2016年音乐期末考试质量分析(下).doc
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1、2016年音乐期末考试质量分析一、总体测试情况:从测试结果看,大部分班级学生都能独立自信地演唱指定的歌曲,做到吐字清晰,声音流畅,音准、节奏把握较好;有半数的学生音乐知识掌握的较好;少 部分能熟练地操作打击乐器。二、问题与建议:通过这次测试,我发现音乐常规教学中存在的一些不足之处:1. 有些学生在独立演唱、演奏时缺乏自信和表现力。具体表现在学生的表情僵硬,声音胆怯2. 学生还未养成科学用嗓的习惯,学生缺乏应有的歌唱技能,歌唱缺乏美感。具体表现在:高音上不去,低音下不来。3. 能够完整背唱规定曲目的学生比例很小,(新课标的要求每学年能背唱四到六首。)通过对这些问题的反思,结合对新课标的再次解读,
2、要求努力做到以下几点:1. 要加强学习,透彻解读课程标准,落实教学目标。首先教师要明确并理解音乐课程的目标:通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展学生的音乐感受能力与鉴赏能力、表现能力与创造能力,提高学生的音乐文化素养。针对这个目标,教师要根据课程标准的要求,从“情感、态度与价值观”、“知识与技能”、“过程与方法”三个方面整体制订课堂教学目标,并通过开展丰富的音乐实践活动将课堂教学与课外实践相结合,双管齐下,促进学生的音乐能力发展。2. 换位思考,多了解学生。教师要进行角色转换,多了解学生,也是改善音乐教学的一个重要环节。在了解学生、掌握学生学习意向的基础上,让学生参与
3、你的教学,使学生对你的教学目标心中有数,学生才有可能自己管理学习目标,自我检测、自我要求,从而真正走进音乐课。针对本校特点,配合新课程改革,在学习音乐教材的同时运用数码钢琴进行音乐教学,激发学生兴趣,提高课堂效率,具体为:1、在音乐欣赏课上,有些乐曲能够利用学校现有的乐器,结合大纲要求,给学生示范演奏,改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法,使学生在欣赏的同时,既开拓了视野,有提高审美潜力。2、在音乐理论知识的教学方面,为避免单纯学理论的枯燥,利用情境联想教学,让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习,透过模仿动物叫声的长短来辨别不一样的音符,这样一来,学生会比较容易掌握。3、利用多媒体、电视、音响等不一样教学设备,欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品,让学生进一步了解和感受音乐。4、课堂上,让学生上台演唱,培养他们的参与、实践潜力,学生情绪高涨,使音乐课上得更加生动活跃总之,要想让孩子交一份满意的答卷,就必须从平时的课堂中要效率,希望在以后的中作中继续努力。 2016年12月
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