-PEP六年级英语上册第四单元教学设计.doc

PEP小学六年级英语上册第五单元教学设计

内容：人教版小学英语六年级上册unit5
课程标准：
英语课程标准倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
内容分析：

学情分析：
六年级学生已具备了一定的英语基础，在三年多的学习中接触并掌握了大量的将句型和动词短语。在教学中，教师要尽量多的联系学生学过的知识，帮助学生在有限的课时里不断巩固所学知识，同时，教学活动的设计也要体现梯度和层次，因材施教，让每一位学生在感知、实践，参与，合作中实现任务的目标，体验成功的喜悦。
学习目标
能力目标
（1） 能够询问和简单描述业余爱好，如：What's your hobby?I like collecting stamps.He likes collecting stamps,too.
（2） 能够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处、工作等情况，并作答。
（3） 能够听懂会唱歌曲“My Pen Pel"
知识目标
（1） 能够掌握A，B部分Let's learn,Let's talk中的四会单词和四会句子。
（2） 能够听说认读A,B部分Let's talk,Let's read中的白体句子。
（3） 能够认读Pronunciation部分的音标。，并能读出例词。
（4） 能够理解Let's chant部分的内容。
（5） 能够了解Story time,Good to know,Task time等部分的内容。
情感态度目标
（1） 鼓励学生发张广泛的兴趣和爱好，培养学生乐于与人交往的性格。
（2） 积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。
（3） 了解一些英语书信的基本知识。
目标检测方式：
目标一检测：通过课中老师的提问、出示的练习完成。
目标二检测：通过出示的练习及小组检查完成。
目标三检测：通过课堂上老师提问完成。
口语交际评价表
评价内容
自评
互评
师评
1、能认真地倾听同学所说地点，听懂别人的话意并正找出话中所说地点。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
2、能够正确流利地询问并回答乘坐某种交通工具去某地。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
3、说话流利，有条理，能表达出自己的想法。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
4、能与同学合作制定出一个到达某地的正确路线。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆

习作评价表
评价内容
自评
互评
师评
1、描述人们日常出行的方式，并简单陈述理由。
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
2、正确写出乘坐某种交通工具去某地。
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
3、内容具体，语句通顺。
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
4、正确使用标点。
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆

　　第一课时
　　本单元教学目标：
　　EnabletheSstomasterthewords:singer,writer,actress,artist,TVreporter.EnabletheSstomasterthesentences:Whatdoesyourmother/fatherdo?He’s/She’s…Learntosingthesong“MyFamily”
　　重点难点：
　　Occupationsandtheexpressionsofthem.Makethedifferencebetween“a”and“an”.
　　教具准备：
教学过程

　　Step1:Warm-up.
　　ListentoasongonPage74inBook4.
　　Step2:Preview.
　　1.Putthecardsof“doctor,teacher,nurse,farmer,baseballplayer”ontheteacher’sdeskandletSstoguess.
　　Step3:Presentation
　　Let’sstart.
　　教师展示本部分的挂图，然后对学生说：“Iamateacher.Iteachlessons.”教师板书：teach，teacher。注意：teach和teacher用不同颜色的笔标出来。请学生观察两个词并说出差别。教师通过一些动作给学生以提示，帮助学生理解几种职业的含义。注意提示学生dancer，driver，writer三个词是直接在原动词后面加r。
　　Let’slearn.
　　（1）教师出示singer图片，示范朗读，让学生跟说并做动作。
　　（2）教师出示一名歌手的照片，问：“Whatdoesshe/hedo?”引导学生回答：“She’s/He’sasinger.”启发学生说出更多歌手的名字。
　　（3）用同样的方法学习其他职业：Writer,TVreporter。教师依次拿出几张演员的照片，问学生：“Whatdoeshedo?”引导学生回到：“He’sanactor.”然后教师依次拿出几张女演员的照片，问：“Whatdoesshedo?”引导学生回答：“She’sanactress.”教师提示学生在actress和actor前面要加an。（完成目标一）
　　（4）“快看快拼”活动：教师快速出示一张本部分的单词卡片，学生争取首先拼出单词。
　　（5）教师指导学生在学生卡片背面边拼读边描红。
　　（6）“快看快说”活动：教师同时快速出示一张职业图片和she，he，Sarah中的任一张卡片，学生根据卡片上的内容快速说出一个句子，如：Sheisanactress。
　　（7）教师向学生展示杂志上的名人照片，问：“Who’she/she?Whatdoeshe/shedo?”引导学生回答：“That’s……He’s/She’s……”（完成目标三）
　　Step4:Consolidationandextension.
　　(1)Groupwork.
　　(2)Activitiesbook.
　　PEPENGLISHFORGRADE6教材备课纸

