【教学设计】3.-力改变物体的运动状态.doc

3. 力改变物体的运动状态 设计意图 力的概念是物理学中最基本、最重要的概念之一，是学好力学知识的基础。力的概念十分抽象，要使初中学生真正建立起力的概念不是一件轻而易举的事，要通过本节教学使学生逐步加深对力与运动的理解。本节课主要采用大量举例、精心设计实验、分析讨论、归纳总结的方法，使学生对力的概念有深刻的感性认识。在学生活动中倡导学生自主学习，要求每个学生都能积极参加，增加实验的可视程度，加强课程内容与学生生活的联系，关注学生的学习兴趣。 教学目标 （1）通过活动和生活经验感受力的作用效果。（2）在观察体验过程中，培养学生的科学态度。 教学重点和难点重点：力的作用效果难点：什么是运动状态的改变 课前准备 让一名学生带旱冰鞋教学过程学生主体点 评新课教学力的作用效果教师提问：物体间的力是看不见、摸不着的，我们怎样判断物体受到力的作用呢？学生1：排球的方向发生了改变，这是因为排球受到力的作用学生2： 海绵发生形状的改变，因为它受到力的作用学生3：自由下落的小球运动变快了，因为小球受到力的作用学生4：从桌上滚下的小球运动方向发生了改变，因为小球受到力的作用 教师：由此可见，当人们观察到物体发生形变或运动状态改变时，就可以判断物体受到力的作用。这里提到一个新概念“运动状态的改变”，请同学们看书。教师：在物理学中往往把“物体发生形变或运动状态发生改变”称为力的作用效果。即力的作用效果是：可以使物体发生形变，或使物体的运动状态发生改变板书：力的作用效果是：（1）力可以使物体发生形变（2）力可以使物体的运动状态发生改变演示课本实验，让学生体会运动状态改变分为哪些情况？教师演示：（1）将弹性球从高处落下；（2）用力拉（或压）弹簧；（3）用力拨动钢尺（4）用力压气球学生观察现象并引导学生分析物体运动情况引导学生分析“运动状态不变”是指什么状态培养学生归纳比较和分析问题能力培养学生举一反三的能力。 教学资源 本节课所用课件一部分来自物理教学参考资料8下配套光盘 ，还有一部分课件自制。教学评析力的运动，但通过大量举例、精心设计实验、分析、讨论、归纳总结的方法，让学生积极主动参与教学，使学生对力的概念有了深刻的感性认识，并加强了课程内容与学生生活的联系，极大的提高了学生的学习兴趣。2