l i z e dc o u r s e sm a r k e dt h en e wC h i n a sa r c h i v e se d u c a t i o ne n t e r i n gap e r i o do f e x p l o r a t i o na n dd e v e l o p m e n t T h i s i sam a j o r e v e n ti nt h eh i s t o r yo fC h i n a sa r c h i v e s T h i s s e m i n a l p r o c e s s i s t h o r o u g h l yd o c u m e n t e d I no r d e r t or e v i e wt h eh i s t o r yo fh i g h e re d u c a t i o n i nn e wC h i n a a n dt oc l a r i f yt h ee x p l o r a t i o na n dd e v e l o p m e n to fh i g h e re d u c a t i o ni nn e wC h i n a b a s e do nt h e i n v e s t i g a t i o na n d r e s e a r c ho n t h e s c h o o l h i s t o r yo fR e n m i nU n i v e r s i t yo fC h i n a t h i sp a p e rm a i n l ys o r t so u tt h ee s t a b l i s h m e n ta n d d e v e l o p m e n to fh i g h e re d u c a t i o n o r g a n i z a t i o n si n n e w C h i n a D e v e l o p m e n t t h ee s t a b l i s h m e n to ft h ef i r s tb a t c ho fa r c h i v a lh i g h e re d u c a t i o nt e a c h e r si n N e w C h i n a t h ee s t a b l i s h m e n ta n di m p r o v e m e n to f t h en e wC h i n e s ea r c h i v a lh i g h e re d u c a t i o nt e a c h i n gs y s t e m t h et r a i n i n go fa r c h i v e ss p e c i a l c l a s s e sa n dt h ef i r s tb a t c ho fu n d e r g r a d u a t eg r a d u a t e s a n dt h ei n t e r n a t i o n a le x c h a n g ea n dc o o p e r a t i o no fn e w C h i n e s ea r c h i v a lh i g h e re d u c a t i o nO r i g i na n ds oo n K e y w o r d s A r c h i v a l s c i e n c e A r c h i v a lh i g h e re d u c a t i o n R e n m i nU n i v e r s i t yo fC h i n a S o v i e te x p e r t s【责任编辑:张全海】第二届全国高校档案学专业课程思政建设研讨会顺利举行2 0 2 2年1 2月3日,由教育部高等学校档案学专业教学指导委员会主办,山东大学历史文化学院、档案学虚拟教研室、全国高校档案学专业课程思政联盟承办的“第二届全国高校档案学专业课程思政建设研讨会”在线上举行,会议主题为“学科融合背景下的档案学专业课程思政高质量发展”。来自全国3 0余所高校的师生参加研讨会。张昌山教授主持开幕式。山东大学校长助理、本科生院院长曹现强,历史文化学院党委书记刘军,档案学教指委主任张斌出席开幕式并致辞。张斌指出,要立足学科融合背景,落实立德树人根本任务,创新教学形式、课程内容与培养模式,把课程思政作为档案学专业建设的重要落脚点。开幕式举办了 档案学专业课程思政教学案例集新书发布会,该书主编、山东大学历史文化学院副院长曲春梅对新书作介绍。吴建华教授主持主题报告环节,黄霄羽等作主题发言,分享各高校在档案学专业课程思政建设方面的经验与探索。陈永生教授主持分论坛一,宋雪雁等依托具体课程阐述了档案学专业课程思政需要进一步思考的问题。陈建副教授主持分论坛二,瞿智琳等青年教师讨论了课堂教学实践与思政引领相结合的精彩案例。徐拥军教授主持圆桌论坛,傅荣校等专家就会议主题展开讨论,柯平教授作圆桌总结。乔健教授主持闭幕式,金波教授作大会总结。本次研讨会展现了全国档案学专业课程思政建设的阶段性成果,体现了档案教育界对课程思政的高度重视、深入思考和全力推进。(许晓彤 章伟婷 朱海月 供稿)