当代的国际竞争教案.doc

当代的国际竞争教案 教学目标： (1)知识目标：正确认识当代世界格局和国际竞争的实质。 (2)能力目标：培养学生理论联系实际的能力，学会用现代国际现象、国际关系问题去分析国际竞争实质。 (3)德育目标：以国际竞争的实质来激发学生爱国主义热情，明确作为21世纪青年一代学生的历史责任感。 教学重点和难点：国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。 教学方法：启发式讲授法和讨论法相结合 教 具：漫画、投影仪 教学过程： (导入新课)我们都知道这样一个事实：去年以美国为首的北约对南联盟长进行时间的狂轰烂炸之后，达成了停战协议，这时候美国本想派地面快速反应部队占领南联盟的首都贝尔格莱德，可就在这骨眼上，俄罗斯捷足先蹬，占领了贝尔格莱德的机场并封锁了其对外一切交通。美国佬恨得咬牙切齿，却也无可奈何.这又是为什么呢? 一当代的国际竞争(板书)国际竞争就是国与国的竞争，现代世界上有两百多个国家和地区，其中有强有弱，有大有小，对那些国力强，对国际事务影响大的国家和集团，人们通常用这样一个字来形容或取代它，那就是极”。比如说美国，它不仅仅是极，而且人们还叫他超级大国。那么，什么是极呢?1、极的概念指国力强，对国际事物影响大的国家或集团（板书）现在请同学们看这幅漫画，回顾一些历史的知识)挂漫画谁是霸主 (漫画：两个大汉坐在导弹上正在进行臂力的较量，满头大汗，不相上下)，提问：这幅漫画非常形象地描绘出了什么时候的世界格局?学生齐答：二战后。对，这是两极格局，美是极，苏也算一极。这种格局又延续到什么时候? 1991年非常正确，1991年曾在国际上叱咤风云几十年的苏联解体了，两极格局彻底终结。整个世界出现了多极化趋势。 2、世界多极化趋势(板书) (1)出现原因(板书) 整个世界为什么走向多极化?从这幅漫画我们知道，以美苏对峙为标志的两极格局的终结是世界出观多极化的第一个原因。但其中消失的是苏联一极，剩下的美国难道不会搞单极世界吗?美国的确有这野心，但他不可能做到.举个例子吧!每年4月， 在联合国人权会议上，美国总要提出了旨在反华的中国人权状况提案，却总在以中国为首的许多国家反对下没有得到通过。联合国人权委员会已经是连续十次否决美的反华提案.甚至于2002年,美国被踢出了人权委员会。这告诉人们，中国在掘起，第三世界在掘起，已经敢向美国人说不”了。此外，西欧，日本经济飞速发展，这也使美国没办法去垄断国际事务，世界不可能任由美国去搞单极世界。第三世界的掘起，西欧、日本经济的发展是世界多极化趋势的第二个原因. 世界走向多极，目前，已经出现了美国、 日本、欧盟、俄罗斯、中国五大政治力量中心。(2)多极化的表现：五大力量中心(板书)请大家看投影，（放投影并讲解） 利用投影一一讲述各国情况以及他们之间存在的竞争(略) 世界多极化趋势出现的意义(板书) 综上所述，以美、日、欧盟、俄、中五大力量为中心的多极化世界大大扼制了美国搞单极世界，有利于世界和平稳定、发展。 现在请大家再看看这幅漫画，注意两个细节：两个大汉坐的所谓的凳子其实是导弹；两个大汉另外一只手却在抢按对方的-导弹引爆按纽。这告诉我们：美苏之间的较量实质上是军事的竞争。世界在向多极化发展中，同样存在激烈的竞争，任何国家，任何民族，任何集团都不可能稳坐钓鱼船，永远独占鳌头。那么，这种竞争的实质又是什么呢? 3、国际竞争的实质(板书) (1)国际竞争表现在多个方面(板书) 国际竞争是表现在多个方面的。有我们比较熟悉的体育竞争、还有商业竞争、贸易竞争、金融竞争等，而竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。国际竞争实质是以经济科技为实力为基础的综合国力的较量(板书) 请同学们阅读课文并思考以下问题：什么叫综合国力?综合国力的内容包括什么?综合国力的决定因素是什么?提高综合国力有何意义? 含义 内容 综合国力的决定性因素(板书) 提高的意义(在学生看过书后提问，然后利用投影总结) 邓小平说过，科学技术是第一生产力。