七年级数学下册《2.4-用尺规作角》教学设计-(新版)北师大版.doc
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用尺规作角 三维目标: 1.知识与技能目标:会用尺规作一个角等于已知角. 2.数学思考目标:会利用测量、比较等方式难新作的角是否等于已知角. 3.问题解决目标:可以用尺规作角来画已知直线的平行线. 4.情感态度目标:积极参与教学活动,体验克服困难的过程,感受成功的快乐. 批 注 重点难点: 教学重点:用尺规作角. 教学难点:尺规作图的书写要求. 教具准备:直尺、圆规 教学方法: 教 学 过 程 教学环节设计: 一.动手操作,感受成功 1、提出问题:怎样利用尺规,作一个角等于已知角? 2、自学P57做一做 3、按照作图步骤亲自操作,设法验证,感受成功 二.运用新知解决简单问题,激发探索欲 例1、已知∠AOB,利用尺规作∠A′O′B′,使∠A′O′B′=2∠AOB 例2、如图,已知∠ABC和∠DEF,利用尺规作图比较它们的大小。 三.解决实际问题 如图,要在长方形木板上截一个平行四边形,使它的一组对边在长方形木板的边缘上,另一组对边中的一条边为AB. (1)请过点C画出与AB平行的另一边. (2)如果只有一个圆规和一把没有刻度的直尺,你能解决这个问题吗? 【分析】:(1)不限制作图工具,不限制作图方法; (2)由于学生在小学对平行四边形对边平行且相等有所了解,可以通过作一条线段等于已知线段来解决,多数学生在当前的学习环境中可以通过作一个角等于已知角来解决。 四.小结与作业 1、尺规作图的书写要求有哪些? 2、怎样用尺规作一个角等于书籍角? 3、作业 习题2.7 教学反思:- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
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