　第二课时
　　本单元教学内容：
　　Let’stryLet’stalkGroupworkCPronunciation
　　本单元教学目标：
　　EnabletheSstomasterthesentencepatterns:Whatdoesyourmotherdo?Sheisadancer.EnabletheSstomasterthephoneticsymbols.
　　重点难点：
　　Sentencepattern:Whatdoes…do?
　　教具准备：
教学过程

　　Step1:Warm-up
　　1.Listentoasong:CLet’ssingMyfamily
　　Step2:Preview
　　1.Let’stry
　　Step3:Presentation
　　Let’stalk
　　1.“排列卡片”活动
　　学生两人一组将ALet’slearn部分的单词卡片和四年级上册BLet’slearn部分的单词卡片一起正面朝上放在桌上。教师打乱顺序读卡片上的单词，学生按老师读的顺序摆放卡片并读出卡片上的单词。然后，教师可以用句子描述卡片上的职业，如：Iteachlessons.学生说出职业名称后排列卡片。
　　2.教师说：“Mymotherisateacher.Whatdoesyourmotherdo?”请几名学生用“Sheisa（profession）。”来回答。教师继续说：“Myfatherisafarmer.Whatdoesyourfatherdo?”引导学生作回答。教师板书并示范朗读句型：“Whatdoesyourmotherdo?SheisaTVreporter.”学生跟读、口拼句型。
　　3.教师放课文录音，学生跟读。学生两人一组做对话替换练习。（完成目标一和二）
　　4.教师指导学生书写四会句子或完成活动手册上的书写练习。
　　Pronunciation
　　1.教师向学生展示该部分的挂图，示范朗读音标，学生跟读。
　　2.教师引导学生通过拼读音标，尝试读出表格中的例词。然后教师放该部分的录音，学生跟读。鼓励学生说出更多含有本课音标的单词。教师指导学生完成Readandmatch活动。
　　Step4:Consolidationandextension
　　1.Groupwork
　　2.Activitybook
　　PEPENGLISHFORGRADE6教材备课纸

　　第三课时
　　本单元教学内容：
　　Let’schantLet’sread
　　本单元教学目标：
　　EnabletheSStomasterthepassage.
　　重点难点：
　　Sentences:Howexciting!HowdoesshegotoHongKong?ShegoestoHongKongbyplane.
　　教具准备：

　　教学过程

　　Step1:Warm-up
　　1.Reviewthewordsandthepronunciations.
　　Step2:Preview
　　1.将全班分成两大组。教师从ALet’slearn部分的单词卡片中任意抽取一张，举起来，两大组根据卡片内容做问答练习：Whatdoesshe/hedo?She’s/He’s(profession)
　　2.教师出示有关职业和家庭成员的单词卡片，请两名自愿上太表演的学生仿照ALet’stalk部分的内容做对话表演。
　　Step3:Presentation
　　Let’sread
　　1.教师发给每名学生一张纸条，让学生在纸条上写上自己的名字、外貌特征和将来想从事的职业。然后四名学生一组进行投掷比赛，如果谁能把纸团扔进前面的大盒子里，就可以大声说：“Iamgoingtobea/an(profession).”如果纸团没有扔进盒子里，就没有机会大声说出自己将来想从事的职业。学生投掷进行得热烈的是时候，教师大声说：“Howexciting!”然后在黑板上板书：Howexciting!教师适时说几次“Howexciting!”然后带读：“Exciting!Thegameisexciting.Howexciting!”学生跟说。
　　2.猜一猜
　　教师从刚才游戏中使用的大纸盒里随意拿出一个纸团，把纸条上所写的人物特征和所向往的职业告诉学生，并提问：“Who’she/she?”请学生猜一猜填写这张纸条的学生是谁。
　　3.教师课前准备一个朋友的照片或者简笔画。Thisismyfriend.Whatdoesshe/helike?Whatdoesshe/hedo?Wheredoesshe/hework?Howdoesshe/hegotowork?
　　4.学生分小组或者同桌之间进行问答练习，如：Whatdoesyourfatherdo?Wheredoeshework?Howdoeshegotowork?He’sa/an(profession).Heworksina(place).Hegoestoworkby(meansoftransportation).
　　5.教师说：“WuYifanhasanauntandanuncle.Doyouknowanythingaboutthem?”学生回答。教师说：“OK.Nowopenyourbooksandreadthedialogue.”
　　6.教师向学生展示ALet’sread的挂图，指着照片上的两个人物问：“Whatdoesshe/hedo?”
　　7.老师放本部分的录音，学生打开书本阅读短文。
　　8.老师指导学生完成Answerthequestion的活动。
　　Step4:Consolidationandextension.
　　1.Activitybook.
　　PEPENGLISHFORGRADE6教材备课纸

　　第四课时
　　本单元教学内容：
　　BLet’stryLet’stalkGroupworkCLet’scheckStorytime
　　本单元教学目标：
　　EnabletheSstomasterthedialogues.EnabletheSstomasterthesentencepatterns:Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?
　　重点难点：
　　Sentencepatterns:Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?Workingplaces.
　　教具准备：

