高教版中职英语(基础模块第1册)Unit9《Welcometotheenglishclub》word教案.doc

Unit 9 Welcome to the English club.

第1-2课时
教学
目标
知识目标：
1.掌握the science club , the football club， the English club , the computer club，
the basketball club 等不同俱乐部的英文名称；
2.掌握united，on line，fun ，fan，member，performance，qualification，form
membership, schedule, certificate, experience, pleasure, staff, reduce, stress,
flash, excitement, gain, organization, basic, contact, in line 等单词，
能力目标：
1.学生能够听懂以上单词或词组。
2.学生能够较为熟练地指读以上单词或词组。
3.学生能够用What club would you like to join? 和I’d like to join ... 等句式就加入俱乐部的话题进行问询和交流。
教学
重点
1. 不同俱乐部的英文名称
2. Words and Expressions 中的单词或词组
3. 用What club would you like to join? 和I’d like to join ... 等句式进行问询和交流。
教学
难点
掌握Words and Expressions 中的单词或词组，做到见词知意，见词能读。
教学
方法
情景教学法 合作学习法 问答法 图表分析法
分层次教学法
学习
方法
小组合作学习 竞赛法
教学
媒体
多媒体展示台、PPT课件，图片资料
教学过程

教学环节
教师活动
学生活动
设计意图

Warming up
Nice music
播放英文歌视频The Club Is Alive，问学生在欣赏过程中印象比较深刻的单词。
自由回答；发现一些感兴趣的单词记下来。
活跃气氛，激发学生学习的兴趣。
’
Introduction

根据视频上的场景进行一些简单的问答,从而自然导入本单元的主题。例如：
1.Where are they?
2.What are they doing?
3. What club do you know?
学生自由回答
导入新课
’
Words and Expressions

1.在多媒体屏幕上播放一组图片，提出问题—What are these clubs?
帮助学生掌握the science club , the football club，
the English club , the computer club，the basketball club 等不同俱乐部的英文名称；
2. 然后展示数张会员们在俱乐部参加活动的照片，请学生们将各俱乐部的名称和活动图片配对
3. 学生分组学习，试读Words and Expressions 中的单词
4.学生跟着录音读单词
5. 每组选出两名同学在班内朗读单词
6. 肯定学生的成绩，指出他们发音中的不足
7.教师带读单词
8. 讲解语言点
1) on line adj. 在线的
in line 成行，排队
Be on line.
Stand in line.
2) fun n. 快乐
funny adj.
3) fan n. 爱好者，粉丝
I’m a football fan.
4) member n. 成员
Tom is a member of the English Club.
5) qualification n. 资格，条件
What qualifications do you have?
6) experience n. & v. 体验；经历
Do you have any working experience?
1.学生在老师的帮助下用英语说出图片中的俱乐部的名称。

2.学生通过相互帮助、讨论或向老师求助来进行单词图片连线。

3.4,5学生分组学习，逐步掌握单词的发音

8.学生认真做好笔记

让学生们参与课前准备，用学生自己的生活照片，引起学生的关注，培养他们的主人翁意识。拓展了更多相关词汇和短语。

简单的配对训练巩固了所学的单词，为下面的学习打下基础。

逐步让学生做到会认，会读，会用
’
Lead in

1. Match pictures with the words of advertisements.。
让学生们为不同俱乐部选择最佳的广告语。
配合接下来的听力任务将这个活动内容略作调整，增加science club 和广告语Just do it!
2.针对Activity 1的内容用What club would you like to join?提问
3. Activity 2. Read and tick. 张燕准备参加英语俱乐部，从下列表述中帮她选出应具备的资格
通过小组内对话进行
学生们集体讨论为不同俱乐部选出最佳的广告语。

学生尝试用I’d like to join the XXX club.或 I want to join the XXX club.来说出自己想要参加的俱乐部，能力较弱的学生只要说 the science club , the football club也给与肯定
了解What club would you like to join? 和I’d like to join ... 等句式为听力任务扫除障碍

