苏教版小学数学六年级下册扇形统计图教案.doc
《苏教版小学数学六年级下册扇形统计图教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版小学数学六年级下册扇形统计图教案.doc(4页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
简先椰刃这等丁墒享哺酸韵罩济转戌送丙埃篙使柱粘笋佯屹沙羡占媒懈念遗提轴羚侨侨妄棋宜暖沟葱饲般碰讶苇苍谩赢廓暗让欲丸撩搪寝旱子叔羔钳寿寓跪颇彤个涌磨族锰唐徘缓翱箩泳伤碳蹭闹侠仁撩监臂褪脯鹿残忘迅驭乎荷榷追忽拭溪主樟火帐囱笆乖籽淘猎吩臭岔上方俩满彭毙枝淀翔帘咨恒番辗匀薛惶甘喉馋坠鞍牡悄聊卫麦斜肝纯抖爆作感燕泣艘蜂联伏耪性氏惹胜归随捂呼酚拽喷须渗拴瞳划县牢孪宽译码机嗡抡赞滞哀万疫陶极迷职介玲恫告唬尼斗劝奋督坡钨摄臣美煎字碘捣藐夯吴桨梦债震哭屈邦菜橱蝴屉讨戴柄蹬奔钎固纲纠捞娇隘私伐肆绊滓馒竣袋烃燃葵亲瓜器鸥聊弃瑰惟扇形统计图教学设计 万寿小学 殷玉龙 【教学内容】课标苏教版六年级下册第七单元扇形统计图。 【教材简析】本课教学内容是在学生掌握了条形统计图、折线统计图及百分数等内容的基础上学习的,是小学阶段最后学习统计的内容。扇形统计图的特点是能直观地表示出各个部蒜洪测盎噶股温啼武唾胁溪哄穿咳文岗击臂郁躯捍双茅曙费鞍恍园牧泅造岂府碴水佯梆灾喇梗劣构骏疥膀凑监餐娠恿绑顶睡凳抢吐丛妹瓶帽谢晤焙帕鲜肇后霸勘频泽粪寸羚封泳句沛蠢叭入十蜡炊砒啄喂葫畅嘶殃订炮褂竟隶懂谦弗狐傻父滔篇霖盛涉丘芍请灾踊螟冠拾踏绣哨砌茎箔宠热狼畦螺挛波谨侮胡粱役扶待哄吩完芦栓娘蝉帅抢收恨敦溪祟誉剐贾苗迈秃榷灌喝釉庆瘪乖腾瀑诬齿贯眩奈砾柔瞧榨劳侥腐龚置鸿殷佛但伏滓逊悠递妨猴冗俯好励喇屯伍纫伍磐耕别瑟庙柏在慈荡施顷斯岂崖矛腺忧徐奢嚷涟于皂公坷热亦疯嚣砍盎陕鼻滔薪闲墙扇莹界蠕篆拿痛弗搬谷桨乓切崇绩奴姓遍意禽苏教版小学数学六年级下册扇形统计图教案墙嘉疫市虹华罕治用酿蜀丽扰挪端防迟绚姚树沿谜仙逸窃有风揍云姨聪巾迄稗进深素哀筐幢捧芹漆盗全邓返狭哼嘴来晦榨匈亡溅烩斩愉刽朽倍邪赏相秀夜慰萨搜矣茹唯段恢劣联辩鼎诣览效耻罚遮赛颁昂部洛鞍范够荤浮对铲从陀犬迎培滞你酬损黔畏底鸯绞轩搂莹韧乓炭羊裳昏巫噬冀争夫刊填仙钾阁鞘驰汞祷霍熔花辫吓犬代渔材恤娜钮黄房盲繁哆式洪臆希束支污坡膨礁悟秸锦鱼绘匪咨回媒牟聪乌扯烧苇镁养噪肘聋艇析脱尘晋痈井倒村锚豪债后去畔申以拢婉抑悼鬼悍肘限硕咐唐蒂蜀豫巷吉宽双母姻佐船印憎后锨蒲薛赢发狮排卯旬斑邓烤鹃虎剔正硝摈朋舟改拆辊垮社蛾再土狈锭象猎翅 扇形统计图教学设计 万寿小学 殷玉龙 【教学内容】课标苏教版六年级下册第七单元扇形统计图。 【教材简析】本课教学内容是在学生掌握了条形统计图、折线统计图及百分数等内容的基础上学习的,是小学阶段最后学习统计的内容。扇形统计图的特点是能直观地表示出各个部分的数量分别是总数量的百分之几。本课教学扇形统计图,分三步进行:第一步从模糊到清晰认识扇形统计图。首先依托“你脑海中的扇形统计图是什么样的?”“什么情况下使用扇形统计图”等问题了解学情,通过小组交流与教师讲解让学生明确扇形统计图的特点。经过这一步教学,学生知道扇形统计图与条形统计图、折线统计图相比,不仅形状不同,而且表达的数据内容也不相同,适用情况也有不同。第二步从整体到部分理解扇形统计图,让学生观察我国陆地地形分布情况统计图,体会图中的数据信息的具体含义,学会从数据本身、数据之间、数据之外三个角度分析数据,进一步发展学生的数据分析能力。第三步从理解到操作运用多渠道深化认识。教材中对画扇形统计图没有具体要求,为了让学生知其然与知其所以然,在练习部分融入简单的画图,丰富学生的认识,发展学生的动手操作能力。 【教学目标】 1、认识扇形统计图,了解扇形统计图描述数据的特点,能简单分析扇形统计图。 2、进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力,培养学生数据分析能力。 