　　教学过程

　　Step1:Warm-up
　　“少了什么？”活动
　　教师把A、Blet’slearn部分的职业卡片和家庭成员卡片帖在黑板上，学生观察、记忆两分钟后闭上眼睛，教师快速拿掉其中一张卡片，然后学生睁开眼睛找出拿下的是哪张卡片。
　　Step2:Preview
　　1.教师放第一单元歌曲“Howdoyougotoschool?”的录音，学生跟唱。
　　2.Let’stry
　　Step3:Presentation
　　Let’stalk
　　1.教师说：“Igotoschoolbysubway.”在黑板上板书：subway，学生跟说，然后教师启发学生说出其它的交通方式，教师把学生想到的交通方式依次写在subway的下面。教师说：“Iworkinaschool.”然后把school写在黑板上，启发学生说说不同的工作场所名称，如：postoffice，hospital，computercompany等。
　　2.“贴卡片”活动
　　教师说句子，如：Mymotherworksinacarcompany.She’sanaccountant.Shegoestoworkbybus.持有mother,bus和accountant卡片的学生快速跑到黑板前把卡片贴在carcompany的傍边。
　　3.教师就黑板上的内容和学生做对话练习，如：Whatdoesyourmotherdo?Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?示范朗读，学生跟说。学生两人一组根据黑板上的语言提示做对话练习。
　　4.“看卡片，说句子”活动
　　教师面前放一些单词卡片，依次为：职业名称卡片，工作地点卡片和交通方式卡片。活动开始，教师依次随意从中抽取卡片，提问：Whatdoesyourfatherdo?Wheredoeshework?Howdoeshegotowork?
　　5.教师放本部分的录音，学生跟读。学生两人一组读课文对话。
　　6.学生两人一组做对话替换练习。
　　7.教师指导学生书写四会句子。
　　Step4:Consolidationandextension
　　1.Groupwork
　　2.Let’scheck
　　3.Storytime
　　4.Activitybook
　　PEPENGLISHFORGRADE6教材备课纸

　　第六课时
　　本单元教学内容：
　　MainsceneBLet’sreadCTasktime
　　本单元教学目标：
　　EnabletheSstomasterthepassage.HelptheSstofinishthepartofTasktime.
　　重点难点：
　　Sentencepatterns:helpthebankusetheirmoneywell,likeshelpingpeople,helptouristsfindtheirway.
　　教具准备：

　　教学过程

　　Step1:Warm-up
　　1.“翻卡”活动
　　学生两人一组，将ALet’slearn部分的单词卡片面朝上放在自己的课桌上，教师打乱顺序说卡片上的词或说一句与卡片内容相关的句子，学生争取第一个把相关的卡片翻过去。
　　Step2:Preview
　　Mainscene
　　教师展示Mainscene部分的挂图，学生看图并回答老师的问题，如：Who’sthatman?Whatdoesthemando?Wheredoeshework?HowdoesZipgotoschool?然后老师提供给学生一些头饰、道具等，让学生自编对话，表演。
　　Step3:Presentation
　　Let’sread
　　1.教师问：“Whatareyougoingtobe?”学生回答。教师问：“What’syourhobby?”学生回答。教师继续问：“Whatsubjectdoyoulikebest?”学生回答。教师根据学生的回答出示相关的择业建议，如：“Ifyoulikemath,youcanbeanaccountant.”教师说：“Ihavesomemoretipshere.”然后把剩余的字条全部贴在黑板上。以下建议可以选择：
　　(1)Ifyoulikemusic,youcanbeasinger.
　　(2)Ifyoulikedrawing,youcanbeanartist.
　　(3)IfyoulikeChinese,youcanbeawriter.
　　(4)Ifyoulikeplayingfootball,youcanbeafootballplayer.
　　(5)IfyoulikeEnglish,youcanbeaninterpreter.
　　(6)Ifyoulikechildren,youcanbeaprimaryschoolteacher.
　　学生分小组就职业进行问答。
　　2.教师说：“Wouldyouliketoknowthreenewfriends?Theyhavedifferenthobbiesandtheyhavedifferentjobs.Pleaseopenyourbooksandreadthepassage.”
　　3.教师出示本部分的挂图，指着第一幅插图问：“Who’sthiswoman?Whatisherhobby?Whatdoesshedo?Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?”让学生带着问题阅读，然后回答问题。
　　4.同法学习后面两段的内容。教师解释难点，如：“Hehelpsthebankusetheirmoneywell.Sheoftenhelpstouristsfindtheirway.”等。建议老师适时告诉学生，要丰富自己的业余生活，培养广泛的兴趣爱好。
　　5.教师放本部分录音，学生跟读。
　　6.教师指导学生完成Answerthequestion的活动。
　　Step4:Consolidationandextension
　　1.Tasktime2.Activitybook

从实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法