21世纪，第三次科技革命迅猛发展。新材料、生物工程、航天航空、环境保护等新兴产业和高技术产业的发展，深刻地影响着经济、社会、军事、政治各个方面。科技上谁领先、谁就有优势。美国几乎垄断了电脑芯片的国际市场，靠的是什么?就是科学技术。科技是龙头，而经济就是墓础，经济的发展能力其他的提供坚实的物质基础。现在知识经济悄然兴起，以知识为基础，与科技相结合。各国都以清楚地认识到，能否在科技发展上取得优势，增强以经济和科学为基础的综合国力，最终决定本国在国际上的地位。 综上所述，科技带动经济发展，对增强综合国力起决定性作用。综合国力强了，就可提高一个国家在国际上的地位，提高其对国际事务的影响力，从而在多极化格局中占据有利地位。正因为如此，世界各国都以积极的行动投到国际竞争中来。那么，它们也是如何参与国际竞争的呢? 4、如何参与国际竞争? 世界各国纷纷制定面向21世纪的发展战略，请看投影(放投影)，并思考上面的思考题。 (投影设计如下)世界各国纷纷制定面向21世纪的发展战略 美国经济作为政府首要目标，以高新技术产业带动经济增长 日本实施技术立国，加快成果转化 德国调整科研战略，系统推进创新，使经济出现活力，赶 日超美法国鼓励技术创新，提高竞争能力 韩国提“头脑强国” 口号，力争到21世纪初在科技、经济 上居世界前列 思考：这些国家的发展战略重点是什么？ 我国又该如何做呢? 各国都把自己的发展战略重点放在科技和经济上。(1)世界主要国家：纷纷制定面向21世纪的以经济科技为重点的发展战略(板书)(2)我国应该如何做? (引导学生展开讨论，然后教师小结) 100多年的近代史历史告诉我们，落后就要挨打。是的， 落后就要挨打。南联盟遭受空袭不正是一个活生生的现实例子吗?俄罗斯敢于抢美国的胜利果实凭的不就是强的综合国力特别是用高科技武装的军事力量吗?而我们国家，在这次轰炸中却是受害者，我们的驻南使馆在炮火中倒蹋。对此，我们的领导人作了理智的处理。可从某种意义上我们不得不承认。这是低调的处理。我们的国家还不够强大，在激烈的国际竞争中，我们该做什么?我们必须抓重点，以经济建设为中心，发展科技兴国战略，此外还要统筹兼顾发展文教卫生，提高政治力、外交力，处理好经济、人口、资源、环境关系，坚持可持续发展战略。 (2)我国做法：a抓重点：以经济建设为中心，发展科技兴国战略(板书) b统筹兼顾全面提高综合国力(板书) (课堂小结)随着美苏两极格局的终洁，世界出现多极化趋势。世界在向多极化发展过程中，国际竞争越来越激烈，越来越集中到以科技、经济为基础的综合国力的较量。我国必须抓科技、经济重点统筹兼顾全面提高综合国力。这样才能提高在国际上的地位，不受制于人。 课堂练习：师生共同讨论令人深思的一则材料：在美国市场，由中国企业加工的耐克鞋的卖价100美元，美国耐克鞋厂拿走了75美元， 把美耐克鞋的图纸和制造工艺带到大陆南方的台湾商人。拿去了225美元而大陆的制造业只得25美元。 讨论要点：中国制造企业吃亏在哪里? 国际竞争的实质是以科技，经济实力为基础的综合国力的较强，而发展科技、经济最需要的因素是什么? 学生纷纷发言，都认识到我们吃亏就亏在技术上，尽管耗费多(人力、物力、财力)得到却少，发展科技，经济最需要的因素是人才。 (教师在学生讨论的基础上讲一步小结，引申课堂知识，进一步达到教学的德育目标。) 江泽民同志说过这样一句话： “各位应清醒的看到，我国劳动者素质和科技创新能力不高，已成为制约我国经济和国际经济竞争能力增强的一个因素。如果仅仅依靠利用自己廉价的劳动力消耗自然资源，依赖外国的现成技术产品来发展经济，那么在国际竞争中就处于被动和依附地位”。是的，新技术革命、知识经济、国际竞争都对劳动者素质提出更高要求。同学们，你们今天是受教育者，明天就是劳动者。作为新世纪的青年学生，要拿出那为祖国、为社会、为民族的历史责任感来，要努力成为明天的栋梁之才。如果现在不努力，将来吃亏的不仅仅是个人，还是我们的祖国咽。最后提出希望，放彩色画面在21世纪建功立业的投影。（结束）