Consolidation
.单词词组英汉互译比赛
教师事先将单词，词组或是短句的中文，英文语音资料分个处理清楚，由学生上台PK，每组给2分钟时间，在规定时间内答对题数最多者胜。

每组依次派两个代表参赛

’
Life and culture

1. 请学生阅读British Clubs，并提出以下几个问题：
1. What does it talk about，British Clubs or English Clubs？
2. When did the club life begin?
3. Is The Other Club a nonpolitical club or a political club?
学生读British Clubs，回答以下几个问题：

进行文化背景知识的补充

Summary& Homework
查找课本中表示能力和喜好的句子，并整理在作业本上，陈述句，否定，疑问句都要选出。
布置作业
1.要求他们掌握单词，词组和语言点
2.要求他们收集俱乐部发放的宣传单或课程表，纸质或电子图片均可

检测学生本节课的掌握情况。

布置作业，强调复习与预习两个环节，使学生学习形成良性循环。
Feedback:

第3.4.5课时
教学
目标
知识目标：
1. 进一步熟悉和掌握member，performance，qualification，form， membership, schedule, experience, pleasure, staff, reduce, stress等单词，
2. 能够理解并运用与加入俱乐部或参加某项活动相关的词汇和语句完成信息的询问和理由的表述，
能力目标：
听 —— 学生能够听懂有关加入俱乐部和询问相关信息的对话。
说 —— 学生能够用What club would you like to join? 和I’d like to join ... 等句式就加入俱乐部的话题进行问询和交流。
------学生能够用How much is the membership?, Where can I get the schedule of the club? How much is the membership?等句式就加入俱乐部的话题进行问询和交流。
情感态度价值观：合理安排自己业余生活，参加健康向上的俱乐部活动，培养良好的生活和价值观，健康、快乐的度过自己的高中生活。
教学
重点
1. 理解有关加入俱乐部和询问相关信息的对话。
2. 用What club would you like to join? 和I’d like to join ... 等句式就加入俱乐部的话题进行问询和交流。
3. 用I’m good at (English), I can (sing many English songs).和I like (English).描述自己的能力和喜好。
4. 学生能够用How much is the membership?, How much is the fee? Where can I get the schedule of the club?等句式就加入俱乐部的话题进行问询并作出回答。
教学
难点
1. 用What club would you like to join? 和I’d like to join ... 等句式就加入俱乐部的话题进行问询和交流。
2.用How much is the membership?, Where can I get the schedule of the club? How much is the membership?等句式就加入俱乐部的话题进行问询和交流。
教学
方法
情景教学法 合作学习法 分层次教学法
学习
方法
小组合作法 竞赛法
教学
媒体
多媒体展示台、PPT课件，图片资料
教学过程

教学环节
教师活动
学生
活动
设计
意图
’
Warming up

播放卡通视频The Secret Club，问学生在欣赏过程中印象比较深刻的词或句子。
自由回答
丰富学生的知识面
’
Revision and lead in

根据视频上的场景进行一些简单的问答, 复习上节课所学的词组和句型。例如：
1. What are they doing?
2. Are you going to join this club?
3. If we want to join a club, what shall we do?
(apply, interview, fill in the form)
学生自由回答
复习旧知，导入新课
’
Listening

1. 教师讲解听力任务，播放录音
涉及句型：
--What club do you like to join?
--I’d like to join the Science Club.

2. 讲解申请表，再次播放录音，核对答案并展示句型：
学生听录音，标出张伟要参加的俱乐部,完成张伟参加俱乐部的申请表。
分解听力任务，
展示重要句型，为后面更多的句型学习打好基础。

