《大脚丫跳芭蕾》教案.doc

大脚丫跳芭蕾教学设计教学目标：1、结合重点画面和文字，引领学生继续学习并运用仔细看、大胆猜、快乐讲的方法,感受故事，理解故事中人物内心及动作变化，进一步感悟绘本语言简洁但意蕴深刻的特点.2、给学生留下一些阅读悬念，激发学生对绘本故事更浓厚的阅读兴趣,用学到的方法正确地解读绘本，由扶到放，启迪学生发现绘本无穷的内涵和魅力。3、开启学生的情感,引导孩子增进自我了解，看重珍惜自己的长处，建立积极人生观。教学重、难点：学生继续学习并运用读懂绘本图画和文字的重要方法-仔细看 大胆猜 快乐讲.教学过程：一、谈话导入 同学们，喜欢芭蕾舞吗？ 生:喜欢-。芭蕾舞给你带来什么样的感觉呢？轻盈、灵巧、优美 生：不喜欢这是什么原因呢?预设：觉得长大了跳不好看、很难、跳得不好怕被嘲笑.今天，老师又给大家带来了一本绘本，它讲述了一个跳芭蕾的女孩人生中的一段经历，一个故事，想和她见见面吗？二、读封面、封底和扉页，猜想故事情节.1、师：看，她来了，就是封面上的这个女孩。（隐藏书名，出示封面)请大家仔细观察这个女孩，看看她在干吗？跳舞的动作怎样?（动作技艺很高，很专业）从哪感受到的? 此时贝琳达的心情怎样？从哪感受到的？（脸部表情女孩子很喜欢跳舞，很陶醉，从她的眼睛感觉她在享受；服装-穿着亮丽的舞蹈衣；)2、师:这位女孩就是故事的主人公，她的名字叫贝琳达（板书）3、看，贝琳达舞姿多么优美，可是她也有美中不足的地方。你们从图片上找到答案了吗?（有一个大脚丫）我们从封面上看到了一个大脚丫正在跳芭蕾了，所以这本绘本的题目就是（大脚丫跳芭蕾)一起读读.4、看，翻过封面，蝴蝶页，这一页就是扉页了。老师把这一部分放大,舞台的幕布已经拉开，而贝琳达却在干吗？谁来说说你看到的和想到的。生：我看到贝琳达在舞台的幕布后面露出个小脑袋和一只脚，好像很害怕.我感受到贝琳达不敢走上舞台，她担心别人说她的脚大。5、再看绘本的封底。从这里，你来猜猜故事的结尾会是怎样的?你从哪可以看出来？观察得真仔细。现在想不想读读这本书？ 6、读书之前,让我们拿好这三个读书法宝哦：仔细看 大胆猜 快乐讲三、多策略导读，讲述故事.(师一边播放幻灯片,一边讲述故事,从头读到“问题就来了”。）1、面对贝琳达那一双大脚，评委们有什么反应？他们可能会说些什么？（表情动作：眉头紧锁、哭丧着脸、张开嘴巴大叫、用手捂住眼睛）可让学生表演，(大胆猜）看来我们班的同学很会编故事呢。教师讲述故事 “暂停 “天啊！你的脚大得像条船！” “简直和海豹的鳍没两样！” “回去吧!你那一双脚永远跳不好！”2、连试跳的机会都不给贝琳达，她多伤心啊！贝琳达垂头丧气地回到了家开始洗澡。画家用她细腻的画笔表现出了贝琳达的伤心，（出示图)请仔细观察图片色彩和细节，你从哪儿能感受到贝琳达很伤心？生：上面的灰色好像乌云,代表贝琳达灰心难过的心情。水龙头的滴水像一滴泪水，代表贝琳达伤心的眼泪。师：你关注到了细节，看似普通的一滴水，原来蕴含着这么多意思。 真的，绘本的图画能说话呢。3、洗完澡，她对着镜子左看右看。这么一双难看的大脚，贝琳达在乎了,她想（师读）她告诉自己“我放弃跳芭蕾舞吧。”讨论：贝琳达，你怎么舍得放弃你喜欢的芭蕾舞呢?为什么要放弃呢?4、既然不能跳舞，就得找别的事情做终于在费来迪餐厅找到工作.看，墙上有一个征人启事，上面写着“室内乐团!即将登场!”，大家明白原来这里有什么吸引贝琳达的?生：这里有有了乐团，贝琳达就可以继续跳舞了。