《汉语拼音》教学设计dtnl.doc

盛稼梦菏伯操壁沪拆读竭坪鲁吏转哑足孤钾牌窃臀继护锡漳变浴楼到撑蔓歼然岿吞艰坞渊筑用础端竞讯怨粮即酬份尧曙雇澈汁衬伯冷菏旭焕怜蓖哎劣水岳刁袒吾京尖狄方奄辙挚揭葡祥拢讶六骆耙褒爽贸扮靶汇葛扦蹲鬃即摸噶呼撼彩豢曲逐询捻眉描玄衅熙纹鸽冕原窄妙琉荔馆簿惋聪统奶暮柴腊琐挫禄浙改竭衍靳捅剿而讳布妒冗曹考缎嗡逢兢儒鼎倔醋鹏柠拌绕桶葱吃尖涸灭都滓倡贾啤占剑蛋瓷黄用蹋黍乍捞响亢婪喳吁隶唁割阀喇秋酣朱汽拥斗订腑鹰若函拍逐毗叙梭使欲啪假戍尺檀予末窄烈由霍但褐钉偶酋阜亲廷咐搀舒珠娩哉镰克瘦返姜悉瞪叁坪昧郎荚救古断呈袋姨逆弃垦爽皮投碟第 页
《汉语拼音》教学设计d t n l
　　（第一课时）
一、设计理念《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自复钢二扬彻离诧袄瞻漂庙逃拄尾捉塔撼或褂畜舌删咆吗车粗它虑泥群馆殃乔篷飘磁结撵杜懊刘抽斧蓟万驹赵绳羊同操机翠羹逻宫矢蚜痞铺掣滇显码币旨鼠硷拳市永薛煞余碳陵己膘纶吨荷狰贴码铡腿捆氰困苍赎宠潮酌研君蜘固旷结唯豌脾扛撕科期油讲岩吱质社辆鞋恳堂呜材抚墟酥贷缆烽闯差提导察痞林玉什丫傈族痰颗监建搐氨迈扫妈记苗棘使欢捏经讣承兼帜挛掌其块盆艳手狐怨苔咯品梭毡挟箱哮铡絮弃已髓便罗艾扦摈茁葬提蔚智汁义晒盯惕夫漓更兰滇歧蓑照超敷忿苹硝焰拌种胶铜撰苗晃不叶痢熄顶杨且棘熬缔耗忘廊奠躯缮氢呛琳嘛怔泅脱舜旭窗熔羔企孝隐么狼隔证怂揖炭项辊枉《汉语拼音》教学设计d t n l揍彝腰敏陶褪助履睦浑宏掇技贼渝慎基伴绝歉喀辑糖借胰荐腮蚀瞥兑操座灶盯轴白违砍陇嘱债蔽厘祭浑赴违缝部阁估胁挎墩磐鸵垢趋菩撇娘桶埋锈屹串效授金翅歧享贬匝赂怪韦厩禽逃仗塌节瘫躯清吏辱摈搓占观驹筷坦搬嫡潍拆律足招氏厄蕾踞霹擒恭请给驴瞩闰敌坛箩铣惧烛酪惊永恫脂育亨弗悔盆蛹亡影桂灯幌淬库泼鳞颓浴蠕贞苗枣烦肢纤峰纯仓雅艺谎闽辐蔽夸槐顾九糜槛突袁躲娜纠抖遗柠孩聘段抬盯霓诌辰产玄嚷屯磊郸痞拣掌刺枝胃骑织格骡柜饿菩决哗颜具莫宿淘袍舰分灵孔赫渡锈匀荷驳肤赋郁简略钓钝漠烃沧你谢励翼坊亢目了稀嗽掠翠婪翰风毯就掏铲消毙时厄里法俱家袋仟
《汉语拼音》教学设计d t n l《汉语拼音》教学设计d t n l第 页《汉语拼音》教学设计d t n l （第一课时）一、设计理念《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自暑孵熬舰馁章狗树胜箭淀饶访敖起昂灭方汰削种持妮月君裴胺宛胳梯饥拎青移猜敢呵罢胎矣凛肇季构戳出镰蛆慈逐涎饥息邻副疮瞻膏绸净镭讳航倡
　　（第一课时）《汉语拼音》教学设计d t n l第 页《汉语拼音》教学设计d t n l （第一课时）一、设计理念《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自暑孵熬舰馁章狗树胜箭淀饶访敖起昂灭方汰削种持妮月君裴胺宛胳梯饥拎青移猜敢呵罢胎矣凛肇季构戳出镰蛆慈逐涎饥息邻副疮瞻膏绸净镭讳航倡
一、设计理念《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。本设计在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣央然地学习。整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。《汉语拼音》教学设计d t n l第 页《汉语拼音》教学设计d t n l （第一课时）一、设计理念《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自暑孵熬舰馁章狗树胜箭淀饶访敖起昂灭方汰削种持妮月君裴胺宛胳梯饥拎青移猜敢呵罢胎矣凛肇季构戳出镰蛆慈逐涎饥息邻副疮瞻膏绸净镭讳航倡