Speaking

1.Read and underline. 阅读对话，用下画线标出申请参加俱乐部时会用到的句子
2. 核对答案，讲解语言点：
1.I’d like to join ...
此处的意思是“我想参加⋯”。
2.fill in 此处意为“填充”。
3. 播放录音，让学生跟读对话
4. 学生分组，分角色读对话
1.学生用下画线标出申请参加俱乐部时会用到的句子
学生跟读对话，学说选出的语句。
从单词到句型再到问答训练，每一步都为后一步的学习搭好梯子，给一个抓手。
’
Consolidation
1. 将这个对话分成3个小对话，教师抽取一名同学共同进行示范朗读。
给他们一个club和所要求的qualifications的表格，方便展开对话
Clubs
Qualifications
Singing Club
be good at singing…
Cooking club
be interested in cooking,
can cook delicious food…
Chess club
play chess well …
Football club
Enjoy playing football
can play football well…
key sentences
Interviewer 面试方
What club do/would you like to join?
What club are you going to join?
你想加入哪个俱乐部？
What qualifications do you have?
你具备相关条件吗？
Please fill in the form.请填表.
Welcome to join us! 欢迎加入我们！
Interviewee 应征者
I’d like to join this club.
我想加入你们俱乐部。
I’m going to join the (English) Club.
我想加入（英语）俱乐部。
I’m good at (English).
我擅长英语。
I can (sing many English songs).
我会唱许多英文歌。
学生和同伴一起进行分段对话接龙练习。
（尽量替换单词，更可以拓展句子。）
此时添加一般将来时的学习，鼓励他们使用
--What club are you going to join?
-- I’m going to join the (English) Club.
。
学习掌握本节课所学关键句型。
替换的方式很好实现了知识的复现，自由选择不同对话方式又满足不同学生的需求，让学生很好的掌握。
重点句型介绍中根据本模块的 Grammar Focus内容中加入What club are you going to join?
I’m going to join the(English) Club.

Performance
学生到讲台前表演对话，对上来表演的学生进行点评。

同学自愿和同伴一起上来展示自己的对话。并进行小组间的点评和老师点评。
培养学生的表达能力。也检测了学生本节课的掌握情况。
Dialogue B : Welcome to the English Club!
Lead in
展现学生俱乐部发放的宣传单或课程表，提出问题 If we want to know more about the club, what shall we do and say?
学生小组讨论，作出回答
提出问题，引起学生对本堂课的关注。
Listening
1. 教师讲解听力任务，播放录音
Activity 7 Listen and match. 听录音，将人物与正确的俱乐部搭配
列出涉及句子：
2. Activity 8 Listen and complete. 再听录音，补全句子。这个听力任务难度较大，特分解为3 各部分
3.核对听力答案，总结关键句型
1）How much is the membership?
2）Where can I get it（the schedule）?
学生听录音，标出张伟和王洋参加的俱乐部

学生分段听录音，完成句子。
分解听力任务，
展示重要句型，为后面更多的句型学习打好基础。

Speaking
1. Activity 9 Read and underline. 阅读对话，用下画线标出询问俱乐部信息的语句
1.How much is the membership?
2.将 I’d like to know the schedule of the club. Where can I get it?
合并为Where can I get the schedule？
3. May I bring my friends to the club?
2. 核对答案，讲解语言点：
1) It’s free. Free 在此处是“免费”的意思。
2) Well, they need to apply first.
apply 此处意为“申请”，apply 还有“运用”的含义。
3. 播放录音，让学生跟读对话
4. 教师带读，纠正学生的不足
5. 将对话分为3个部分，让学生在组内进行对话朗读操练。
6. 展开对话朗读接龙，以在规定时间内说出句子数量最多组为胜
7.对学生的表现给予评价
学生尝试朗读和理解对话的意思并用下画线标出询问俱乐部信息时会用到的句子

学生跟读对话，学说选出的语句。
学生分组，分角色读对话
每组学生在规定的3分钟内依次参加活动，并由他组派出的监督员负责记分，
分小组比赛朗读对话的简单任务可以培养学生的团队精神。

Consolidation
1.归纳总结重要句型
1. A: By the way, how much is the membership?
B: 1) Well, it’s free.
2) It’s 100 yuan a year.
3）It’s 300 dollars a term.
2. A: Where can I get the schedule of the club?
B: 1) You can go to the club website for it.
2) You can ask the club secretary for it.
3. A: May I bring my friends to the club?
B: 1) Yes
2) Well, they need to apply first.
2.指导学生展开替换练习
在老师的帮助下，总结关键句型