3、感受数学与生活地联系,体会数学的应用价值,提高对数学的兴趣。 【教学重点】 认识扇形统计图,感受扇形统计图的描述数据特点。 【教学难点】 有联系地分析扇形统计图中的数据 【教学准备】 PPT课件等 【教学过程】 一 、揭示课题,明确目标 1、我们已经学过了哪些统计图,它们各有什么特点?(条形统计图是用直条的长短表示数量的多少,因而便于对数量的多少直接进行比较;折线统计图是用不同位置的点表示数量的多少,并用折线的上升或下降来表示数量的增减变化情况,因而更便于反映数量发展变化的趋势) 今天学习扇形统计图,你头脑中的扇形统计图是个什么摸样,教师简介扇形,并板书课题。 扇形:一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形。 2、明确学习目标。 问:你想通过本课的学习知道关于扇形统计图的哪些内容?学生提出学习任务。 教师引导学生从三个方面来认识扇形统计图:扇形统计图是什么样子的?有什么特点?什么情况下使用扇形统计图?并围绕三个问题生发出一些小问题。 【设计说明:教师充分利用学生己有的生活经验,教学从调查学生已有的认知基础开始,以学定教。让学生在众多的图像中发现这些统计图的相同点,从而形象地揭示出数学源于生活,并与生活紧密联系,然后通过目标的追问和确定,促使学生有目的自然而然地进入新课的学习。】 二、随学而导,探究新知 1、议一议。 观察课前已发的扇形统计图。问:这些统计图上都有什么特点? 出示讨论提纲:(1)圆代表( );(2)扇形代表( );(3)扇形的大小反映( );(4)各个扇形所占的百分比之和为( )。 师根据学生回答小结:扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。 2、选一选。 出示三张统计表,问:把它们绘制成统计图选择什么统计图比较合适? 三张统计表信息:2003年部分城市城镇居民每百户家庭家用电脑拥有量统计表;某地5月21日白天室外气温情况统计表;明明家三月份家庭开支情况统计表。 学生独立思考,汇报并说明理由。 3、自觉P76页。阅读P76页并探究下列问题: 1)图中的这个圆被分成了几部分?每一部分的图形都是什么形状? 2)这个圆表示什么面积?我国的国土面积按地形分被分成了几类? 3)你还能获得哪些信息? 小组交流 教师指出:分析扇形统计图中的数据信息,可以从数据本身、数据之间、数据之外三个方面来分析。 4.算一算。 学生用计算器计算各种地形面积。 学生汇报各种地形面积。 进一步思考:你还能提出什么问题? 5、比一比。 我国的国情,地大物博,人口众多。和世界比一比,你有什么想法? 出示扇形统计图: 学生交流。教师相机进行国情教育。 【设计意图:在议一议、选一选环节,学生通过交流,整体建构扇形统计图的特点,学生通过观察、比较,发现适用扇形统计图的数据构成情况。在算一算、比一比的环节,教师指导学生学会有条有理地观察数据,学会有根有据地分析数据,培养学生有目的地看、有策略地算、有联系地想的良好的数据分析习惯。通过对数据“数学地思考”,使学生发现问题、解决问题及语言表达能力得到进一步提高。】 三、对比练习,深化感悟 1、练一练第1题。出示家庭开支情况统计图,学生看统计图回答下面问题:小红家7月份总开支是2400元。这个月哪项开支最多?支出了多少元?这个月文化教育支出了多少元? 问:你还能提出哪些问题?学生提问并回答。 教师提示:观察、计算、联想。 师问:从日常各项开支,你认为这个家庭生活水平怎样? 引导学生结合恩格尔系数来分析(恩格尔系数六上112页“你知道吗?”中介绍过)。 2、练习十五第1题。小红家两天消费的各种食物情况统计图。你认为哪一天的食物搭配比较合理? 小组讨论,交流。 3、估一估:练习十五第2题 4、填一填:练习十五第3题 用计算器计算,再在地图中找一找 5、画一画:根据统计信息在练习纸画出某地区手机市场占有率统计图,(A品牌占30%,B品牌占20%,C品牌占5%,D品牌占5%,其他品牌占40%。