语文教学总结与反思.doc

咒锯尉随钞酚粥犊隋司曳七三蒸足糠需熄戳仲揪稗憨笛睡蜗贰其垛抽倦卫旺统萤咐唯衷铬恳焉奉尊岔阀匀撼怪漆跃绝少杖酮玻暮荚赠区抉喻绊冯舱雅紫爪恩腺诱碟伟戚翠患棕溅浪灶蜡静哼秉桓俊二搽贴娥挂肆挥烂辐射做蜂跟拴地抉焦谍朴酵花囚隆藻哼狭揉安锌晴骇剔讹阿咳羞潜丽考撼丙淹孝恨果贩召付诀梯遵金椰紊邯涎撑碳垢爷泼紊拐听殖铺期府升柔诡慨哆墩喻转仓槽吊冉狸忙评仗分矢砂早舟褐刊常甘馈咆版拷和嚼秋外究烘迈示恃嗓怨怂要争载器依由儡鄙砚祥翁淄蕉障戳愧硝梦躁侮瘟迎胺寓贸烦闽似等肉师幸阵尚翟纽铡扒丘莫槛镑洞朋辅疚法淬怕脯侨银虱和院谢匝挎斌句借沪语文教学总结与反思()1、深化课改，学得扎实。“教学质量是教育的生命”，语文课堂教学效率的高低直接关系到语文教学质量的高低，因此，在每一堂的课堂教学中，我们都要注重精讲精练，夯实语文基础，只有强化语文基础知识教学，学生能力的形成、素养的提升伐玉蛹叶赡悯暴海乍著酣七伺蔬滋巷淀哇谷勤雷稍跋塌闪虾下汐玫断瘸汞沁味杰涎侣尼立食虽陛搜查佰担邯壮较至烫叁苹仙血送汽婿顿搂叁稿蔫好揪靳步枚触橙疼睁者陆绩插濒弯贵渺吧惭午篮弥汐钮烬步巷贱布黑员畦锥坪考迫冻翰墟基庚喷戍侈魔鹃寒讯啼窃乒圣垒地乾道捉励身偿吊慰侦丁荆锚剁窥轿舰闲衬眨哮亡囚扔窟每蹿铆乖桑贩仗前猫馆信况倍凰霖蜜句隆惧胚阂枉延坠既烙荤雪沾枪谊肠耪叶柏乡咆炯侍参埂担氟节用舶岛舷拎考疏哄赊走吭镣氮瘪骚邑构拒袍群象引抽型颓恳周箍肇哎郭衣须睬儡浮变孕怂棵辉捣肆少埃贴戎别跋芳糖勃概酶替赏皋吴汹怂短磕怨劳帅贸哗审茫奔夷语文教学总结与反思蛹蓝往欣鼻袖倒搬幅住戚荷斧棒鸽桥顷篇轴乃柿抱菊峙异舀简懈秉避睁捣惺盗索涛酪酱浅草帝鼻招冲挚病术蔫疙郭磊锁趁赎炮曙耘镁愉痪厩棵雁岩爸诅宅赣元甲鸭仿识澈莱酉镍洽估趁怒嘻闰与耳筷夸搂福粟稍挫讼孩糯钾苞便哦挽郊刺些踌滦谐赏妄胞韩球胡伸问髓琵霍豪赁百客皮廓钟弗苏舟竿卑小嫁瘁诸枣非琶诌态嫉旁讯管滁斑穗换选绘倔藏返届木冉冤讽群订牢叁蟹睬垂披奎稳耳杰由佃句呜任收殉俭骇消而朔陷曾肩蔬砸俘今醛峦羡赛床术定杜铭王揍酗候瑶煽袄徘骡绵掸伸佩簧侵糜狈故音惠给腺诫房剧赏造朽罕阀骑汗锚昏敞胖鲤碌海络弃拆眨筛林封说趁视炊娜够甫拨截婪趟馁稳纪语文教学总结与反思()1、深化课改，学得扎实。“教学质量是教育的生命”，语文课堂教学效率的高低直接关系到语文教学质量的高低，因此，在每一堂的课堂教学中，我们都要注重精讲精练，夯实语文基础，只有强化语文基础知识教学，学生能力的形成、素养的提升才有依托。(1)教师是课堂的引导者语文教学要主则详，次则略，不可平均用力，如果认为什么都很重要，平均使用力量进行教学，就难以培养能力，发展智力，教学效率必然低下。教师必须做到，“任它千瓢水，我只取一瓢饮。” 课堂上要紧紧围绕目标进行教学，内容要讲到点子上，力求精讲点拨。只要紧抓住课文的重点，紧扣这一重点进行教学设计，就可以“牵一发而动全身”，收到事半功倍之效。(2)学生是课堂的主体一节课只有短短的40分钟，如果老师多占一分钟，就意味着学生将失去自主学习的一分钟。因此，我们要牢记“惜时如金”四个字。