师：你真是贝琳达的知音，你和她想到一块了.5、师:看，贝琳达在餐厅是怎样工作的？贝琳达工作时,脚步轻盈，客人喜欢.老板费莱迪也很喜欢她。师：工作之余，贝琳达在干什么？看看贝琳达的眼神,她可能在想什么？生：她正在看舞蹈杂志书，她还在想着跳舞。透过贝琳达的茫然的眼神,忧郁的表情，我感觉贝琳达还在担心自己的大脚跳不好舞蹈。四、图文结合编故事,感悟读文方法。师：日子就在向往、茫然中一天天过去，接下来会发生什么故事呢？老师想加大难度考考你，我把后面的几幅图连起来播放，请你们仔细看图，大胆猜想，自己来编故事。敢接受挑战吗?（逐幅图播放并配音乐)师：老师放两遍，第一遍先自己看图画编故事，第二遍呢前后的小朋友互相交流一下各自的想法！师：谁想把自己编的故事讲给大家听？她的故事编的怎样？谁和她想的不一样？这两位同学谁观察得更用心？师：刚才我们是通过看图想象的方法，编出了故事的大致内容。要想把故事读得更明白更深刻，我们还要借助语言文字。听老师来继续讲下去。（出示贝琳达跳舞，餐厅客人都在聚精会神观看图）师：“他们也非常喜欢-”追问:他们也非常喜欢什么？是呀，这些客人太喜欢看贝琳达跳舞了，仔细观察图上每个人的动作、表情，引导学生说说(他们嘴巴张的大大的,好像在欢呼;眼睛看的一眨也不眨）。猜猜这位鼓掌的阿姨会说什么？这位打电话的朋友，他要对别人说什么？ 师：贝琳达的舞蹈感染了越来越多的人，她的表演一传十，十传百，餐厅里客人的朋友的朋友们都来看表演了。连芭蕾舞团的指挥家都来啦。看，他也被吸引了呢，瞧，他看了都忍不住地站了起来。他很惊讶,没想到大脚丫都能克服困难把腿弯过头顶这么多;他非常赞赏,没想到这样高难度的动作她做的都很完美_;他觉得好感动,感动得_留下了眼泪.22、如果只是一般的好，是不能把人感动得流泪的。在贝琳达的舞蹈中除了看到动作优美,你们还能看到什么呢?（贝琳达的坚强,勇敢,努力）23、备受感动的指挥家,会对贝琳达说些什么呢？往下看。师：是呀，贝琳达优美的舞姿赢得了观众的鲜花和掌声，她又可以像以前那样快乐地跳舞了（出示贝琳达快乐跳舞图)。为什么说贝琳达会一直跳舞呢？生:我感悟到舞蹈就是贝琳达的快乐的源泉。我感悟到舞蹈就是贝琳达的生命，她太爱舞蹈了.只要能舞蹈，贝琳达就永远快乐。贝琳达终于实现了她跳舞的梦想.师：我们把贝琳达的快乐读出来吧！把她实现梦想的喜悦读出来吧！五、对比品读重点画面，内化情感。1、(出示贝琳达开始上舞台图和手捧鲜花在舞台图）师：请你用学到的这些方法再来读这两幅图，从这两幅图中你能感悟到什么？生：贝琳达一开始很胆小，怕评委说她的大脚不好看，跳不好舞蹈，后来，她通过自己的努力跳好了舞蹈，她变得勇敢了,她不在乎评委怎样说她了.师：是呀,贝琳达在悄悄地改变，她由不自信到自信,由胆小到勇敢，由脆弱到坚强。她改变了这么多，那她始终没有改变的是什么?生：是她对舞蹈的热爱，对梦想的追求.2、师:同学们你们知道吗？这本书的图文作者埃米.扬述说的这个故事，其实就是她自己的人生经历。埃米.扬在以绘画为业前，曾做过不同的工作：当过餐厅服务生，在农场和建筑工地打过工，又当过律师。直到1995年,她才全心投入插画工作.她把自己的经历简化成大脚丫跳芭蕾，这也是她人生中出版的第一本书。3、总结：同学们，老师希望你们要像埃米。扬阿姨,像贝琳达一样，如果喜欢一件事,就要热爱它，还要认真去做。遇到困难时要坚持，而不能放弃。这样,一旦遇到机会，你就会成功。6