大班-移情教育.docx

全国幼儿教师专业风采大赛-教育笔记参赛作品名称移情教育教学领域社会领域年龄段/班5岁大班教育笔记课间活动在进行户外游戏时，大家都玩得非常开心。这时，我突然听到“哇”的一声大哭，我一看小辉坐在地上大哭着，麦克看着我站在一旁撅着小嘴，看来是知道自己犯了错误的感觉。原来是麦克要争着先上滑梯而把小辉给撞倒了。麦克不以为然地说了一句“对不起”就要离开。看到这一情景，我知道麦克并没有意识到自己的行为给别人带来的后果。他认为自己说声“对不起”就行了，就跟他没关系了。所以，应该引导他用行动来道歉。于是我赶快叫住了他，并蹲下身伸手将小辉小朋友轻轻扶起，仔细看了看小辉的身体情况，感觉并无大碍，就一边哄着一边问：“你为什么哭呀？”小辉说：“疼。”“麦克小朋友跟你说对不起了，你还疼吗？”我故意奇怪地问。“疼。”小辉不解地答道。听了小辉的话，我问麦克：“你摔过跤吗？”他点点头。“你摔跤时有什么感觉？”麦克低头说：“疼。”“那你疼时希望别人怎么样呢？”我又问。“揉揉。”他想了想，小声说道。然后蹲下去伸出他的小手给小辉揉一揉，还把他身上拍打干净，嘴里还说着“对不起，还疼不疼？我给你吹吹。”他这样一来还真见效。刚才哭得很厉害的小辉，竟然不哭了，嘴里还说着：“没关系，我不疼了。”看见麦克认真地在做这件事，我摸着他的头对他说：“你看，光说声对不起，小辉还在哭，说明她还疼、还委屈呢。你帮他拍拍土，揉一揉，这样关心她，她的疼痛就减轻了。他也很快地原谅你了。所以，以后不小心碰了小朋友除了说对不起，还可以帮他减轻伤痛。这样，小朋友就会原谅你的。”麦克一下子明白了什么使劲的点着头。我问小辉：“你能原谅麦克吗？”小辉也露出了笑脸，两个人拉着手又高兴地玩去了。看着他俩跑走的背影，我想，教师在处理孩子之间的一些偶发的不愉快的事情时，光教育孩子说“对不起”是不够的，还应该利用这个时机对他进行移情教育，让他看到自己的行为给同伴造成的影响，使他们能够站到同伴的角度去思考，真心地表达歉意。移情是设身处地地站在别人的位置上，从别人的角度去体验别人的情感。移情训练就是通过故事、情景表演及日常交谈等形式，使幼儿理解、分享别人的情绪情感体验，使幼儿在日后生活中，对他人类似的情绪、情感会产生习惯性的理解和分享。体察他人情绪，理解他人情感，分享他人的情绪情感并表现进一步的关爱行为，需要有目的的教育过程。培养幼儿的移情能力，可形成幼儿早期社会性行为的动机基础。移情发生还得利用幼儿的自我中心，通过情感换位，让幼儿以自己的情绪去理解他人情绪，以自己的情感体验去理解他人的情感需要。