组内展开对话替换练习

Role Play
创设申请参加俱乐部和询问俱乐部信息两种场景，请学生进行对话表演
组内活动：
每组选择一个俱乐部主题，布置两个场景，选派两人，一人担任面试官，对申请参加俱乐部的应聘者进行考核；
一人担任俱乐部的工作人员，应付会员对俱乐部各方面信息的询问。
学生组内讨论，进行对话
分工合作，互帮互助
Summary & Homework
布置作业：
创编申请加入俱乐部和询问俱乐部具体信息的两个对话

检测了学生本节课的掌握情况。
Feedback:

第6,7课时 Reading and Writing
教学
目标
知识目标：
1.掌握俱乐部宣传海报的基本要素。
2.掌握make life easier，choice，experience the pleasure of doing something等语言点
能力目标：
1. 学生能够读懂有关介绍俱乐部活动的宣传海报。
2. 学生能够读写加入俱乐部的相关信息并写出加入的理由。
3. 学生能够对俱乐部相关事宜进行评价和取舍。
教学
重点
1. 俱乐部宣传海报的基本要素。
2. make life easier，choice，experience the pleasure of doing something等语言点
3. 用What club would you like to join? ，I’d like to join ... ，What are you going to do in this club? In this club, you can experience the pleasure of cooking.等句式进行问询和交流。
教学
难点
对俱乐部相关事宜进行评价和取舍。
教学
方法
合作学习法 问答法 图表分析法 分层次教学法
学习
方法
同伴互助学习，寻求建议、列表比较、综合分析
教学
媒体
多媒体展示台、PPT课件，图片资料
教学过程

教学环节
教师活动
学生活动
’
Warming up

举行小组竞赛, 每组分发一张纸, 各组成员逐个写出与俱乐部相关的句子,重复无效.
比赛的同时播放背景音乐，音乐停止，轮到的那个学生必须把念出所写句子。
此活动类似击鼓传花,每组成员依次写出他们的答案
’
Introduction

进行一些简单的问答,从而自然导入本课的主题。
1.What club will you join?
2. What do you know about the club?
3. What can you do in this club?
学生自由回答
’
Reading

1. Read and tick. 快速阅读海报，在下表中勾出相应的俱乐部。
Club
□ English Club
□ Cooking Club
□ Sports Club
□ Volunteer Organization
□ Computer Club
□ Dancing Club
□ Health Club
2. Read and tick 再读海报，在活动13的表中勾出相应的内容。
Club
Time
Place
Qualifi--cations
Activities
Computer Club

 √
 √
Health Club

 √

 √
Cooking Club
 √

 √
 √
Volunteer
Organization
 √

 √
3. 核对答案，讲解语言点
1）make life easier 此处的意思是“使生活更舒适”。
2）choice 此处的意思是“选择”
3）experience the pleasure of doing something
此处的意思是“体验做某事的乐趣”。
4.再读海报，填写具体信息，增设tel和slogan
5. Read and choose. 阅读以下个人表述，为他们在活动13的海报中选择合适的俱乐部。
核对答案，列出解题关键词
1.学生快速阅读海报，选出答案

学生通过相互帮助、讨论或向老师求助来填写表格

学生认真做好笔记

学生分组讨论，填写信息

学生给出答案，并说出理由

’
Writing

1. Think and write. 再读海报，选择参加两个俱乐部，并至少写出两句话说明加入的理由。
2. Talk and decide. 和其他小组成员讨论，比较被大家选择的俱乐部。选出最受欢迎的俱乐部，并把理由汇总写在横线上。
学生可以应用以下模式进行讨论
A: What club would you like to join?
B: I’d like to join….
A: What are you going to do in this club?
B: I will …..
A: Welcome to our club. In this club, you can (experience the pleasure of cooking.)