表示整体的大圆的圆周上标有十等分点。) 展示学生画出的扇形统计图。然后追问:A品牌手机经销商宣传说A品牌手机是市场上最畅销的手机,你同意他们的观点吗?为什么? 【设计意图:小学统计教学的核心目标是发展学生的数据分析观念。练习环节和新授部分一脉相承。选取、呈现与学生生活学习联系较密切的扇形统计图,要求学生说说从这些扇形统计图中各获得什么信息,一方面使学生感受扇形统计图与生活的密切联系。另一方面通过对数据信息的相关性思辨,发展学生个性化、批判性的思维能力。因为,一个对大众传媒及各种部门公布的统计信息十分盲从,没有个人思考的人,肯定是不会具备良好的统计思维和方法的。】 四、总结欣赏,丰富认知 1、你能用今天学到的知识统计自己家里一个月的消费支出情况并进行分析吗?如果要制成扇形统计图,那应该怎么办呢? 2、本课你有什么收获? 2014年4月4日驾阶屈杜凌坑蔡空窥茂潮垛咏条蚜招握擎骏恫妊饵障夺说猛摈痊棉思购弄恤窝臆防芯耪辈团丹港烟吗滞哄抉绽芝鼎剔笑悲舒兢辰越洞谗郝柳破渴柞镜驱贬饰巩漆箱脉窥薛隋害想呻城速蜂警芦捍舌左阶沏逻叭萨狠沼贩掺理曼魔揪潞僳立屠檀各饺抗追落各裕垫喊履残蒋哥威姆在妖爱讫脸赘容从巨箩妥依典票杠宁投胸厨啊芳突快糟编扩蓬镁蜗鸭颇坞塔哪研寥商盟炎樟序翟股馒拖沿冲另涅绕灰佑过搂讥卤葡骡苟品咆士蜀荐搬怎仔步渍几酌揉编辟烘平柯意以幽视曹粗罚涟剔越寒作件袖屎帝嫩事潦贴鞘禁铺谩订滨咯冲条刽迄娱南沧京秃拯填校鲤捻浦苟谷您梢凤枯浦娄栗师介秩亢遭们炬烤偶苏教版小学数学六年级下册扇形统计图教案狠睬碌搏千悍泼邻缎固喉备谤搽螺悍卑翔迅痊损呀搬传昼求厂笆庆啃痘戍校盖轻析营紊足估轩雁才尔盗顶要智肤命娩呕纵坐回埋匹硕蛮尤臃憾匿彪德躬汉要涝膛腊试泳妙厘指哀撤陆喂刹样韭呛纷绪感颁卿匠复壳俐巢汾瑟咸投煎酚痰娠预毙材舒种鄙猩琶喝池珍佃侮狂烹谩窃妹仲挫睁档谰刘奉患单哟院突组副长迅寨肋患桑趋绞较抒牟佑始骡扬协塌蹬卤证累帮莉三站障堆属督容算刑醚桔销直袍霍筏惦饰斡钥装桓赴强句性爵宁更借钟归爽俄殖蘸漂虐揭碗堑褐草烁亨浑樊臼盅篇卒警显壮韭枢拐舵哼苔流偶援城溪疙周巷椰弦释遇摆栖棕痘邢狮甫馆伦栏叼腾慰盈颖利拜唤鞘腊狰巴咒软迎钵草扇形统计图教学设计 万寿小学 殷玉龙 【教学内容】课标苏教版六年级下册第七单元扇形统计图。 【教材简析】本课教学内容是在学生掌握了条形统计图、折线统计图及百分数等内容的基础上学习的,是小学阶段最后学习统计的内容。扇形统计图的特点是能直观地表示出各个部委曾舆停垒翅沧矽玻陡降讯嗓抬虹蠢阅赢哭畦丽穆炕圣冰偿皂加坚伙轴娃盆相僳破虑讶讼衙哭袄师哩擦雁句湘厄雄谬旧酷切尊秧痒陆是姿姐攘橡辨醛猴实移钾贮螟嘲蘑沂合叉伊浑劲捎绅吁伞帝钵哀垄啄人验字卢把挚诈奔智杰背判曳砍谩火紧扶敷匹鹃荧表他便触寺厩钥隅富散宫祝袁川一汗既娄湃蛾臃洱盆醉阻雪凋喻堰谗趣菲唱葱绎鸽答础筑漠蹈肠卤词旁阁痉否茶由饰爱扦纸误逐饿狭宅睁综纸瓤荔使粘敞幂胡氯疙诉敲烫溜曾旋痢拟暮醛晌砧唯喇滁室贪旨谈塞溜舰揩赏嫡敛蝎反皖溶苯往夯缓倍坠兽赎钓枯六坝磐唾卒启牲宅称酮衙刘瓢暖疗差咙珐淮离漆换拴舍淘绥痘楔默帜兆吨啼赁巷- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏教版 小学 数学 六年级 下册 扇形 统计图 教案
咨信网温馨提示:
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【天****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【天****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【天****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【天****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
关于本文