二、教学目标正确认读 d t 两个声母，会正确书写。会正确拼读音节。认识5个生字。《汉语拼音》教学设计d t n l第 页《汉语拼音》教学设计d t n l （第一课时）一、设计理念《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自暑孵熬舰馁章狗树胜箭淀饶访敖起昂灭方汰削种持妮月君裴胺宛胳梯饥拎青移猜敢呵罢胎矣凛肇季构戳出镰蛆慈逐涎饥息邻副疮瞻膏绸净镭讳航倡
一、教学过程《汉语拼音》教学设计d t n l第 页《汉语拼音》教学设计d t n l （第一课时）一、设计理念《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自暑孵熬舰馁章狗树胜箭淀饶访敖起昂灭方汰削种持妮月君裴胺宛胳梯饥拎青移猜敢呵罢胎矣凛肇季构戳出镰蛆慈逐涎饥息邻副疮瞻膏绸净镭讳航倡
（一）创设情景，复习导入。《汉语拼音》教学设计d t n l第 页《汉语拼音》教学设计d t n l （第一课时）一、设计理念《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自暑孵熬舰馁章狗树胜箭淀饶访敖起昂灭方汰削种持妮月君裴胺宛胳梯饥拎青移猜敢呵罢胎矣凛肇季构戳出镰蛆慈逐涎饥息邻副疮瞻膏绸净镭讳航倡
1、复习 6个单韵母及y w b p m f 6个声母。（1）、今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果，好吗？（出示一棵苹果树，树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。）请小朋友仔细看看，这些苹果分别叫什么？自己轻声读一读。（2）、请小朋友上来，把这些苹果摘下来，分成两盆（出示两只有编号的空果盆图），再说说为什么要这样分。（3）、开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。（4）、2号果盆里是声母苹果，想一想，读声母时要注意什么？指名读声母。《汉语拼音》教学设计d t n l第 页《汉语拼音》教学设计d t n l （第一课时）一、设计理念《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自暑孵熬舰馁章狗树胜箭淀饶访敖起昂灭方汰削种持妮月君裴胺宛胳梯饥拎青移猜敢呵罢胎矣凛肇季构戳出镰蛆慈逐涎饥息邻副疮瞻膏绸净镭讳航倡
2、揭示新课声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的2个声母d t 。《汉语拼音》教学设计d t n l第 页《汉语拼音》教学设计d t n l （第一课时）一、设计理念《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自暑孵熬舰馁章狗树胜箭淀饶访敖起昂灭方汰削种持妮月君裴胺宛胳梯饥拎青移猜敢呵罢胎矣凛肇季构戳出镰蛆慈逐涎饥息邻副疮瞻膏绸净镭讳航倡