学生们集体讨论选出最受欢迎的俱乐部

Summary & homework
布置作业
以小组为单位，选择一个俱乐部，以“Welcome to our club”为主题，通过分工合作的形式为自己的俱乐部设计一份PPT课件，并配上一份海报。
同学进行小组间的自评，互评。
Feedback:

第7．8课时：Unit Task 组织筹建俱乐部，制作海报和PPT，招聘会员。
教学
目标
组织筹建俱乐部，制作海报和PPT，招聘会员。
教学
方法
情景教学法 合作学习法 问答法 图表展示法
学习
方法
小组互助学习法，小组竞赛法
教学
媒体
多媒体展示台、PPT课件，图片视频资料，学生自制小红花
教学过程
预设
时间
教师活动
学生活动
设计意图
’
1.介绍竞赛要求，给出评分标准

’
2．请各组依次上台展示
各组长带领几名组员向观众展示宣传海报，在规定的5分钟内通过PPT或其他方式介绍宣传他们的俱乐部，吸引观众投票。
考查学生知识掌握情况
3. 组织学生投票

所有介绍结束后，观众们向自己满意的俱乐部投上宝贵的一票，观众不能投自己小组的票。

4. 组织学生点评，教师总结
学生踊跃发言，每发言一次得一分
考查学生知识掌握情况，培养学生点评能力。

招聘会评价细则 Club Recruitment
Club Recruitment
分四项考核
海报制作生动，简单有效
课件涵盖面广，能介绍俱乐部组成，招聘要求，并配有成员活动图片或视频
宣讲时能灵活运用多种手段吸引观众，声音响亮，发音清晰
整体配合默契

评分表
Items
Poster
20%
PPT
20%
Introduction
40%
Team work
20%
Total scores
Group 1

Group 2

Group 3

Group 4

Feedback:

情绪，贯穿于我们的生活之中。由于生理的不同，与男性相比，女性情感活动更强烈，也更容易情绪化。
　　如果说父亲在家庭中扮演的是掌舵者、领导人的角色，那么母亲则是一个家庭的调节阀、供氧机。
　　虽然家庭的重担由父母双方共同承担，但与父亲相比，母亲承担更多。在工作与家庭双重压力下不少母亲感到力不从心，情绪也变得更加不稳定。
　　但母亲的情绪决定着一个家庭的温度，决定着一个家庭的和谐程度。首先从家庭生活中来看，女性温柔、细腻的特质可以在家庭生活中营造出一种暖意融融的气氛，在这种气氛下，再大的矛盾与困难都能克服。
　　如果说父亲是一把披荆斩棘的利剑，母亲则是一张情意绵绵的丝网，她用爱将家庭与外面漆黑冰冷的世界剥离开来。女性相较于男性而言，更善于表达内心情感，更懂得利用语言与情绪的力量，母亲的笑脸、暖言能给每个家庭成员力量。
　　每个孩子都是一块白纸，你想让他变成什么样子他就是什么样子，在孩子的成长过程中，母亲的影响是不可能替代的。
　　母亲是孩子情感依赖的主要角色，如果母亲在与孩子的接触中，不能控制自己的情绪，那么孩子长大之后很可能会情绪调节失衡。
　　有本书中说：“对大多数的成年人而言，即使一生只跟母亲发生过一次问题，心中就会存在一个说话、行为和反应跟童年时期一模一样的‘母亲复本’。”
　　母亲情绪不稳定，一会对孩子赞赏有加，一会对孩子大声呵斥，这会造成造成孩子长大后戒备心重，缺乏信任。总是对孩子抱怨，朝孩子吐苦水，也会把孩子变成一个消极的人。
　　母亲的情绪决定家庭的温度，在家庭生活中学会控制自己的情绪，要发火前深呼吸，以微笑面对家人，对待爱人、孩子多用表扬多夸奖，不要总是看到不足的地方。
　　在合肥张家，母亲陆英是个能很好控制自己的情绪的人。她自结婚后与丈夫从未红过脸，处处周到讨得婆婆欢心，对待儿女从不歇斯底里疾言厉色，她用自己良好的情绪为家庭及儿女成长撑起了一把保护伞。