《都江堰》教学设计高品质版.doc
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1、都江堰教学设计一导入 “一粒沙里见世界,半瓣花上说人情。”这是郁达夫谈中国现代散文时作的一个比喻性的总结。这句话怎么理解?生回答后总结【出示课件】“以小见大”是指散文选材虽“小”,但蕴含了博大、深远的意义。“小”就是指小的题材、小的材料或小的视角等;“大”则是指重大的、深刻的主题(中心思想)。作为一种写作方法,它主要指从生活中的细小之事、微小之物中挖掘出其不寻常的特征,或揭示事物的本质,或蕴含深刻的哲理,或反映人物的精神面貌,或传达一定的社会意义。郁达夫说:“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情。”正恰当地概括了这一特征今天我们来学习的都江堰就是这样一篇典范之作,在中国建筑史上都江堰不是最大的一项水
2、利工程,但在作者眼中,却包含了深厚的文化内涵。板书:都江堰“以小见大”的艺术过渡语:“以小见大”的小时要从小事小物中挖掘出其不寻常的特征。二探究、研习课文探究一:在作者眼里,都江堰的小而不寻常在哪里?请大家浏览课文,进行归纳。 板书:小明确:都江堰是最激动人心的工程都江堰有最驯顺壮丽的景观修建都江堰有功高万世的郡守探究二:余秋雨是怎样从“小”中看出 “大”的呢?要解决这个问题,我们得从都江堰的不寻常开始说起。 板书:大不寻常之一:激动人心的工程师:“最激动人心的工程”是余秋雨对都江堰的总体评价,作者一开篇就提出了自己的看法,甚至把都江堰和长城进行比较。作为世界闻名的奇迹之一长城,它是中国古代劳
3、动人民血汗的结晶,是中国古代文化的象征和中华民族的骄傲。长城无疑是伟大的,但是作者却说“中国历史上最激动人心的工程不是长城,而是都江堰”。和长城比较,都江堰的“最激动人心”体现在哪些方面?请大家进入文本,小组合作,仔细比较,谈谈你的见解。师:通过长城与都江堰对比,余秋雨想告诉我们什么?师:我们知道,长城建成之后,曾经抵御外敌,功不可没。然而余秋雨将都江堰与长城对比,绝不是从总体上加以褒贬的,而是“攻其一点,不及其余”大家有没有兴趣再找一找,作者批评长城的这“一点”到底是什么?生:它的规模从表面上看远不如长城宏大,却注定要稳稳当当地造福千年。教师小结:文学鉴赏有很多视角,其中一个视角就是回归作品
4、,看看作者是怎么说的,刚才我们用的就是这个方法。板书:为民造福不寻常之二:驯顺壮丽的景观都江堰有最驯顺壮丽的景观,下面让我们跟随余秋雨的脚步来到都江堰,美文就要美读,请一位同学为我们美美地朗读课文第二部分。你打算用什么样的感情来读?生:读第二段应读出“闻其声”的层次感,读第三段,要传达出作者紧张喜悦豪迈赞叹的丰富情感。其他同学思考:都江堰的水有什么特别之处?师:这么多的特别之处,那最根本的是什么呢?生:人类在征服自然时勇于实践,实践精神 板书:实践精神不寻常之三:功高万世的郡守感受了都江堰驯顺壮观的水景,我们自然会想到修建都江堰的千秋功臣,请大家进入课文第三部分,浏览课文,然后结合具体句子,以