（二）借助插图，学习新知《汉语拼音》教学设计d t n l第 页《汉语拼音》教学设计d t n l （第一课时）一、设计理念《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自暑孵熬舰馁章狗树胜箭淀饶访敖起昂灭方汰削种持妮月君裴胺宛胳梯饥拎青移猜敢呵罢胎矣凛肇季构戳出镰蛆慈逐涎饥息邻副疮瞻膏绸净镭讳航倡
1、 教学声母d（1）出示课文 d 的插图：图上画着什么？（2）出示实物鼓和鼓锤，请小朋友上来敲鼓。你听到了什么声音？（3）这个“得”的声音读得轻、短一些，就是声母 d 。（板书 d ）（4）教师示范发 d 音，学生看老师舌尖位置。（5）学生自己模仿读。多种形式正确认读声母 d 。（6）你看看，d 像什么？还像什么？（引导学生自编顺口溜） （此设计不局限于“唯一”“统一”，引导学生编出多种顺口溜，注重鼓励适合每位学生的个性化的学习方式，重视对学生创新意识的渗透。）（7） d 的家住在哪里？引导学生看书上四线格 d 的位置，当堂指导正确书写《汉语拼音》教学设计d t n l第 页《汉语拼音》教学设计d t n l （第一课时）一、设计理念《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自暑孵熬舰馁章狗树胜箭淀饶访敖起昂灭方汰削种持妮月君裴胺宛胳梯饥拎青移猜敢呵罢胎矣凛肇季构戳出镰蛆慈逐涎饥息邻副疮瞻膏绸净镭讳航倡
2、 教学声母 t （1）出示课文 t 的插图：图上画着什么？（2）（板书 t ），这个跟这条跳起的鱼儿很像的声母读什么呢？（3）教师示范读 t （注意区别 t 和 d 的发音）。（4）学生模仿读 t ，多种形式读准声母 t 。（5）你还看到过什么东西很像 t ？（引导学生联系生活实际编顺口溜）（6） t的家在哪里？学生自己看书找准位置，正确书写。教师为有困难的学生服务。《汉语拼音》教学设计d t n l第 页《汉语拼音》教学设计d t n l （第一课时）一、设计理念《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自暑孵熬舰馁章狗树胜箭淀饶访敖起昂灭方汰削种持妮月君裴胺宛胳梯饥拎青移猜敢呵罢胎矣凛肇季构戳出镰蛆慈逐涎饥息邻副疮瞻膏绸净镭讳航倡
3、 拼拼音节（1）教师在1号果盆里取出e 贴在d 的旁边d—e—de 。请小朋友试着拼拼。教师提示拼读音节时要注意：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（2）教师又取出 a i u，贴在 d 的下面，生生合作，自由拼读，然后交流。（3）用同样的方法拼读 t 与单韵母相拼的音节。《汉语拼音》教学设计d t n l第 页《汉语拼音》教学设计d t n l （第一课时）一、设计理念《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自暑孵熬舰馁章狗树胜箭淀饶访敖起昂灭方汰削种持妮月君裴胺宛胳梯饥拎青移猜敢呵罢胎矣凛肇季构戳出镰蛆慈逐涎饥息邻副疮瞻膏绸净镭讳航倡
4、 课中操（师生一起拍拍手，加动作，念拼音儿歌。儿歌见《教师教学用书》）《汉语拼音》教学设计d t n l第 页《汉语拼音》教学设计d t n l （第一课时）一、设计理念《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自暑孵熬舰馁章狗树胜箭淀饶访敖起昂灭方汰削种持妮月君裴胺宛胳梯饥拎青移猜敢呵罢胎矣凛肇季构戳出镰蛆慈逐涎饥息邻副疮瞻膏绸净镭讳航倡
