名著导读《傅雷家书》表格式教案.doc

武威第十四中学 “参与式”课堂教学设计
编写时间： 2018年5 月16 日 学期总第 课时 修改时间： 年 月 日
学 科
语 文
授 课 时 间

设计者
语文组
王丽红 王丽 刘芳
授 课 班 级
八（ 、 ）
教授者

课 题
《傅雷家书》(第一、二课时）
课时安排
两课时
课型
新授课
三
维
目
标
知识目标
1、学习书信体第一人称对表达真实情感的优点。
2、学习用相关资料理解作品的读书方法。
能力目标
1、通过作品分析概括作者思想品格.
2、结合书信谈自己的人事感受的读书方法。
情感目标
学习书信体第一人称对表达真实情感的优点.
教学重点
1、书信体及第一人称对表达真情实感的优点.
2、结合作品内容和自己人事感受激发阅读兴趣。
3、结合相关资料，了解作者品格的读书方法.
教学难点
学习书信体第一人称对表达真实情感的优点。
教学方法
朗诵;自主、合作、探究
教学资源
与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片
教学步骤
教师活动
学生活动
调整与思考
教
学
过
程
设
计

课前准备：
教师准备：精彩节选、PPT课件、预设学生在课堂上可能出现的问题做好应急准备。
学生准备:读好精彩片段、画出喜欢的句子、结合经历谈感悟.
一、导入
著名歌手李春波凭借《一封家书》一夜之间红遍大江南北，今天我们重温经典，看看歌曲中打动我们的是什么内容?
从这封家信中我们看到了孩子对父母的牵挂与关怀，我们今天走进《傅雷家书》体会文章传达出来的那份浓浓的舐犊之情。
二、走近（傅雷家书）
1、关于《傅雷家书》
是傅雷及其夫人从1954-1966年写给远在国外的儿子服从的186封家信。2、关于傅雷
3、关于傅聪。
将傅聪的优异成绩引入《傅雷家书》，为后文《傅雷家书》的教育意义做好铺垫.
傅雷十几岁出国，能取得优异的成绩这和自身的努力有很大的关系，但也同傅雷十几年的潜心教育息息相关，今天让我们走进《傅雷家书》一探究竟。
附加：走进《傅雷家书》
1、关于《傅雷家书》评价.

走近（傅雷家书）

教学步骤
教师活动
学生活动
调整与思考
教
学
过
程
设
计

苦心孤诣的教子篇.看资料，了解包含的内容，从做人和生活两方面进行教育。
2、设计理念：学习结合现有的知识整体感知文章
内容的读书方法。
3、用自己喜欢的方式读精彩片段,在大声读出自己喜欢的句子。
4、合作探究 关于书信体与第一人称a、书信体写作的好处。
b、读出文中对孩子的称呼，体会其中蕴含的深情。 c、为何多次写到我的经历或发生在我身边的事例？
傅雷对我的启发。
5、《傅雷家书》的指导意义。
此书再印次数之多可看出大家对这本书的认可和欢迎，很多人他对都有影响和教育意义.
设计理念:从此书的需求量之大再次激发学生阅读的兴趣。(1分钟)
三、走进现实
傅雷的教育方式让我们佩服，现实生活中我们的父母又是如何教育我们的呢？
现场调查:
1、父母给你写过信吗？
2、十四五岁的你，父母跟你谈论过婚姻、爱情吗?
3、你不小心摔碎了家里珍贵的饰品，你的父母会
呵斥你 安慰你
4、你被被人冤枉偷了别人的东西，不知实情的父母的第一反应是: 骂你 平心静气的问原因
5、你认为你的父母爱你吗？

小组合作交流
小组合作交流
合作与探究
走进现实

作 业
给父母写信加强了孩子与父母的交流与沟通,用书信体和第一人称体现了表达真情实意的优点，学以致用.
板
书
设
计

教
学
感
悟

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