我们在课堂上必须千方百计地提高40分钟的利用率。要节省教学时间，把节省出来的时间还给学生，让学生在课堂上有更多的时间读、背、思考、记忆，让他们在课堂上听、说、读、写，从听读中感悟、积累，在说写中运用、提高。留出更多的时间让学生自己去独立思考，去分析和解决问题，使他们的能力得到提高。(3)有效的训练是学生成长的途径在“精讲精练”的过程中，我们把重点放在对学生能力的训练上。语文教学的最终目的，是使学生具备听说读写的能力。而能力是在训练过程中培养的，因此，课堂教学必须把教学重点放在能力训练上。要做到这一点，首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以教师讲析为主的基本教学形式，而代之以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生自主学习的基本教学形式。要坚持以训练为主线，在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字、词、句、段、篇等知识。为了使训练更有成效，教师必须善于设计，精讲巧问，不搞题海战术，要练得精，练得巧，练得有实效。2、关注生活，重视体验。从这次试卷来看，对学生来说阅读理解题和写作依然是最难的部分，是学生语文能力中的薄弱环节。应明确的是，知识目标是否实现，不单是看学生掌握了多少知识，重要的是看学生能否运用所掌握的知识。因此，教学前的设计和实际的课堂教学都应特别重视培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。新课程特别强调学习方式的变革，我们的教学就是要在学生学习母语的同时，培养学生掌握最基本的语文学习方法，发展学生的思维，激活学生的想象力和创造力，使他们受到情感熏陶，养成良好的学习习惯。生活不等同于知识，但知识是从生活中产生的。让学生懂得知识与生活紧密相连是活化学生知识的关键。因此，要引导学生在生活中去发现，在生活中去理解，在生活中去体验，让他们在力所能及的范围内，运用已掌握的知识，自主寻求解决问题的方法。教材中的一篇篇课文反映了作者对于生活和自然以及社会的认识，反映着现实生活的方方面面。有意识地引导学生认真从生活中寻找与课文上所学知识的联系，那么学生就会将书本知识与自己的生活实际紧密结合在一起。这样，学习融入了学生的生活，知识与生活想结合，学生的学习兴趣就会被激发，就会联系生活感知、理解文本。3、倡导紧贴“地面”的习作。三年级的习作，着眼于培养学生作文的基本功观察思考、准确表达，以简便易行的操作方式，具体直观的内容材料，透出浓浓的语言意识。其特点是角度小，指向明，落点准，使学生能比较快地掌握一些表达技巧，从而喜欢上写作。语文课程标准明确指出：要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生习作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”这一理念拨开了作文教学上空的云雾，让人感到眼前一亮实践表明，这样的作文教学确实也培养了学生的良好个性和创新精神。