人教新课标版四年级上册语文同步备课资料包(教案)-20.古诗两首：送元二使安西.docx

四年级上语文同步备课资料包（教案）
人教新课标版
20.古诗两首
送元二使安西
【教学目标】
知识与技能：　　
1．会认4个生字,背诵并默写本课。
2．学习古代诗歌，帮助学生了解唐宋诗歌在我国诗坛上的重要位置。体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。
3．了解诗歌大意，体会诗歌的意境。
过程与方法：　　
1.边读边想体会作者的写作意图
2.引导学生读悟并讨论交流，在朗读中思考。
情感态度和价值观
体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。
【重点难点】
重点：　　
引导学生在朗读中体会诗人抒发的强烈感情。
难点：　　
体会作者的思想感情。
【教学方法】
采用学生自读、教师点拨辅导、自读测试的教学方法，多媒体辅助教学法。
【课前准备】
1.教师准备：多媒体课件
2.学生准备：①搜集有关王维的生平材料。
　　　　 ②读熟诗歌。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入新课
1.谈话：今天，我们将要一起学习另一位著名诗人王维写的一首送别诗《送元二使安西》。
2.板书课题：20.古诗两首
送元二使安西
3.王维（701－761）简介：盛唐时期的著名山水田园诗人,又是一位著名的绘画大师。与孟浩然并称“王孟”。苏轼说他：「诗中有画，画中有诗」。被人称作“诗佛”。著有《王右丞集》二十八卷。
二、新课学习
1.初读课文、整体把握：
会认的字：wèi yì shè jūn
渭 浥 舍 君
同样是送别，王维又是用什么方式送别元二的呢？（酒）
2.课文详解
（1）熟记注释：
送：送别
元二：作者的友人元常，在兄弟中排行老二，故名“元二”。
使：到某地；出使。
安西：唐代安西都护府，在今新疆维吾尔自治区库车县。
（2）体会诗境
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
句解：“渭城”一词点出诗人饯别元二的地方。“客舍”是饯别的具体地点。“朝雨”指早晨下的雨。首句的“朝雨”因次句“柳色新”三字而知为春雨，这种写法叫做互文见义。这可以使语言更简练。
这句诗的意思是：渭城清晨一场如酥小雨，湿润了路上的尘埃，旅店旁的棵棵绿柳，被雨水冲洗得翠色欲滴。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
句解：有写景转入送别，直抒胸臆，说出送行者与被送者的共同心声，话语感人肺腑，惜别之情达到了极点。
这句诗的意思是：请你再饮一杯离别的酒吧！因为你西出阳关之后，在那里就见不到老朋友了。
（3）扣住诗眼，感悟诗情。
后两句写了什么？（抒情）
你仿佛看到了什么？（两个好朋友难分难舍的场面）
你能体会到诗人送别友人时怎样的复杂情感？（对朋友的不舍、关心）
同学们，酒逢知己千杯少这是畅快的酒，为此春酒以介眉寿这是祝福的酒；
何以解忧，唯有杜康这是消愁的酒；那么劝君更尽一杯酒是杯怎样的酒呢？（想到朋友即将远行塞外荒漠，孤身漂泊，再也见不到朋友了，这种难舍难分的情感化作了一杯酒。）
（4）全文赏析
本诗辞情意兼美，有景语，有情语，情景交融，感情深蕴，余味无穷。
首句，点明送别的地点、时间、天气，早晨一场蒙蒙的细雨，如丝如雾、轻轻地洒扫了昨天灰尘飞扬的阡陌交通。滋润了渭城的大街小巷，暗中酝酿送别气氛。
第二句：为送别布景设色，紧承首句。一场如酥小雨，滋润了清晨初春的空气，给人以清新舒心之感，只见逆旅之余，瓦楞青青，路边柳色其新如洗。
以上两句勾勒了一幅色调清新明朗的图景，为送别提供了典型的自然环境。
三、四两句由写景转入送别，老朋友相送饯别，心中依亦不舍，千言万语无从说起，只能频频劝酒，再干一杯吧，向西出了阳关，再也见不到老朋友了。
三、总结
通观全篇，以酒相送，他们是以情、心相送，分手在即时的劝酒，表达出对友人的牵挂、关切与祝福。
四、课堂练习
请写出别的表达人间真情的古诗词？
简答：1．又送王孙去，萋萋满别情。—白居易
2．海内存知己，天涯若比邻。—王勃
3．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。—李白
4．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。—高适
5．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。—王昌龄
五、作业：
　 1. 写出别的表达人间真情的古诗词？
2．背诵全诗。
板书设计：
20.古诗两首
送元二使安西
环境描写：清新
情深意重
劝酒话别：含蓄
教学反思：
成功之处：整节课的设计过程中，我努力做到以生为本，重视孩子的想象、诵读和感悟，将古诗教学以一种更为简易的学习方式呈现给学生，激起他们学习的兴趣和欲望。能扣住诗眼，感悟诗情。
不足之处：孩子们的积极性还没有被充分调动，教师的主导作用还十分明显。可以感觉的到，在课堂上，始终还是我在主导课堂。无论从提问还是到环环相扣