小学教师心理健康问卷调查总结.docx

小学教师心理健康问卷调查总结随着社会的不断发展，部分学生在面对学习，生活等方面的压力，其心理状况正走向不良的方面发展，表现出孤独、苦闷、迷茫和焦虑等现象。为了提高学生的心理素质和心理能力，我们心理服务部门对部分学生的心理状况进行了全方面的调查，以便采取有效措施，使那些有心理问题的学生走出心理障碍，健康成长。04月11日对全校进行了大学生心理健康问卷调查。通过活动，进一步加强了心理健康教育工作，增强了同学们的心理健康意识。活动策划执行：信息工程系心育部活动调查对象：江苏农林职业技术学院全体学生方法：调查问卷（注：问卷调查发放一共140份，回收到126份。）调查显示：我校学生心理状况基本健康。具体分析如下：这次心理调查问卷主要分为：一、调查中学生的自我心理健康关注评价状况：从总体上来看，大部分学生对心理健康比较关心。1、学生“你觉得我校学生心理健康水平如何？”的调查中，有60%的人选择了健康，40%的人选择了亚健康，没有人选择不健康；2、对自己心理健康的关注程度，80%的人选择了非常关注，20%的人选择了较关注，没有人选择不关注；二、学生对心理健康领域的认识状况：不是很了解。1、学生对心理健康的概念认识：85%的同学选择的“有点了解”；2、学生对心理领域你更想了解的领域：有23%的人选择“自我认识与自我悦纳”，25%的人选择自我体验与自我成长，20%的人选择了沟通，18%的人选择了压力与减压，其余8%、6%的人选择了换位思考与同理心和情绪管理与情商管理；三、学生心理困惑的因素：情感问题成为主要问题1、学生对“心理问题主要是由于什么引起的”：35%的人选择了情感问题，25的人选择了人际交往带来的压力，20%的人选择了学习压力，20%的人选择了对周边环境不适应。2、学生对决定心理健康的最主要因素：55%的人选择了日常学习生活环境的影响，30%的人选择了先天心理素质，10%的人选择了其他因素，5%的人选择了后天家庭教育影响。2、对是否需要心理老师帮助的：40%的人选择了“一点点”，40%的人选择了“我心理很健康，不需要”，15%的人选择了“很需要”，5%的人选择了“无所谓”。1、学生对心理健康是否该引起重视：40%的人选择需要认真对待，40%的人选择了无所谓：2、学生对需要加强的心理健康教育需要加强的工作方面：40%的人选择了深入同学中，多与同学沟通，30%的选择了举行心理健康讲座，20%的人选择了心理健康知识宣传。3、学生对最喜欢的心理健康教育授课方式：45%的人选择了案例分析讨论法、37%的人选择了模拟情景法、12%的人选择了团体活动、6%的人选择了讲授法。以上就是本次活动调查的具体分析。美丽心灵源自心灵的美丽，本次问卷调查中我们也建议同学们积极开展各种活动，培养广泛的兴趣，有助于个性发展，人格完善。同时给同学们一些口诀，希望给大家的生活带来一点帮助:学会放松，陶冶性情，着眼当前，坚持运动，尽情发泄，勇担责任，知足常乐，调换环境，休假旅游建议同学们积极开展各种活动，培养广泛的兴趣，有助于个性发展，人格完善：定期参加心理专题讲座，消除错误观念。一、我校基本情况：我校是一所乡镇级村级学校。现有教职工15人，教学班6个，在校生156人，班主任6人，我校配有兼职心理健康教师。二、我校对心理健康教育方面所做的工作：1、我校无专职的心理教师，都是兼职心理教师。兼职心理教师是出于对这方面的热爱。2、我校每学期初都会制定心理健康教育计划。学期末进行总结。3、我校在心理健康教育工作方面主要做的就是：举办心理健康讲座、学生写好心得体会，普及心理知识宣传标语、橱窗，学生制作心理健康手抄报，由爱心签约老师填写心理健康谈话表，路美玲老师针对个别问题学生填写的心理健康谈话表等。5、我校现在面对学生开展心理健康教育遇到最大的困难就是：（1）辅导教师不专业。（2）我校也没有心理辅导教师的编制。（3）职称问题也无法解决。（4）心理辅导观念与学科应试的严重冲突。（5）对于小学生来说，心理健康与不健康的评价标准是什么6、我校现在最希望得到解决的问题有：（1）配有专职的心理教师。（2）提供专业的培训、学习交流机会。三、我校教师对心理健康教育工作的认识我校教师普遍认为，小学心理健康教育，重在减轻学生的心理压力，引导学生形成正确的人生观、价值观，形成良好的思想道德品质等。四、我校教师认为评价一所学校心理健康教育工作水平高低的标志是：首先，教师和学生对心理健康教育的认知及认同。其次，学生有正确的人生观和价值观。五、我校教师认为心理健康教育的突破口和重要途径是：首先、给予专职心理健康教育编制并对心理教师进行专业培训。还要对其他一线教师进行培训，首先教师要健康，学生才会健康。其次、家庭教育的环境，利用家长会提高家长素质，问题孩子出自问题家庭再次、学校心理健康教育的方式、方法。最后、社会对孩子的影响。六、在今后我们将做到：（1）以学生为中心，重视学生的人格塑造，促进学生的心理发展。（2）以活动为中心，加强心理训练，塑造学生良好的心理品质。（3）以激励为原则，对学生施以积极的心理暗示。（4）以方法为重点，使学生掌握提高自身心理素质的方法。（5）以自身为榜样，给学生以积极的心理感染。通过此次调查得出结论1、要想培养身心健康发展的人，实现基础教育的培养目标，就必须重视中小学教师的心理健康。2、全面提高教师心理健康水平是一个系统工程，需要社会、学校和个人的共同努力。3、今后要加强对教师心理健康的教育。