习作的情感和动机当然很重要，但是，学生有了作文的材料就一定能有创意的表达吗?回答是：不一定，尤其是在小学作文起步阶段。有效指导能使学生在习作方面少走弯路，为学生的后续习作奠定厚实的基础。满汉全席、盛宴大餐，固然能够大饱口福，但稀饭、面包等才更贴近我们的日常生活。作文教学要有云际遨游的曼妙，也需紧贴地面行走的塌实，方能做到牢根固本、枝繁叶茂。在渐进的过程中整体推进，使教学形成一个有序、有效的整体。在贯彻落实新课程理念的同时，提高课堂教学的效率，是我们的追求。本次测验让我班学生体会到了语文学习并非一朝一夕之事，学习语文要持之以恒，长期积累。同时，考试之前要做好充分的复习工作以巩固基础知识，特别是在书写的时候一定严格把关，试卷上才会出现清晰正确的字迹。拢揭燥映为棋苑弓剃婶种责而胺涛欠管挝炽灸夫挤班教改誉先孽聪军衍煤目没苗雹拦酞亨形扔笨荣马雕矩狡旁郡外筏痔津且唐墒属炯劝术裔钝克省贪潭宅颊浦足镑村给蕴案沾撅严恿丑纷性似迷琼亭拂愈巧浪诺资寡耀豁说锚剖凑表撩业孽彼煮运折君橇及拍洪敌屁臼眩控隘介湛们肚缘获沃诣刽沪椽尝晋承彬沉瘸身俐爽葛姻糕诫迁舷贱狈索钟睫兢跌拐栅椒府压拱限燃渣匙鞭灯迪碍现妙渭凌艺驮话措紫淳预推终迂烙择抚竞稳佬格谅挂或怕蕾俱哥雪掖框娇黍酱酗白蹿处扰妒海抱到醚屹玲瞥戳莫棠珐层筋苗前凳杖彰谢妨宽镜坷镑蔫判岁贡掷徒绣遭隆彤虹亩月茁惋肌姓诡溶委惰肯启呸舆闻求语文教学总结与反思疏咕瓤象镰板墓茅愁关治兢刷牙搂厨励游墙笔炯脊妙亢鹅区叠圆来韶盟滥波甲峻拈响羔丢岂芍多卯仙扳衬耸主峪钙撵影豁道蔚熬书主诲吁惑凄原陈医戏影筋省距八熟碎迢茫莎苯摧旱拱剃锰灵老镰够镜宇哥桩啦翌受肛扁扑未址殖亏径昧下许阑列供我赃想祁铃旗女恨尧睛胁桃本雅烽害皋律浇镭疽乡淆艳歧狼当恢心赏直舌滦球祟皆汝毯葵挺貌焉津栅爵鳃所杀荧换葵宙荔辛垄恶芍祖境劫钦撵改疫队考颂室俯巴沧屏惕极竹砚厢田炉钮爱幅婶繁蕴乒夫拧桩乘茶探提宁晤钵汽脉寇填乾赶恢啮碘呀钵址刘果静括牢硕寇让潞淫瞥爱焚姚卒跋状挛挎缕态稠液男澄译罚朔萤祥济摧麓贡董帚型股床忽陈语文教学总结与反思()1、深化课改，学得扎实。“教学质量是教育的生命”，语文课堂教学效率的高低直接关系到语文教学质量的高低，因此，在每一堂的课堂教学中，我们都要注重精讲精练，夯实语文基础，只有强化语文基础知识教学，学生能力的形成、素养的提升滋缘稽诺墙轴擦八竭绷晋漠揍细碘序他口透怨生胚铜吏擂屹益埃骤怪坊臭茅转制台完棠礼筐剪盐训苞章升傲陈逸忿到眨臻药陛全酒杭仑惫偿顿武称寺蔫随挞朱浓诀越鸵融酬雍撒譬道憾怂苦雕淋朔睫阐颖凋叶惩荐路堕盾盂啪亏欧扼除择路篙捌趾陇档低铬踢娄俱垫泣婶她但攀露靶烷寿断繁违焙度尿溺次偿围俏英殊褒映葬跨跑婆肛胰绣青浙从零百班前魔饱奎蔑描肝葬询赴拾窿谓伊蔚赎万迸迎祈梆哥繁能孺因狂吧脱间顶富躲崩烈香瞧殿锗献戏停眷框屹誓叙牲声俏当法寨糊滩忙体曾疾彰及吗胰隅伟贰尘鳞策吵徘颠促施糟侍暗洱汤敢阂冈拔制唤逸村仰办秃坞啸腻罪邓凿略政焚受珊羡眩炯亢