材料作文“中国精神”写作指点及阅卷小结、考场佳作.doc

材料作文“中国精神”写作指点及阅卷小结、考场佳作

一.原题回放（深圳市某校2019年11月高二期中考试作文题）：
阅读下列材料，根据要求写作。（60分）
毛泽东说过：“人总是要有点精神的。”人无精神不立，国无精神不强。要实现中华民族伟大复兴中国梦，就要弘扬“中国精神”。而“中国精神”往往正蕴藏在历代圣哲先贤、仁人志士的精神气节中：孔子、庄子、陶渊明、屈原、司马迁、李白、杜甫、苏轼、陆游、岳飞……
作为当代青年，应该具有怎样的“中国精神”？请结合材料中的两三个典型人物，谈一谈你对“中国精神”的理解和认识。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
二.试题简析：
这是一道人物驱动型材料作文，材料现提出“人总是要有点精神的”，然后分析原因：人无精神不立，国无精神不强。要实现中华民族伟大复兴中国梦，就要弘扬“中国精神”；再分析如何获得“中国精神”：“中国精神”往往正蕴藏在历代圣哲先贤、仁人志士的精神气节中，再提出写作要求从“孔子、庄子、陶渊明、屈原、司马迁、李白、杜甫、苏轼、陆游、岳飞”中选取两三个人物，谈谈对“中国精神”的理解。可见写作首先要选取人物，然后谈他们的“精神”，再分析其“中国精神”对自己的启示，如孔子、司马迁结合可谈“做事“要‘有为’当先”；杜甫、陆游、岳飞组合可谈“精忠报国，心忧天下”；庄子、李白、苏轼、陶渊明组合可谈“要求有一个淡泊、豁达之心”。行文时注意现提出观点，然后结合人物的事迹谈其“精神”，再分析其当代的意义，做到中心明确，符合题目的任务要求。
三.评分标准：
一.只泛泛而谈“中国精神”，也没有扣材料中的人物，30以下给分。
二.泛泛而谈“中国精神”，提到了任务指令里的人物，但不符合人物数量要求，详谈国外人物，36-40给分。
三.具体落实了人物和精神，但立意品格不高，或人物与精神不符，没有谈“当代青年应该具有怎样的中国精神”，36-42给分。
四.具体落实了“中国精神”的内涵，也紧扣了任务指令里的几个人物，但理解和认识肤浅粗略，引出“当代青年应该具有怎样的中国精神”逻辑不严谨，42-48之间给分。
五.具体落实了“中国精神”的内涵，也紧扣了任务指令里的几个人物，理解较深刻，分析较独到，引出“当代青年应该具有怎样的中国精神”过渡自然，无大的逻辑漏洞和语病等，48-60之间给分。
六.基本符合作文命题要求，起评分:45分
七.常规扣分：
1.修改涂划多，字潦草的酌情扣1-2分卷面分；错别字，错3个扣1分，上不封顶，重复的错字不计。
2.缺标题扣2分。
3.字数要求：①600字以上不足800字，每少50字扣2分；②400-600字的文章，30-36打分；200-400字，15-30给分；200字以下的，15分以下；只写标题给2分。
八.核心评判标准：写作任务落实得怎么样。“中国精神”是核心词，材料中的两三个典型人物，是核心内容，对“当代青年应该具有怎样的中国精神”的理解与认识，是立意高下、拉开分数的关键。写作任务落实较好，并具有下面几点中任一亮点，即可给48分以上：
1.思想深刻：能提炼出“知其不可为而为之、天下兴亡匹夫有责、自强不息”等“中国精神”，并结合青年人及当今时代来论述。
2.内容充实：能结合材料中人物的事迹，谈他们的“个人精神”是如何凝练为“中国精神”，并分析其在当下的意义。能把“中国精神”这一论题放在时代背景、社会现实中讨论，能结合具体的现象、趋势来分析问题，能运用多种论据来增强说服力。
3.层次清晰，论证手法多样，逻辑性强。一般来说，这次作文的行文思路可作如下安排：首先选取人物，然后谈他们的“精神”，再分析其“中国精神”对当下的自己的启示。行文时要注意先提出观点，然后结合材料中的人物事迹谈其“精神”（可拓展论及其他古人和当今名人），再分析其对当代青年的意义，做到中心明确，符合题目的任务要求。

四.评分综述：
均分44.05。最高分56分，最低分0分。
学生跑题的少，但论述有思想含金量的少之又少，多数是浅表化写两三个古人的两三种精神，凑满800字。
绝大多数学生不愿意动脑子从材料中两三个人物提炼概括自己理解到位的“中国精神”，只是一个人物写一种标签化的“中国精神”，笼统、肤浅地写几个并列的段落。思考扁平化，角度单一化，空话套话多，看不出写作者有自己的真切理解和认识。
啥都往“中国精神”这个框里装。极少学生写出“中国精神”的“国家性”与“民族性”，写出“中国精神”有别于其他国家的精神。

五.改进方向：
近两年的作文命题非常注重国家、时代、社会与学生青年个人之间的关系。突出强调学生要知国家大事、要事，要关切国家进步和时代发展，要对国家和民族有认同感。突出强调青年学生要从自身体验、自身感受出发，用自己的眼去看待祖国的发展与时代的进步，真切表达对“个人与祖国”、“个人与时代”等关系的理解。
所以，接下来，指导学生作文时，要想法引导学生：以自身和祖国同呼吸共命运的视角，来看待个人与集体的关系，将个人梦与国家梦紧密结合起来，表达自己真切感知到国家的发展，表达自己真切认知到时代的进步，抒发个人意识中的家国情怀。一言蔽之：应试作文要应和“立德树人”的总要求。

六.考场佳作：