iuv教学设计.doc

i、u、教学设计吕琴教学目标:1学会i、u、3个单韵母,读准音，认清形，正确书写。2掌握i、u、的四声，能直接读出它们带调的音。教学重点、难点:1i、u、的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。2读好带调韵母的第二声和第三声是难点。教具准备：i、u、及带声调i、u、的字母卡片；画有四线格的小黑板。教学过程：一、复习oe师：1、同学们，上个星期我们认识了拼音王国里的3个单韵母朋友，大声地喊出它们的名字。2、你看oe戴上帽子开着小火车从拼音王国里出来了，一起读一读它们吧！二、学习的iu发音(一）看图说话引出师：1、今天吕老师给同学们带来一幅漂亮的图画，你看，空气清新的早晨，嫩嫩的草,绿绿的树，一条小溪欢快地流着，谁能接下去说说，图上都有谁？他们在干什么？2、同学们,其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。看看哪个同学们的眼睛最尖，最亮，能够最快找出这3个韵母朋友.跟老师来读一遍iu.3、那吕老师又要来问一问，同学们是怎么找到这个“i”的。三、学习iu的发音(一)学习i的发音师：1、同学们看得真仔细，很快就找到了iu。那就让我们和iu来交交朋友吧。同学们,“衣服”的“衣”就是单韵母“i的读音。跟吕老师来读一读它“i i i”，看老师的口形，听老师的发音。念“i的时候,嘴角要向两边拉开，笑眯眯的,牙齿要对齐。 2、吕老师编了句顺口溜来记“i，牙齿对齐“i i i”，一起来，哪位同学也学着老师的样子来编一句顺口溜记记“i”？(齐读-开火车）3、我们编顺口溜记住了“i”,那么这个“u”又该怎么念呢。其实，乌鸦的“u”就是u的发音,念u的时候嘴唇要收成一个圆形，中间留一个小孔，跟着老师念一念,u，u,u。XX你来,念得响亮些（指名）。师：嘴巴突出“u u u”。一起念。谁也想到了顺口溜来记“u。 4、认识了u，再来读读“”吧.小鱼的鱼就是“”的读音，念“”的时候就像在吹笛子，看老师的口形“ ”.指读师：孩子们发现了吗刚才这个和u有什么联系.S：就是u上面加上两点。读顺口溜：u上加点 。 小鱼吐泡“”。四、课中操T：同学们，我们认识了i u ，吴老师还把它们编成了一首歌，你们想来学一学吗？起立，吕老师唱一句，你们跟一句。5 3 1 3 | 5 5 | 5 1阿姨 你好 i i i3 2 1 2 3 3 | 3 1乌鸦 唱歌 u u u5 6 5 6 | 5 3 1 1鱼儿 吐泡 五、学习“i u 的四声1、学习“i”的四声师：同学们，我们跟i u 交上了朋友，它们心里可高兴了，小i就想给大家表演一个魔术。小眼睛看仔细了，变,变,变，小i变完魔术后你还认识它吗？谁来读读它?指读，齐读同学们,刚才你们发现了吗？小i戴上四声帽子的时候跟oe戴帽子的时候有什么不一样的地方？ 读顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。一起念。分组练习四声。教师范读： 这件衣服真好看！ 咦！我的铅笔在哪儿？拿把椅子您请坐。 你的意思我明白.2、学习“u的四声师：小u看见了小i变出了四顶漂亮的帽子，他也开始变魔术了。 指读，齐读，开火车读.4、学习“”的四声师：小i和小u都戴上了帽子，小看见他们都变出了漂亮的帽子,他也学着变起了魔术，于是小也戴上了帽子。同学们能读出它吗？一起读一读：，男同学来读一遍，女同学来读一遍，同学们仔细看一看，小变魔术要不要去掉小圆点？师：吕老师把的四声也编成了顺口溜，跟我念一念. 阿姨她姓于. 小明在喂鱼 天要下大雨 田里长玉米（妈妈送我一块玉）六、巩固练习1、认识了戴帽子的i u ，老师要奖励你们一个游戏。游戏的名字叫“拔萝卜”,小白兔种了许多萝卜,萝卜丰收了，可这萝卜也太难拔了，她想请同学们来帮帮忙，愿意吗？只要你读对了萝卜叶子上的字母，萝卜就拔出来了.老师请第X组的小朋友开火车拔萝卜.七、书写指导师：萝卜都拔出来了，i u 也想回房间休息了。仔细看看他们住在哪个房间。 （i住在上格和中格，u住在中格，住在上格和中格。）师:1、老师先把i送回家。i：i由两笔组成，顶住二楼的天花板写“l”,脚踩在地板上,一点就像它的头，伸到了3楼上去想看看什么，可不能把它的头写得又黑又大。伸出小手写一遍，拿起你的铅笔在本上写一个再写一个.2、再把u送回家吧。师范写：顶住二楼的天花板写竖右弯，再写竖，脚也要着地，一起用手写一遍,在本上写。3、最后送回家吧:先写下面的u，两个泡泡吹到了3楼去,两竖对齐。八、小结：同学们把i u 送回了家，他们都舒舒服服地住了下来,同学们真能干，吕老师心里也很舒服。3