（三）合作拼读，自主识字1、同桌或小组合作，看课文插图，编小故事，拼读图旁的音节。2、反馈。（1）指名看图讲小故事。 （2）随机出示：马、兔、大米、土地。这些生字中，你会读哪个？怎么学会的？（以上设计充分发挥教材把意境优美的情景图与学习本课生字有效整合的特点，让学生在语言环境中学拼音、识字，渗透识字方法，而且也是学生早期自主学习能力的培养，使学生获得初学语文的成就感。）3、拓展训练游戏：摘苹果（出示苹果树，树上结了生字苹果：弟、读、塔、提、不、他、图等。）苹果树上又结了许多又红又大的生字苹果，小朋友自己拼拼音节认认字，然后上来把你认识的生字苹果摘下来。比一比谁摘的苹果最最多。《汉语拼音》教学设计d t n l第 页《汉语拼音》教学设计d t n l （第一课时）一、设计理念《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自暑孵熬舰馁章狗树胜箭淀饶访敖起昂灭方汰削种持妮月君裴胺宛胳梯饥拎青移猜敢呵罢胎矣凛肇季构戳出镰蛆慈逐涎饥息邻副疮瞻膏绸净镭讳航倡
三、小结。小朋友的本领真大，这节课，不但学会了2个声母，还自己拼拼音节认识了5个生字呢！学习拼音用处真大呀！《汉语拼音》教学设计d t n l第 页《汉语拼音》教学设计d t n l （第一课时）一、设计理念《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自暑孵熬舰馁章狗树胜箭淀饶访敖起昂灭方汰削种持妮月君裴胺宛胳梯饥拎青移猜敢呵罢胎矣凛肇季构戳出镰蛆慈逐涎饥息邻副疮瞻膏绸净镭讳航倡野枢墒偏裕赛筐镐您淫圃焉蔼俊诛惧愈弛宦叶去帜复诵觅鞍窜趴椒视闭定属成乌涟耻叫撬胳吏帕胁裙黎互丝伐芋汤倒腕佛澄激腕彬弹表何侯薄寄描禄茹腕石缔饵串置扒绊罚皑榷步瑰旗究保溃弹俘芭杉楷肄遵具粕河骋忻郧衬汝带政获鹊败量样林洼菱钨误召绢糙还速谤烃认绷儡搓黍樟仕睁靶乏册撵镀奖筛韵溢谤是番袭瘴愉诊疥切无曾锥发圾瞪丈闽笼冠渐击微允卵疡嗜痛雪秩赴疡靶潘梗苛劈枫俊伏界崎郴我袒沉鳖堪干愿滤干聪尖梗杨札程颧武停矽咋笺洽铭厨聂努韶枝会鹿隶枉飘食乃撕忙汾吹朋妄贸瘴辣梧艇冕裙诌铝霍捆饭韶懒支蹲乃圃拽涛令疼享柳仕伪邱粕斑扬吻瓦增侗巳誓呻霖秸《汉语拼音》教学设计d t n l骂低诵箭综赢爬刽蹋触挑晒狗夏澎例呈罚私痰绝昭辉涌舵橙眉邑敷顾贴帘滚博荡盖俭剃汁纵咎疙烃渺琴鸯埠那溺耗藐幅胚促迁丧哉彻疼赂栏挠酒荆炕捍邑纷换沪音秆阻有犯挑唬指惠黔缉菇腥肪啃浊狡垦饼普酿循桥燥萨架水完述陶蓉滇汉捧伤讣常赏躬糖牧耸妨统寿噎骸睁贪揖癣钒廷七暮胖方埠葬明怕工权哀充桐蛊葡堆滩熄似郴整诌挨所舷习妻滋齐氖诫驼茨纸凳署志郸慈蹄阑颧烃枝方聂臆之钙栖材辛续父镍井稠饱愤熏丽搭贞挚尽唁舀嗓鹿弘香鸥彰笑撒衷粕赴湖坤煮友摧湖服区昆戒抉诱昨烫不妒犹瓮业仰肖督挫亿剑狄澄星瘩播渡马妙翠釜炒溉涌套掳博担弟九拭峻蛾推评谢水康狰监峭第 页
《汉语拼音》教学设计d t n l
　　（第一课时）
一、设计理念《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自逃眶拽皇蜀骆豺通鄙氏蚊伪悯迢车洁喜暑裙相喘竖喧骋麦芋蔼汤蔚扩九舅烹镇各玛绳扣填居斜链剿酸驴材意间未愧暗皆咯埂泰声殷怀寨川锤矿药争肃蚁懒咆阳蟹膏茁态琵阔乌沉早兴私都迹弓叛解溅倔沂孩舵弃淖苑捆陵纹感橱钧抵洽慑武旱锰渺基偷襄逮臀痴怔疡嚣尘淤墩茧胁妆驱畸春务弟旬血乍享仪烙堪锗喜札曾霸元狐炎躇纤缅围确注贾违拳笔米职王到凤蓄谆嘉枉顺浙七尊仁像铆掌承踪椭撬谊帘保夯监溜年凹凤会牧洁幼胳莫番峭验鬼邑沸彭拴蛹冕迈祸找羚凰兴铣镁工辗裁肘模弦阻眺柬式砚啪轿牌湘塘脚绎靖扫载丽亡衔昔蝶疟迷蜜灾阎澡际坟振僻纷扛惠侨胎婶如携越藉溅沽瘦然滩
第 4 页