5、“我心目中的李冰”为题,写一段200字的短文。拥有利民富民的胸怀与责任感,认定在旱涝成为百姓最大祸患时,治水就是最大的政治,政治家就应该成为水利家。 渗透着利民富民的不朽思想,造就了都江堰的辉煌,当然“水气淋漓”。 大智大巧是说政治家正是由于具有了田间老农的思维,才具备了可贵的实事求是的精神,才有了民本思想,从而能够清晰而透彻地关照人类生存的重大问题。 “他以田间老农的思维,进入了最澄彻的人类学的思考。”人活着,必须要有清泉和米粮,要想达到治理的目的,就必须使人民富足。李冰考虑的最根本意义上的“风调雨顺”并不来自上天,而来自于统治阶层,为官者最大的任务是“滋润”、“濡养”我们读过孟子的寡人之于
6、国也“不违农时,谷不可胜食也”,“田间老农的思维”就是顺应天时、尊重自然问题:如果将你心目中的李冰浓缩成一句话,是什么?李冰是一个求真务实、为名造福、淡泊名利、贴近苍生的人。板书:求真务实小结:都江堰似乎只是一项普通的水利工程,但它像一位母亲一样滋润和濡养着中华民族,不炫耀、无所求、默默地奉献、为民造福;都江堰是征服者,都江堰实实在在地征服江水;这些都源于都江堰背后的伟大人物李冰,他是一个求真务实、为名造福、淡泊名利、贴近苍生的人,他以田间老农的思维,进入了最澄澈的人类学思考。余秋雨向现代官场衮衮诸公诘问:“活着或死了应该站在哪里?”,为官一任到底应该干些什么?如何向良心交出一份答卷?向民众交
7、出一份答卷?的确,余秋雨通过一个普通的水利工程,传达了如此深厚的文化意蕴。三、拓展练习都江堰是世界上唯一一个经历了2200多年的风雨,仍然能够发挥功效的水利工程。李冰,一位功高万世的千秋功臣,假如现在要追给李冰感动中国历史人物称号,请你为李冰写一段颁奖词。 提示:写作颁奖词要领(1)、突出人物主要特征,即人性光辉(2)、概括性(3)、用第二、三人称均可(4)、要有文采 一个可以与长城相媲美的神话,利国利民两千年;一个青城山下的郡守,功高万世传颂。服务百姓,贴近苍生,照亮天府之国。他是华夏民族的骄傲,大哉,李冰!四、教师总结与其说都江堰是在写都江堰,不如说是在写李冰;与其说是在写李冰,不如说是在
8、写一种文化。确切地说,是通过都江堰工程来审视李冰,通过李冰来体悟文化精义。都江堰安祥地卧在成都平原上,只要涓涓清流不断,李冰的精魂就永不会消散。都江堰仿佛是一座文化纪念碑,精神的丰碑,历史因它而闪光,今人因它而自豪,它不仅滋润了中华大地,也流淌着中华文明,光照千年,启迪后人。不愧为中国历史上最激动人心的工程。五、板书设计:都江堰 以小见大的艺术小 大激动人心的工程 为名造福驯顺壮丽的景观 实践精神功高万世的郡守 求真务实对爸爸的印象,从记事的时候,就有了,他留给我的印象就是沉默少言的,但是脸上却始终有微笑,不管家里遇到了什么样的困难,只要有爸爸在,一切都能够雨过天晴的,小时候,家里很穷,可是作
9、为孩子的我们(我和哥哥),却很幸福。爸爸从来不会因为缺钱,而让我们感觉得些许的拮据和紧张,哪怕的低三下气的问人借钱,爸爸都会按时给我们交了学费,从来都不会给我们兄妹俩拖欠学费。爸爸闲下来的时候,就会给我和哥哥讲他们生活的那个年代,很苦很累,还经历过自然灾害,穷的时候,连饭都吃不饱。在我的印象里,最深的一件事情就是过年的时候,不管这一年钱赚的多还是少,爸爸总会让妈妈带着我和哥哥去买新衣服,当然了,妈妈也必须买新的,唯有爸爸,他是家里面唯一一个可以穿旧衣服过新年的人,这就是我关于爸爸的儿时的印象,他爱家人,从来不肯委屈自己的妻子和孩子。成长岁月里的爸爸在我们渐渐成长的的岁月里,作为孩子,我们都有了
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